自评报告表 基本信息 学 学
科 历史 年
级 级 八年级 教学形式
教
师
吕素红
单
位
河师大实验中学
课题名称
《红军不怕远征难》
“乐学” —— 情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习
导学设想：
一、课前准备：播放宋祖英演唱的歌曲《十送红军》，营造本课学习的氛围。
二、开场白：大家是喜欢学历史，还是喜欢做游戏？ 分组（将全班按成绩搭配，分成 4 个小组）
游戏的内容：第 13 课 红军不怕远征难 游戏的方法：是将本课的学习内容分成 4 个板块，全班分成 4 个小组，每个小组探究 1 个板块涉及的问题，选定中心发言人，让 4 个小组以竞赛的形式比胜负（得分高者为胜利者）。
分数设置：每个小组基本分为 60 分，奖励分（抢答题：1.讲故事 2.读图 3.联江河，说战事
4.点评）为若干分。
通过本课的教学的实际检验，整个教学过程还算比较成功：一是利用几个小组比赛的形式，将枯燥的历史知识教学变成了有趣的游戏，增加了趣味性，调动了学生的积极性，学习热情高昂，效果明显。
“ 会学 ” —— 过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
探究 1．出示探究内容：
第 1 个板块：红军为什么要进行长征（即红军长征的历史背景）？ 第 2 个板块：⑴ 长征的时间：⑵ 出发的地点：⑶ 到达遵义的经过（即路线）：
第 3 个板块：⑴ 遵义会议的内容：⑵ 历史意义：
第 4 个板块：⑴ 讲述：遵义会议后,红军是怎样取得胜利的（提示：结合《中国工农红军长征示意图》）
⑵ 红军长征胜利的历史意义：
2．抽签（以示公平）
3．小组探究问题。
交流探究成果 1．4 个小组分别汇报探究成果（基本题），评分。
2．抢答赛（给奖励分）
⑴ 讲故事：A．飞夺泸定桥（讲前播放《飞夺泸定桥》电影片段）
（30 分）
B. 爬雪山，过草地
（20 分）
⑵ 请在《中国工农红军长征示意图》上：
① 数中央红军长征走过多少省。（9 分，指对 1 个奖 1 分，错 1 个扣 1 分）
② 指出瑞金、遵义、吴起镇的位置（3 分）
⑶ 联江河，说战事（每组 1 题，每题 10 分）
湘
江 （例：红军在湘江与敌人打过一场恶战，损失惨重，红军伤亡过半，只剩下 3 万多人了。）乌江、赤水河、金沙江、大渡河 ⑷ 全班齐诵毛泽东七律《长征》（教师先示范一遍，提示：要朗诵出气势和感情）后，小组点评这首诗（从内容和写作目的两个方面）。
五、宣布比赛结果。
六、布置课外探究内容：
见 P65 本单元活动课二《模拟导游——重走长征路 》，将评选出“最佳导游员”、“最佳旅游方案”。
本节课的教学突出了重点，而且声情并茂（课件里既有音乐，又有图象），寓教于乐，学生探究的程度深，对历史的探究方法有一定的了解与掌握。
“学会” —— 认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
改进措施 本节的教学任务没能完成。究其原因，主要有两个方面：一是没有在课前按成绩将学生分好组，放在上课后，总是有学生说小组的力量分得不均衡，一次又一次地分组，共花了 9分钟，严重地浪费了教学时间；还有一个环节（讲故事部分）也可以节省时间：只让学生讲最精彩的《飞夺泸定桥》，对另一个故事《爬雪山，过草地》可以给学生展示几张幻灯片。这样就能节省时间，留给学生做书面作业。
课后在评课时，有的同行提出了这样一个问题：每个小组只探讨一个问题，那么学生对其他小组探讨的问题怎么掌握？在预设《导学案》时，我也曾考虑到这个问题，但我又想到一个学生每次只深入地探讨一个问题，看起来那节课上他掌握的东西少，但这是他自己的东西，只要这样日积月累，他就能学到很多东西，我就没考虑这个问题了。有老师提出了解决这个问题是的好方法：即在此基础上，把重点内容以幻灯片的形式展示出来，让所有学生都在书上作上记号。我想：这确是一个万全之策，即每个学生既深入地探讨了一个问题，又能将本节的其它重点问题很好地掌握，这个办法好，不妨在今后的教学中采用。
对红军长征的经过及走过的省份这个难点，要引导学生结合《红军长征示意图》说一遍后，教师还要指着图强调一遍，以彻底突破难点。
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