自评报告表 —— 参考模板
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 学
科 语文 年
级 级 五年级 教学形式
教
师
张建英
单
位
新乡市新区小学
课题名称
《小学生语言表达能力的研究》课题阶段报告
“乐学” —— 情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习
1、 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
“ 会学 ” —— 过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
1、探索研究出一种操作性很强的师生都爱的教学新课型。
2、让学生充满强烈的语言表达欲望。
3、让学生培养良好的口语表达习惯。
4、学会交流。
“学会” —— 认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
改进措施 为了提高学生们的英语口语表达能力，我们还给学生们布置英语的听读表演作
业，让学生们在家里能自己或者与家长练习口语表达，作业形式也很多样，有读有说，有与家长交流和表演，还有学生们自己录制的英语口语磁带，这些作业形式极大地提高了学生们的英语语言表达能力。同时为了方便检查孩子们的这些作业，我们专门制作了英语听读表演检查反馈卡，这样既方便了学生们记作业，同时也易于老师对他们的这些口语作业进行检查反馈，效果很好。
导师评议：效果显著，需提高基础能力水平。
单位：新区小学
姓名：张建英
日期:2014.4.8
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