“洒扫应对”主题教育实施方案2季度

　 “洒扫应对”主题教育实施方案

　2 2 季度

　为了展开未成年人“洒扫应对”主题教育活动，深入展开“日行一善”道德实践活动。我校布置展开了一系列的主题教育活动。

　一、“洒扫应对”的含义 “洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活水平、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。

　二、活动安排：

　1、利用班会展开“洒扫应对”主题教育活动。

　2、全校展开文明礼仪教育大会，重点实行学生日常文明礼貌教育。

　3、利用学校的宣传阵地，实行学生日常文明礼貌宣传活动。

　4、通过班队主题活动、家长会活动等形式，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。

　5、组织学生展开关爱社区空巢老人、社区义务劳动公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。

　6、搭建家校合作平台，为“洒扫应对”活动创造良好氛围。认真组织家长学校，以班级为单位展开家长会，做好家长培训工作，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促动家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。

　7、为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答父母的传统美德。

　8、展开班级室内、室外清洁卫生大评比活动。增强学清洁卫生大整顿行动，强化学生行为规范，评选文明班级，树立榜样学习。

　 洒

　扫

　应

　对

　记

　录

　一年级二班

　戚燕

　班队会内容：《日行一善，善行一生》 班队会目的：培养学生尊老爱幼，为他人着想的良好品质。

　班队会的形式：中队组织 班队会过程：

　一、引入主题。

　 草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。硕果为了感激秋的到来挂满了枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

　二、教师讲解日行一善的含义。

　日行一善就是多做善事好事，积善成德。不以善小而不为，不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想；恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念。我们践行“每日必做，日行一善”。

　现在“日行一善，善行一生”主题班会现在开始 三、理解日行一善 日行一善的意思是多做善事好事，积善成德。她的处处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，到了碍人走路，就弯腰把她扶正放好，即是一善。”日行一善，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现

　善源。日行一善就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。日行一善就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要协助的人提供方便，日行一善是一个从想要善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个持续发展与升华的过程。

　需要协助的人提供方便，那么怎样才能做到日行一善呢？就是捡起地面上的一片纸，仅仅弯下腰那么简单。如果在上车遇到老弱病残、孕妇，给谈么让座也是在做善事 这样的善行故事很多很多，同学们日行一善你今天做到了吗？请听我们的善行故事。

　四、践行日行一善，讲善行小故事 1、学生讲善行小故事 2、归纳总结：我们如何做到日行一善？ （1）关心自己、友爱同学 （2）我为班级做点事 （3）身边的小事人人做 （4）关爱弱者 （5）捡起地上的一片纸。

　（6）帮组同学做事。

　五、教读《日行一善拍手歌》 六、教师总结。

　看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。日行一善， 一定“要每天做一件好事”，只要看到别人需要协助，就慷慨地

　伸出你的援助之手吧，感受协助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的凡人！！！我们都是善人，我们日行一善，并用行善来指引我们的人生！让我们善行一生！

　《 我们爱劳动 》教案

　一、教学目标 1、 知道五月一日是劳动节。

　2、 了解一些成人的劳动，萌发学生尊敬劳动者的初步情感。

　3、 激发爱劳动的情感，愿意为集体做事。

　二、 教学重点和难点 学习掌握一个生字，组词使用。了解成人的劳动，激发爱劳动的情感。

　三、 教学准备 选择人物（如商店售货员，汽车的司机，厨房的厨师，马路上的警察），带领学生观察成人的劳动。可用实物也可用图片，预备一些成人劳动的照片和图片。

　预备一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供学生劳动之用。

　四、教学过程 观看课件，了解本节课内容，就此话题展开讨论。

　（一）

　参观成人的劳动 1、在选择好的地点观察成人的劳动（厨房、清洁工等、售货员、交通警等）。

　2、教师可引导学生观察成人劳动，并通过与成人交谈，了解劳动的辛劳与愉乐。

　（二）

　知道劳动的一些初步意义 1、 讨论：谁给我们生活带来了方便？ 教师可引导提问“我们出门可以坐车，饿了可以去饭店吃饭，买东西可以进商店，……非常方便，你们知道谁给我们送来这些方便？” 2、参观劳动成果展览会（眼装用品、玩具、图书艺术品等）

