自评报告表
基本信息 学 学
科 历史 年
级 级 八 八 教学形式 谈话法 讨论法 教
师
李灿
单
位
河南省济源市沁园中学
课题名称
《戊戌变法》
“乐学” —— 情感价值导向 本节课我设计的导入，恰恰符合有“抵触、被动”的学生的心理状态，因为我设计的是“戊戌六君子”之一谭嗣同的被处决的过程讲述，激发了他们学习的猎奇心理，仅仅抓住他们的心。其次我设计让学生自己做习题来完成本课的预习，使他们对本课的知识点有了初步的印象。我以讲故事的口气来导入，引人入境，同时我面带微笑解决学生的提问，使他们对我以及整节课充满了好感。除此之外，幻灯片，课件都有效地激发和促进了学生的学习积极性，最大限度地提高了本节课的教学效果。
“会学”——过程导向 在这一过程中，我设计了一个问题，即：戊戌变法失败的主要原因是什么?通过解决这个问题，解决了本课的重难点。在授课过程中，我指导学生用讨论，阅读，对比分析等学习方法来学习本课，在本节课的设计及实施过程中，我强调了自定计划，课前预习，专心上课，及时复习，独立作业，质疑问难，系统小结，课外复习等跨学科的学习方法，逐渐帮助他们养成良好的学习习惯。此外，我还设计了一个问题：“如果没有袁世凯等人出卖光绪帝，戊戌变法会成功吗？如果维新派依靠的是掌握实权的顽固派，变法会成功么？”以此来进行归纳，演绎，推理方面的训练。
“学会”——认知导向
改进措施 我设计了提问：戊戌变法发生的导火线？发生时间？机关刊物？政治团体？ 并在课件中设计了抢答部分，以此促使学生识记基本知识点。通过课后习题的解决，使学生学会应用本课的基本知识点，了解历史背景，理解历史事实，并能在生活中自如运用。但在学生制表等其他方面的设计，略显不足，有待通过其他习题的练习来加强。
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