【自查表】统编版语文四年级（下册）第 4 单元“地毯式”过关自查表，可下载打印！
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第 四 单 元
要识记、过关的内容
单元主题
人文主题
【可爱的动物】奔跑，飞舞；驻足，凝望。这些可爱的动物是我们的好朋友。本单元共选编《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文，作家用饱含深情的笔触向我们娓娓道来这些动物朋友的日常点滴。
语文要素：
【阅读】体会作家是如何表达对动物的感情的。
【习作】写自己喜欢的动物，试着写出特点。
13. 《猫》
一、本文主题
本文是老舍先生写的一篇散文。这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。
二、走近作者
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。老舍是杰出的语言大师，他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。一生创作了 1000 多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
三、重点字词
1. 需关注的字音
（1）多音字
屏：bǐng，屏息凝视——píng，屏障。
折：shé，枝折花落——zhé，折叠。
（2）易错音
虑（lǜ）
蹭（cèng）
2. 要提醒的字形
贪（贪玩）（贪心）
勃（蓬勃）（生气勃勃）
3. 难理解的词义
（1）古怪：跟一般情况不一样，让人觉得诧异。
（2）尽职：指做好职责范围内应做的事。
（3）屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
（4）开辟：从无到有地创建。
（5）生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
四、特殊句段
1. 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
【解析】运用“吧”“啊”“呢”语气词，富有口语化的表达，温婉的语气中表现了对猫的喜爱。
2. 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
【解析】“小梅花”指猫的脚印。爱写作的老舍先生，稿纸被踩脏了也不生气，还说是小梅花，足见爱猫之情。
五、全文结构
课文段落主要内容 1—3 猫的性格实在有些古怪 4 小猫满月的时候更可爱
六、课后练习
1. 默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，在把你的体会有感情地读出来。
例 例 1：
：
“ 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是 ，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”
【解析】在写猫的性格古怪时，用“乖”“睡大觉”“出去玩玩”“不回家”等，表明他已经不仅仅把猫当作一个小动物，更是看作了家里的一个成员，可以看出作者很喜欢猫。
例 例 2：
：
“ 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“ 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”
【解析】本来是脏脚印，却说成小梅花，可见作者是多么喜欢猫。对于猫的叫声，作者连续用了“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”四个词语形容，简直把它当成歌唱家了。
例 例 3：
：
“ 它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”
【解析】可见作者已经把小猫当成小孩了，特别疼爱它们。
例 例 4：
：
“ 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”
【解析】即使这样，作者也不责打它们，可见作者对小猫的喜爱之情。
2. 说说第 1 自然段讲了哪几层意思，课文还有哪些自然段的写法跟它一样。
第一自然段作者主要写了三个方面，写猫的老实、贪玩、尽职。主要围绕“猫的性格实在有些古怪”这句话来说。采用的方法是抓住动物的特点，先总述后分述、明贬实褒的表达方法。课文第四自然段写小猫满月“淘气”的内容也是用的这种方法。
3. 读一读，照样子用加点的词语写一段话。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
加点的词语是：说……吧，可是……
例：说手机、电脑会让人爱玩游戏、浪费时间吧，可是，它们却也有好的一面，是帮助我们了解外部信息的一个窗口。
七、课外链接
读一读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。
老舍《猫》夏丏尊《猫》周而复《猫》不同写性格写人对猫的态度写样子相同都表达了喜爱之情
14. 《母鸡》
一、本文主题
《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看
法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
二、重点字词
1. 需关注的字音
（ （1 ）多音字：
恶（wù）可恶；（è）凶恶；（ě）恶心
（ （2 ）易错音：
侮（wǔ）
撮（zuǒ）
雏（chú）
啼（tí）
孵（fū）
坝（bà）
掘（jué）
2. 要提醒的字形
毒（毒手）（恶毒）
戒（警戒）（戒备）
3. 难理解的词义
（1）颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。
（2）如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
（3）趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
（4）鸡雏：幼小的鸡。
（5）警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，随时准备作战的样子。
（6）尖锐：声音高而刺耳。
三、特殊句段
1. 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
【解析】这是用了夸张的手法，讽刺母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了作者讨厌母鸡的情绪。
2. 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡。
【解析】“可是”是一个转折，写出了作者情感态度的变化。此句起到了承上启下的过渡作用。
3. 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就 是一位英雄。
【解析】这三句话都是在写“母亲”，而且对母亲的赞颂之情逐句加深。这是对普天下所有母亲的赞颂。
4. 我不敢再讨厌母鸡了。
【解析】“不敢”，表明作者对母鸡情感的变化，此时内心涌动的是对母爱的赞美和尊敬。呼应了文章开头，是全文情感的升华。
四、全文结构
课文段落主要内容 1—3 写“我”一向讨厌母鸡 4—10 写母鸡对小鸡的爱，让“我”不敢再讨厌母鸡了
五、课后练习
1. 默读课文，画出“ 我” 对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。