　（三）

　参加力所能及的劳动 1、 知道五一劳动节，老师引导学生讨论得出：

　（1）

　劳动是件光荣的事，快乐的事。

　（2）

　五一劳动节是全世界劳动者的节日。

　说明：教师可告诉学生劳动辛劳，劳动快乐，劳动最光荣，所以，劳动的人们在“五一劳动节”里，庆祝自己的节日。

　2、 为集体做事 教师可引导提问“在劳动节里，我们可以干些什么呢？”引导学生为教室的卫生而劳动，欣赏整洁的活动室，为自己的劳动而快乐。

　（四）

　活动延伸 体会劳动的乐趣和光荣。应结合自己活动如欣赏：“我有一双勤劳的手”、“劳动最光荣”，粘贴、我最尊敬的人故事：“三只小猪”、“勤姑娘和懒姑娘”等，以发挥综合效应。

　 《 我爱做家务劳动》教案

　〖活动目标〗

　1.交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。

　2.逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

　 〖活动准备〗

　(一）学情分析

　一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少。经课前了解，我所教授的这个班有一部分学生是外来人口的子女，自理能力较强，经常做一些力所能及的家务活；但也有少部分学生的家长宠爱孩子（多是与爷爷奶奶等生活的），不让做家务，所以，也有少量学生不会做家务，但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。

　(二）物质资料准备

　1.动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。

　2.录制学生家务劳动的录像。

　3.准备学生课上家务擂台赛的用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。

　4.“我是妈妈小帮手”的课后反馈表。

　 〖活动时间〗

　课前对学生在家做家务劳动的情况进行调查，课上 40 分钟引导学生了解、体验家务劳动，分享劳动快乐，课后开展一周的“我是妈妈小帮手”活动，学做新家务劳动活动。

　〖活动过程〗

　(一）活动引发

　课前在班内开展了一项“我的小本领”家务劳动情况小调查，每位学生在家做一项家务劳动，然后将平时做家务不错的学生进行录像，带到课堂上进行展示和交流，极大地调动了每一位学生的积极性，同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。

　(二）活动实录

　1.我知道的家务劳动。

　播放动画片，出示课题。

　师：说一说你知道的家务劳动有哪些？

　生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……

　教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给学生以最直观的提示，并为最后学生认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习氛围。

　2.我会做的家务劳动。

　师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？

　生 1：我经常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可高兴了。

　生 2：我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说：“我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀。”

　生 3：我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。

　生 4：我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。

　一个学生立刻站起来表示不同意见，教师也点头表示同意。

　生 5：我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜。

　一石激起千层浪，有几个学生随声附和表示同意。

　师：哦，那你说说吧！

　生 5：我帮妈妈热菜，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了。

　 师：你可真能干，那有没有需要注意的地方呢？（教师没有简单的否定，而是给他一个讲话的机会）

　生 5：有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的碗，也不能把带盖的、带壳的东西放进去，会爆的。

　生 6：热完后要戴手套拿就不会烫手。

　生 7：用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射……

　学生相互补充，也可以看到学生对微波炉的了解很多。

　师：大家说得可真不错，只要在家长的帮助下，我们掌握一些小窍门、小方法，就能做好家务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同学家进行了一次小采访，了解到很多同学不仅经常帮家长做家务，而且做家务的本领还不小呢！我们一起来看看我的采访录像。

