探究式教学三个体会

　探究式教学的三个体会 1.新课程教学对备课提出了新的要求。

　备课时，教师对课堂设计的重点应由对教学结果的设计转向对教学过程的设计，重点在于设计能否给学生提供机会去体验主动学习和探索的过程及经历，以及如何改变学生的学习方式，教会学生学习。在教学设计中始终要贯穿探究的思想，教师应根据教材的内容、重点、难点，挖掘出可以进行创造性的素材，从学生的实际出发，精心设计问题，以通过各种途径解决问题为根本出发点备课。

　2.探究学习实施方式应丰富多彩。

　教学过程中应与学生积极互动，共同发展，学生在探究过程中应在教师的指导下主动的，富有个性的学习。激发探究性学习的重要环节,提问和讨论。教师在课堂上指导学生进行探究活动，常常要使用不同的问题激发学生的思维，这就需要实施的方式新颖、独特，这样才能进一步激发学生的学习兴趣。。

　3.评价体系的改革是新课改的成功标志。

　新课改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。新课程评价改革的目的也是为了更好地促进学生、教师、学校、课程的发展，改变传统课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改变教学实践的功能，建立促进学生全面发展的评价体系。新课程标准的理念是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终生发展的需要。因此，要使每个学生都能得到一定的发展，在评价中要关注学生的个别差异，实行“因材施评”，使不同程度的学生都能在成就感的驱动下自主学习，以获得不同程度的提高。