（1）画的句子：第 1 自然段：我一向讨厌母鸡。第 10 自然段：我不敢再讨厌母鸡了。
（2）说说原因：因为“我”看见母鸡由于有了一群鸡雏，它是一只鸡母亲，所以它负责、慈爱、勇敢、辛苦。一个母亲必定就是一位英雄。我感到母爱的伟大，所以，看到这些，“我”改变了心思。
2. 老舍先生用词很严谨，他写母鸡“ 负责、慈爱、勇敢、辛苦” ，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
（ （1 ）负责：时刻警惕，看护鸡雏。表现在：“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听;挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”。
（ （2 ）慈爱：对鸡雏温柔和怜爱。表现在：“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”
“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”
（ （3 ）勇敢：不怕强敌，有胆量。表现在：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”
（ （4 ）辛苦：身心劳苦。表现在：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。”
3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在
表达上有哪些相同或不同之处。
（ （1 ）内容上
《猫》：始终都是喜爱之情。
《母鸡》：由“讨厌”到“不敢讨厌”。
（ （2 ）写法上
①都是两部分，都用过渡相连接。
都是两部分，都用过渡相连接。
《猫》：写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”这样一个递进式的过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起。
《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡”这样一个转折构成的过渡段使文章浑然一体。
② 都采用总分段式 都采用总分段式
《猫》：先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
《母鸡》：先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
③都通过对小事的描写表现小动物的特点 都通过对小事的描写表现小动物的特点
用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
④采用的方法稍有不同 采用的方法稍有不同
《猫》：采用明贬实褒的方法，表面上写满月小猫的淘气，实则表现它的可爱。
《母鸡》：采用欲扬先抑的手法。先说对母鸡的讨厌，后面写对母鸡的赞美。
老舍先生是著名的语言大师。两篇文章都表现了一贯的、朴实的、生活化的语言风格。运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
六、课外链接
1.母爱主题：屠格涅夫《麻雀》
普里什文《柱子上的母鸡》
2.动物主题：列那尔《母鸡》
唐寅《画鸡》（古诗）
15. 《白鹅》
一、本文主题
本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面的生动描写，表现白鹅高傲的特点，表达了作者的喜爱之情。
二、走近作者
丰子恺原名丰润，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。丰子恺一生共出版画集、著作和译著170 余部。他是中国现代漫画的开端，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。
《白鹅》写于 1946 年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
三、重点字词
1. 需关注的字音
（1）多音字：看（kān）看守——（kàn）看见
（2）易错音：
嚣（xiāo）
吭（háng）
吠（fèi）
奢（shē）
侈（chǐ）
侍候（shì）
伺（sì）
供（ɡōng）
角（jué）
2. 要提醒的字形
侍（侍候）（侍从）
脾（脾气）（脾胃）
昂（昂首）（昂扬）
3. 难理解的字词
（1）左顾右盼：向左右两边看。顾、盼：看望。
（2）高傲：指自以为了不起，看不起别人，形容极其骄傲。
（3）郑重：指严肃的样子。
（4）引吭大叫：指扯开喉咙大喊大叫。吭，指“咽喉、喉咙”。
（5）局促不安：局促：拘束。形容举止拘束，心中不安。
（6）净角：京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，扮演性格刚烈或粗暴的人物。
（7）奢侈：指花费过多，享受过分。
（8）一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。苟：苟且，马虎。
（9）从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。
（10）侍候：服侍、照料。
（11）堂倌：旧时称饭店、酒馆中的服务人员。
（12）窥伺：指暗中观望，等待时机。
（13）扬长而去：指大模大样地径直离去。
（14）不胜其烦：烦琐得使人受不了。胜，禁得起；烦，烦琐。
（15）譬如：比如。
（16）倘若：假如。
四、特殊句段
1. 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
【解析】此句单独成段，既呼应了前文“好一个高傲的动物”这句话，又引起下文对鹅的叫声、步态和吃相来写，所以这句在全文起到承上启下的过渡作用。
2. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。【解析】作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3. 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。【解析】这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
4. 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
【解析】侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。
5. 因为附近的狗，都 知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
【解析】“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出对白鹅的喜爱。
五、全文结构
课文段落主要内容 1—2“我”将白鹅带回家，并认为它很高傲。3 写鹅叫声
的严肃郑重。4 写鹅步态的傲慢。5—7 写鹅吃饭的可笑。
六、课后练习
1. 朗读课文，体会语言的趣味。
（ （1 ）称呼变换有趣。“鹅”，“雪白的大鸟”，“高傲的动物”，“我们的鹅”，“鹅老爷”，“我们这位鹅老爷”，多种称呼相映成趣。
（ （2 ）句子描写生动。“鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。”“鹅吃饭...
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