自评报告表 —— 参考模板
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评 基本信息 学 学
科 语文 年
级 级 六年级 教学形式 探究发现合作讨论式教学 学 教
师
宋晶晶
单
位
哈密市第五中学
课题名称
北京的春节
“乐学” —— 情感价值导向 评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习
以春节为话题，学生畅聊自己的春节，进而讨 论到北京的文化。学生基本参与到讨论当中，并且乐于分享自己的经历与看法。
“ 会学 ” —— 过程导向 评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
1. 引导进学生关注老舍先生的语言风格，通过读品结合，课后要求学生挑选其他作家作品一至两段 将其改成老舍的语言风格，也可将本篇文章的选段改 编为其他作家的语言风格。意在引导学生关注作文中语言这一关键环节。
2. 引导学生关注语文学科所特有的文章赏析思路即：选材
结构
语言
意在引导学生构思作文时也从这几个方面入手。
“学会” —— 认知导向 评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
改进措施
学生基本了解文章语言和结构（详略得当）的问题，但对于选材的理解还呈现出模糊化和片面化的不足。
导师评议：教师授课能够根据学生的兴趣出发，且关注到学生的难点，随时灵活的作出判断和讲解，但课堂显得过于轻松，教学重点不突出。
单位：哈密五中
姓名：宋晶晶
日期:2014.3.13
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