自评报告表
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 学
科 科学 年
级 级 三年级 教学形式 小组合作学习 习 教
师
柯润安
单
位
东城一小
课题名称
小学科学教学中高效课堂研究探索
“乐学” —— 情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习
我进行《塑料》一课的教学。我引导学生在与其它材料的比较过程中认识塑料的优点。比较需要一组一组地进行，一方面是因为这样比较才严谨、科学；另一方面，也正是这样一组一组地比较，才能为接下来的活动打好基础，也才能了解到塑料更多的优点。为了激发学生兴趣，我首先选用学生特别熟悉的尺子进行比较，课堂气氛立刻活跃起来。
“ 会学 ” —— 过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
在进行比较时，我安排学生采用小组合作学习的方式来完成。学生在对每一组的材料进行分析时，我不做评价，在总结塑料的优点时再进行概括。这时就会发现塑料具有更多的优点。在学生分别分析出塑料的相对优点后，我引导学生讨论“可以把哪些优点进行合并？”使学生整体认识塑料的优点。
“学会” —— 认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
我想办法多准备一些对比材料的实物供学生观察，同时课前通知学生每人带 5 件塑料制品来，这样体会塑料制品的多样性。关于改进塑料性质的办法，课文仅介绍了一例，我事先多收集了一些这方面的信息进行补充介绍。
改进措施 塑料的优缺点是一个事物的两方面。这是科学——技术——社会相结合的主题，突出了材料的使用所造成的社会和环境问题，教学时要注意联系实际，特别要联系西安的环境问题，比如白色污染严重等，可鼓励学生通过各种渠道收集有关资料。
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