关于学生参加课后辅导班的调查问卷
亲爱的同学：
你好！我想你一定对课外辅导有所了解，希望你能与我们合作，共同探讨课外辅导的利与弊。谢谢 ！
你参加过课外辅导班吗？ A、有（回答 A 卷）
B、没有（回答 B卷）
A A 卷
1、你参加课外辅导是因为：
A、自愿参加
B、父母要求
C、学校班级统一组织
D、看别人参加也跟着参加
E、父母看别人家的孩子参加也让你跟着参加 2、你参加辅导班的时间是：
A、长假
B、平时非上课时间（包括周末）
C、仅周末
D、请假参加 3、每次辅导或培训的时间：
A、1~2 小时
B、3~4 小时
C、5~6 小时
D、全天 4、你每年参加辅导的花费是：
A、2000 元以下
B、2000~5000 元
C、5000~10000
D、10000 元以上 5、你更倾向于哪些科目的辅导（可多选）：
A、语文
B、数学
C、英语
D、物理
E、化学
F、生物
G、地理
H、历史
I、政治
J、其他（美术、钢琴等）
6、你认为课外辅导的效果如何：
A、短期有效
B、长期有效
C、没效果 7、你认为自己对课外辅导的承受能力如何（知识接受方面）：
A、能承受
B、还可以
C、负担太重，承受不了 8、如果没有参加课外辅导班，你会做些什么：
A、学习、看书
B、自学感兴趣的科目
C、娱乐放松
D、其它 9、你参加的辅导班是如何得知的：
A、父母要求的
B、老师同学推荐的
C、海报、传单
D、辅导机构班会赞助宣传 10、你曾经参加过哪方面的辅导（如语、数、英等）：
A、语文、英语
B、数理化生
C、史地政
D、艺术特长 11、关于辅导方面，你有什么心里话想对父母或老师说：
B B 卷
1、你不参加辅导班的原因是：
A、对辅导不感兴趣
B、没有时间
C、家庭经济条件不允许 D、没有必要 2、你的父母或老师或同学曾经建议或要求你参加吗：
A、有
B、没有 3、以后你会参加吗：
A、会
B 有可能
C、仍旧不会 4、你认为课外学科（语文、数学这类）辅导对哪类同学重要：
A、成绩优秀
B、成绩一般
C、成绩较差 5、在课余、放假时间，你通常会做些什么：
A、学习、看书
B、自学感兴趣的科目
C、娱乐放松
D、其它 6、你对参加课外辅导的同学有什么看法或建议
调查结果统计数据 A 卷:38 人
A B C D E F J 总数 1 21 10 0 2 5
38 2 16 17 5 0
38 3 27 11 0 0
38 4 10 19 8 1
38 5 7 21 18 22 16 5 7 96 6 23 11 4
38 7 31 6 1
38 8 3 6 19 10
38 9 6 2 10 11 9
38 10 15 18 2 3
38 B 卷：59 人
A B C D E F
1 11 11 6 31
59 2 34 25
59 3 2 16 41
59 4 17 21 21
59 5 27 15 6 11
59
教育现状（ 学生参加 课外 辅导情况 ）
调查 报告
为了进一步了解中学生教育现状，改革教学，更好提供第一手资料，反馈教学，切实服务基础教育工作。在廊坊师范学院的教育实习工作中，由顶岗实习教师进行了教育现状调查。我针对学生参加课外辅导的情况进行了调查。调查对象为 XX 市裕华区所属的第二十七中学高一 7、8 班学生，样本容量为 118，有效样本容量 97。调查采用了不记名电子问卷调查的方式。经过对问卷的统计分析，初步得到了学生参加课外辅导的原因，参加课外辅导的效果、参加课外辅导集中在哪些课程等结果。
在调查的学生中，有三分之一以上学生参加过不同程度的课外辅导，而在这三分之一的学生中，学生自愿参加的情况还是占了大多数，而家长要求参加的情况也是不可忽略的部分，可见学生还是比较在乎自己的学习的，家长和学生盲目跟风参加课外辅导的情况依然存在，但是不是太严重。
在参加课程辅导的科目方面，数学、物理、化学、英语、语文仍然是主导地位，不外乎两个原因：分值大或者课程难度大。数学、物理、英语都在 20%左右，这从市面上教育机构的教师招聘上也能够体现出来，数学、物理教师紧缺，与学生参加辅导的情况紧密相关。不过随着中国传统文化教育提升到了新的高度，语文在高考中所占的分值和比重增加，英语的比重下调，相信在一定时期内语文课外辅导将有一个新的热点，与之形成鲜明的对比英语，将会有走低的趋势。
在课外辅导的费用方面，2014 年发布的 XX 平均参考月工资为 2300元，参加课外辅导的学生有一半在 2000 元到 5000 元的水平，也就是相当于父母两到三个月的基本工资，这是相当大的一部分开支，个别学生的课外辅导费用超过了 10000 元，反应出了家长在教育投资中付出了相当大的比例，家长对子女的教育重视程度依然保持强劲势头。根据市面上的一些教育机构发布的信息来看，高中辅导的课时费为 150—200 元，家教机构的续费率居高不下，动辄上万，个别地区的家教机构竞争进入到白热化程度。在这些数据背后，不禁引发了深刻的思考。是学生学习能力在下降？还是学校教学质量在下降？还是我们的教育体制存在弊端？
课外辅导所能达到的效果上来看，虽然许多学生承认了课外辅导的培训效果，但是经过分析有以下值得思考的问题。首先，效果的衡量标准是什么？不少培训机构采取自我认证的方式，在辅导之初对学生进行一定程度的水平鉴定，在培训结束之后进行同等程度、甚至低于鉴定程度的水平
测试，这本身就是缺乏科学性的。再者，学生自己也不愿意承认自己的学习没有进步，在对家长或者老师进行总结汇报时，可以隐瞒了实际情况。但是也不能否认教育培训机构的作用，有同学确实在经过一段时间培训后，学习有了明显进步，这与培训机构一对一个性化辅导有着不可分割的关系，但是在传统课堂中，教师只能照顾大多数，对个别学生单独进行有限的辅导，无法面面俱到。因此在教育改革中，如何因材施教，制定符合学生个性的发展教育方案，仍然是个严峻的话题。
在课外辅导所占用的时间方面，是学生最容易产生抱怨或者抵触的原因。高中课程安排紧张，又有高考升学的压力，能够休息放松的时间本来就不够多，如果在课余时间参加课外辅导，更是让学生没有放松的时间，但是迫于升学压力，不少学生还是坚持下来。在现代教育理念中，提高学生的科学文化素养是总目标，科学文化素养不仅仅是学习成绩，也包含了学生的处理日常生活问题的能力、志趣、特长发展等方面。这些能力对学习有相互促进的作用，也是调和学生学习紧张节奏的良方。
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