天津广播电视大学 3 13 春学前教育专业专科毕业论文
“春天真美丽”
姓名：
王莉
学号：
1312001403285
分校：
武清分校
专业：
学前教育
指导教师：
崔俊宇
时间：
201 15 5 年 年 6 6 月
2 2 日
主题活动名称：
春天真美丽
一、主题名称：“ 春天真美丽 ”
二、主题选择 缘由
春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子们发觉，我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。由此，我设计了"春天真美丽"这一主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。
三、主题目标
1.能主动地收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。
2.在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。
3.学会用美术作品表现春天，通过学习绘画表达对春天的热爱之情。
4、在春游中通过购买物品，培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。
四、主题网络图
五、 教育 活动方案
活动方案一
（一）活动名称：去春游 （二）活动目标 1、在购买物品过程中，培养幼儿的交往能力。
2、在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。
（三）活动准备：
1、事先和超市营业员联系好，配合我们的活动。
2、每位幼儿准备 5 元钱。
（四）活动流程 1、组织幼儿讨论，激发幼儿春游的愿望。
春天真美丽 春雨沙沙沙 去春游 动物醒来 春天的花 小蝌蚪找妈妈
（1）与同伴说说，春天到了，你们喜欢做些什么事。
（2）引导幼儿回忆春游的过程和经验。
（3）向幼儿提出今年的春游请小朋友自己来准备。
（4）说说你想去哪里春游。
教师提出选择春游的要求：我们的春游只有一天的时间，哪些地方早上去下午就能回来，而且是最适合春天去旅游的，能让小朋友增长知识，或有所收获的？ 2、讨论和分组 （1）
幼儿讨论，并在众多的春游地点中选出符合这些要求的地方。幼儿按意愿选择自己喜欢去春游的地方。
（2）
小组讨论：选择的理由 为什么要选择去这里春游? 3、介绍和评选 各组出一个代表来说明理由，尝试说服别人。评选和确定最受欢欢迎的春游地点。
4、怎样去春游 （1）今天我们去超市买些自己想买的东西，并且教师简略地介绍去 XX 要经过哪些主要的地方。
（2）分组讨论 教师将幼儿去的地方归类整理，如：哪地主张做汽车、哪些小朋友主张坐轿车等，说说自己选择的理由，尝试解决同伴提出问题。
（3）教师提出问题：春游去要带什么物品？并提出机会让幼儿自己到市场去购物。
（4）分享交流 怎样使我们购买的物品适合春游。
（五）活动延伸：
春天是百花盛开的季节，幼儿园内、田野里还有哪些美丽的景色，去找一找看一看。
活动方案 二
（一）活动名称：《春雨沙沙沙》 （二）活动目标：
1、学唱歌曲《春雨沙沙沙》，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2、知道简单的音乐节奏，会用掌声尝试表现。
3、激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
（三）活动准备 磁带、节奏谱。
（四）活动流程 1、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些 XX 表示什么意思？你会拍吗？ 介绍节奏，请幼儿尝试拍。
2、学唱歌曲。
师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！
你听到了什么？ 春雨发出什么样的声音？（沙沙沙）
师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！
种子在干什么？（在说话）
它怎么说？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）
师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？ 师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）
师：那我们也试着把它唱出来吧！
3、创编动作。
师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？ 你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。…… （五）活动延伸：让幼儿通过音乐感知春雨的节奏。
活动方案 三
（一）活动名称：动物醒来了 （二）活动目标：
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作
品的兴趣。
2、发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。
（三）活动准备
1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。
2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。
3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。
（四）活动流程 1、以游戏引题：
温暖而又春天真美丽来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。
2、依次出示故事的四个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题："谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?"引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,"小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?""它会怎么说?"这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。
在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。
3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考："故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?"本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。
4、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
5、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。
（五）活动延伸：将课上的故事回家表演给家里人看，巩固故事，进一步感知春天的动物。
六 、 方案设计思路阐述
1、通过“活动方案一”，幼儿能主动地收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。
2、幼儿通过“活动方案二”的设计，在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系，并且通过这些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。
3、幼儿通过“活动方案三”学会用美术作品表现春天，通过学习绘画表达对春天的热爱之情。
4、三个活动方案的实际，让幼儿在春游中通过购买物品，培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。
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