阅读可为 ——4 月活动小结 周海峰 得语文者得天下。何为语文？说白了就是阅读。即得阅读者，得语文；得阅读者，得成绩；得阅读者得未来……如果也摊上“精准”这个词，精准其中之一一定就是方向上找得准，语文的方向就是要海量阅读。
在青田的三天满满的培训，见证一位位优秀教师和专家的杀手锏——都在阅读上下功夫。从高效速度到主题群文阅读再到阅读方法指导，无一不是在阅读上下功夫。
王耀君所提的方向、方法和路径的辩证关系，通俗易懂的解读，一开始就坚定了大家走阅读的路线图。长达两个半小时的快速阅读课堂的演绎，紧紧地扣住学生的心，学生的不肯下课、学生的强留签名、学生的要求合影，证明了阅读课的可为。从心理学的角度看，中间存在着“喜新”心理，同时也告诉我们，创新形式的阅读，总会唤醒学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
很强功底的华侨中学张志娟老师，围绕“托物言志”的群文教学；年纪轻轻的来自湖北陈思老师的抓关键词关键句主题阅读，在习得方法中感受人物品格，同时强化了阅读。还有来自山东的王焱老师，谈吐优雅、课堂生成自如、阅读方法指导精准到位。聆听这些课堂，“见他人”就会不断“见自己”，“见天地”之宽广更觉自我之藐小，要对得起“众生”，唯有自我强大，唯有补充阅读。唯有自己成长，才能很好带领一群人成长。
资深美女潘继云老师的如浴春风讲座，还有爱写作的苗老师给我们送来的接地气的写作干货、林老师亲切幽默话语指导下的复习处方、童校长根据试题特点进行复习路径的指导、胡老师的摇动的叶子的诗意教学、还有善琢磨的陈老师的教研组工作经验介绍，都给了我要很长时间的消化。
按照王特套路，用留下印象深刻结束文章话，今天我也想这么做。这不仅是王特一直在强调的，也是接下来不足六十天中考复习必须要思考要做的有所为和有所不为的参与式学习：
位置坐得太靠前，润了口水杯子还没有放下，就被潘继云老师盯上，被“逼”回答这么一个问题——如何提高阅读兴趣？于是慌忙之中挤出来了两个答案应付：选择适合的材料和从阅读中获得成就感。这一经历，仍历历在目。
王特举了她在伯温中学的案例，老师的用三句话完成一堂课——限时练习、讨论答案、讲解答案，复习的效果却高于认真准备的一堂公开课课。这一举措，效果特佳。
王耀君老师的“练——测——评”高效速读训练课，学生却无比的高兴。这一创举，印
象特深。
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