　教师适时将课前的调查录像引入课堂，给学生以最直观的示范，不仅调动学生的积极性，而且展示了学生的劳动小本领，同时也为后面的劳动经验交流做好铺垫。

　学生相互交流做家务的经验，分享劳动的快乐。

　(三）我做家务劳动的喜与忧

　师：我们在做家务劳动时，家长夸 奖我们，我们的心情特别好，那在做家务时你有没有烦恼的事呢？

　生 1：我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。

　生 2：我爸也是这样，怕耽误我学习，所以也不让我干。

　生 3：我总是做不好，总摔碗，所以不让我做。

　师：那有什么好方法吗？你们大家出出主意。

　生 1：我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。

　生 2：我们也可以先做完作业，再去做家务。

　生 3：我们可以学更多的小本领，然后干好了，给他们一个惊喜。

　师：对，大家想的办法很不错，现在我们在课上就相互学一学。

　为了让学生能在课上掌握一些基本的劳动技能，教师设计了一个家务劳动的擂台赛，让学生在做、比、评、帮中交流劳动经验，分享劳动快乐。

　(四）家务劳动擂台赛

　师：现在，我们分组进行劳动技能擂台赛，各组随意挑选一项家务劳动内容，然后选派一名同学参赛。

　各组任选一项后，纷纷给参赛的学生出主意，说方法，参与热情很高。

　师：其他同学可要认真观赛，当好评委，一会儿还要请你们评分。

　教师给予明确的任务，让学生带着问题观赛，不仅较好地组织了教学，而且也能充分调动每一个学生的主动性，比赛后让学生进行评价，学生发言热情极高。

　生 1：我觉得刘之畅做得好，他不仅洗碗的速度快，而且用洗涤灵和布把碗的里外和边缘都刷干净了。

　生 2：他还用清水洗了两次，特别干净。我妈妈说用完洗涤灵后必须多清洗几遍，否则不干净。

　师：你观察得可真仔细，知道的也很多，说得真棒，老师奖励你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一样勤劳。

　教师为学生贴上自做的小蜜蜂图案，适时的奖励充分调动了其他学生

　参与评价的热情。

　生：我给张勤“小蜜蜂”，因为她叠衣服又快又好。

　师：老师发现张勤有一处做得特别好，就是取衣架的方法。

　生：我知道，衣架应该从下面拿出来，这样不会把领子拽坏。

　教师引导学生观察细微之处。

　生：王雨彤他没有把芹菜的筋撕下来，这样吃时特别老，老师我想帮他重择，行吗？

　师：可以。王雨彤你也一起择，好吗？

　教师让学生到前面重新操作。

　师（拿起芹菜叶）：同学们，这芹菜叶怎么办？

　生：扔掉。

　师：老师告诉大家一个小知识，芹菜叶也可以吃，虽然味道不是很好，但对治疗高血压特别好，你可以告诉爷爷奶奶，让他们试一试。(教师适时教给孩子一些生活小常识。)

　生：老师，我想谢谢李英杰，原来我不会扫地，今天我听他讲完后，我就会了。

　师：你的收获可真不小，祝贺你又学会了一项家务劳动。

　(五）我的新岗位

　师：好，同学们，黑板上这些家务劳动中有些是你已经学会的，有些是你不会的，现在我们就互帮互助，每一个人认领一个新岗位，向别人学习一项新本领，同时也把你的家务小本领教给别人，人人都像蜜蜂一样既勤劳又能互相帮助。

　学生在《劳动最光荣》的歌曲中从教师手中领到小蜜蜂图案，然后贴

　在自己认领的标有新岗位的花瓣上，最后形成五彩缤纷的花园中小蜜蜂在辛勤劳作的版面设计。

　(六）我是妈妈小帮手（课后延伸活动）

　课下利用班会时间，让结对的学生相互学习家务小本领，然后每天填写“我是妈妈小帮手”家务劳动反馈表，每天做一次，家长就可以为你贴上一朵红花，坚持七天便可在班级评比栏中得到一枚奖章。

　有些学生向多位同学学习家务劳动的小本领，这种生生之间的学习、交往较好地促进了学生知识和技能多方面的发展。

　洒扫应对”活动总结

　从未成年人抓起，培养造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和可靠接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。小学重视学生的养成教育，以“洒扫应对”活动为主线，开展了系列活动。

　一、开展“洒扫应对”体验教育实践活动 1、开展亲近自然、走进社会体验活动。组织学生利用双休、节假日，跟随父母走进工作场所，了解父母工作的不易；组织学生开展收集谚语、地方知名品牌商标、地方名人轶事，培养热爱家乡情怀；组织学生“小手拉大手”，与家长...