师德自查 陈超峰 教育家苏霍姆林斯基说得好：
“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”教师不仅要传道授业解惑，更要让他们体会到人性的美好，沐浴到爱的温情。真正做到为人师表。
我对自己的教育教学进行了反思，在体罚和变相体罚学生方面主要存在有以下几个方面：
1、有时候，在课堂上对没有认真听讲的学生，点名批评或者有时大声批评，并让其站立听讲几分钟不等。
2、有时候，在检查作业时，对没有完成作业的学生，点名批评，并让其立即做完，对写得潦草的学生作业撕掉，让其重写。
3、有时候，对不能认真值日打扫卫生的学生，要求其再值日一次。
4、有时候作业不能科学设计，布置作业较多。
通过这次自查，我决定今后从以下几方面进行改进：
1、加强自身能力与素质的培养，提高自身的教育艺术素养，特别是在提高自己的威信和魅力方面多下功夫； 2、加强对教育心理学的学习，加强对有问题学生的研究，了解教育发展规律，掌握学生成长规律，采取恰当的教育方法教育学生，把严格的教育管理与慈母般的关爱结合起来，促进未成年学生的健康成长； 3、要面向全体学生，平等、公正、博爱，不偏爱一部分学生，歧视另一部分学生，对有缺点错误的学生要深入了解具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。善于发现后进生身上的“闪光点”，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们努力上进； 4、对于个别经常教育无效的学生，进行了耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体
罚学生。要抓住契机，捕捉学生的闪光点，只要学生有点滴进步，就采取不同方式鼓励上进； 5、认真备课，提高课堂效率，科学设计作业； 6、要建立民主、平等、合作的师生关系，通过生动活泼、丰富多彩的教育教学活动引导学生勤奋学习，奋发向上； 7、对学习困难的学生，要多家访，多与与家长电话沟通，共同教育学生。
教师的工作对象是一个由天真活泼且具有思维力和创造力的人构成的集合。这个集合的形成与每学生的年龄或生活区域有关，与他们的兴趣、爱好、性格、日常行为习惯等，都各有所别。一位教育教学工作者要深入到这样的集合中去引导每个学生参与活动，并完成自己预设的教学任务——力争使不同志趣、不同性格、不同性别的几十个人，通过四十分钟的教学后各有所获。也正是教育对象的复杂性和差异性，因材施教、循循善诱、因势利导之类的词汇才成了教师工作特点的代名词。让我们都能真正的成为教育工作者，无愧“人类灵魂工程师”光荣称号。
2012.11.26
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