谢妮娜自评报告

　作业内容：

　常态课自评报告表

　 —— 《一个苹果》 市县名称 西安市长安区 网络班级

　任职学校 鸣犊街道中心学校 姓名 谢妮娜 快乐参与，让孩子乐学 五年级的学生已经具备独立预习能力，并具备一定的阅读基础和查找资料的能力。因此，我在课前布置学生查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹，了解课文的写作背景。课堂的伊始，我给孩子们播放《上甘岭》电影片段，吸引学生的注意力，然后我们结合搜集的资料谈看影片后的感想，孩子们个个跃跃欲试，积极参与影评，让其搜集到的资料也得以展示。并让学生学会运用，感受到生活中处处有语文。快乐的展示让学生爱上这节课。

　 读中感悟，让孩子参与其中 我觉得在教学中把时间还给学生，放手让学生自读感悟，在交流中教师适时创设情境、引导、才能提升情感认识。在本堂课的教学中，教师努力寻求并构建了“入情入境，读中感悟”的学习模式，在学生思维跃动的地方，创设情境，体验感悟。如在引导学生了解了当时战士们的情况后，让学生设身处地想一想在连续作战，身体极度疲乏，急需水来补充体力的情况下，看到这样一个青里透红，散发出诱人香味的苹果，会怎么做？和战士们的做法进行对比，从而感受战士们互相谦让、关爱战友的品质。

　 教师的引导非常重要，应及时点拨学习方法，寓教于“无意”之中，让学生轻松掌握学习的方法。通过让学生抓住重点词句，品味语言，激发学生的情感。描写战士口渴的句子。找到八个战士需要苹果也很想吃这个苹果的理由，如果不深入到战士们心中去用心体味，学生的情感得不到升华，还是不能达到理想的学习效果。我又在学生交流的同时，我引导学生品读描写战士极其干渴的语句。比如“……已经几天没喝过一口水……我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满了灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”……在品读中，学生们感受到了战友间关心他人胜过关心自己的深情厚意。

　在课前，我注意了教学过程的预设及解决措施，在体会战友间的关怀友爱时，让学生找句子，谈理解，在学生遇到困难时，及时点拨，深化、提升学生对内容、情感的认识。另外，当学生所讲体会与主文本题相离甚远或不集中时，也能及时引导，使教学内容相对较为集中。

　本节课让学生反复品味语言，通过有感情的朗读，升华自己的情感，通过积极参与，从而走进文本，与作者产生共鸣。

　学有所获 孩子们在学习中力争使阅读成为他们的个性化行为，并主动积极的参与思维和情感活动中，从而加深理解和体验，做到让他们“有所思、有所感、有所悟”，受到情感熏陶，获得思想启迪。整堂课上下来，总体的感觉还是较好的，学生们的朗读、理解和感受都很到位。而且感觉课堂气氛轻松，学生们入情入境，体会深刻。