自评报告表 —— 参考模板
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 学
科 英语 年
级 级 九年级 教学形式 多媒体授课 教
师
张瑞青
单
位
靖边五中
课题名称
U U nit 7 Where would you like to visit?
“乐学” —— 情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习
词汇教学时，采用图片幻灯直观教学法。直观教学，易于
接受。
让学生利用功能句反复操练。
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听力训练时，指导学生感知问题，再有目的的去听，根据学生听的情况，适当调整听的速度，确保听的效果。
“ 会学 ” —— 过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
通过本节课的学习，不仅能使学生学会本节课的词汇和功能句，而且能调动学生的积极性，提高学生学习的主动性和自主性，使学生在课内外敢于用英语交流和表达，在学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神。在测试中成绩能有所提高，使学生进一步体会到学习的快乐和成就。
“学会” —— 认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
改进措施 施 通过本节课的授课，学生缺乏主观能动性，在这一点上要在课前的备课上多下功夫，创设
情景，把话题引到学生喜欢的实际生活中来调动学生的学习积极性。
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