P PEP 册 小学四年级英语下册 Unit One Our school A Let ’s learn
教学设计
复备人：
一、 教学内容：四年级下册第一课时 Unit One Our school
A Let’s learn
Let’s do 二、 教学目标：
1. 认知目标：能听说认读本课时单词：playground, garden, library, canteen, teacher’s office. 2. 能力目标：能听懂会说 Where is the____? It’s on the first floor.能在实际情境中运用，能听懂 Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3. 情感目标：教育学生要爱护学校的一切公共设施，讲卫生，讲文明。
三、 教学重难点：
1.重点：本课时单词 playground, garden, library, canteen, teacher’s office 的认读和句子Where is the____? It’s on the first floor 的运用。
2.难点：复合名词 playground，多音节词 library 和 canteen 的读音；序数词 first 与基数词 one 的区别与正确运用。
四、教学准备：
1. 教学方法：生本教育法 2. 教具准备：录音机，图片，词卡， 挂图。
3. 布置前置作业：
1）预习 Let’s learn
Let’s do, 跟读 5 遍并找出较难读的单词，在下面划横线。
2）翻译 first ___________ 3）选择三个词语并造句。Eg: Look at the playground.
The playground is big. 4) 小组合作：设计理想校园，并用 This is/ That is 介绍。
五、教学过程：
（一）Warm up: 1. Enjoy a song: Our school. 2. Let’s chant: Where is my pencil? Here it is. Where is my ruler? Here it is. Where is my bag? Here it is.
Free talk:
(T-S
S-S) Hello!
How are you?
Where is the book/…?
It’s …….
教师联系生活物品询问并引导学生运用句型 “Where is the……? It’s ……” 为下面的教学作复习铺垫。
(二) Presentation:
1. 教学单词 playground, garden, library, canteen, teacher’s office。
a. 教师出示校园展示图设疑: “ Boys and girls ! Where is it?” 引导学生说出：“It’s our school.” 并介绍：
Welcome to our school. This is the playground. It’s big. That is the garden. It’s beautiful. The teacher’s office is on the first floor. I can see the library. There are many books in it. Oh, I am hungry. Where is the canteen? I t’s on the first floor. Let’s go and have dinner. b. 教师出示图片并请学生当小老师带读单词。
学生在学习新单词时，教师注意渗透 Let’s do 句型 ,如教授 garden 后教师引导学生一边做动作一边说 Go to the garden. Water the flowers. 达到词不离句的效果，并有助于学生在学习 Let’s do 的掌握 。
c. Imitation: 跟录音读——跟小老师读——全班读——个人/四人小组读 d. Play games: 1) 拔头发（在黑板上画上两个人头，每个老师三根头发。一个代表学生，一个代表老师。先把所有词卡贴于黑板上，教师故意把单词卡的单词读错以干扰学生，若学生仍能把每个单词的正确读音读出，则一轮过后。为学生赢。则拔教师一根头发。若学生在此过程中有一个单词读错，则教师赢，拔学生一根头发。游戏为三轮。
2. Guessing game: 看图猜地方（教师出示一些有关场所的物品的一小片图片，学生要立刻猜出是什么地方。如：呈现教师办公桌的一角并问：Where is it? 看谁立刻猜出teacher’s office.）
3.Free sky: (联系前置作业，教师呈现某个地方时，请学生描述这个地方，即是利用教师所呈现的地方造句，训练学生对新知识的语言运用能力。) e. Let’s do. 听录音一遍——跟录音读一遍——全班齐读并做出相应动作 7. Post –task 展示前置性作业 T：“你们理想中的校园是怎么样的呢？请你们介绍所设计的校园。”先让学生在小组内介绍所设计的校园“This is/ That is….”，然后再请学生上台演示。
（三）Summary：
1. 请学生说出本节课所学的新单词：playground, garden, library, canteen, teacher’s office。
2. 请学生说出本节课所学的新句型：Where is the____? It’s on the first floor. 3. 教育学生要爱护学校的一切公共设施，讲卫生，讲文明。
(四) Exercises: 1. Listen and choose the right words：
（ ）1.A. playground
B. library
C. floor （ ）2.A. bedroom
B. study
C. canteen （ ）3.A. garden
B. great
C. good （ ）4.A. Teacher’s Day
B. teacher’s office
C. teacher （ ）5.A. this
B. it
C. that 2. Choose the right answers: (
) 1. Let’s read a story-book in the _________.
A. library
B. garden
C. canteen (
) 2. We have dinner in the ___________.
A. playground
B. canteen
C. teacher’s office (
) 3. Where is the canteen?
It’s on the ________ floor. A. one
B. first
C. two (五) Homework: 1. 听读 Unit One Our school A Let’s learn
Let’s do 三遍。
2. 预习 Unit One Our school A Let’s talk 三遍。
（六）教学板书设计：
Unit One Our school
A Let’s learn
playground
garden
teacher’s office
library
canteen
Where is the _________ ?
It’s on the first floor.
Grade Four Unit One Our school A Let’s talk 核备人：
一、教学内容：四年级下册 Unit One Our school 第二课时 A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标：
1.知识目标：能听、说、认、读句型：This is.../That is... 2.能力目标：能运用所学句型 This is.../That is...介绍人物、物品及学校的公共设施。
3.情感目标：教育学生要爱护学校的公共设施，讲卫生，讲文明，一起让校园变得更漂亮、更文明。
三、教学重难点：
重点：掌握句型 This is.../That is... 难点：单词 this 和 that 的发音和区别。
四、教学准备：
1. 布置前置作业：
1）预习并跟读 Unit One Our school A Let’s talk，找出不会读的句子并在下面划横线。
2）用 This is...和 That is...各造三句话。
3）小组合作：设计理想校园，并用 This is.../That is...介绍校园。如：
Welcome to our school. This is the playground. It’s big. This is my classroom. ... 2．教具准备：词卡，句卡，图片，录音机
五、 教学过程：
（一）Warm-up: 1. Free talk. 2. Let’s do.（P4）
（二）Presentation: 1. Play games:
1）Look and find(请一位学生上台做动作，如浇花，并问：Where am I? 另一学生从黑板上找出其所在位置的该单词，并说：In the garden.)
(设计意图：通过游戏，帮助学生巩固新单词的认读。) 2）Look and guess(老师出示图的一小部分，如出示 garden 的一部分并问：Is this/that the garden? 学生猜并回答：Yes./No. 老师补充回答: Yes. This/That is the garden. /No. This/That is the canteen. 老师用 that 来提问时要注意图片的位置。
也可由学生来充当老师的角色。)
(设计意图：通过游戏，直接引入新句型 This is.../That is...的学习。) 2.老师板书句子，请小老师带读并检查个别学生的掌握情况，注意提醒学生 this和 that 中“th”的发音要咬舌头。
3.Makes sentences: 请学生用 This is.../That is...介绍人或物，建议学生介绍时用手指着人或物，也可拿着物品介绍。(设计意图：该活动难度不大，大部分学生都会有信心介绍得很好，老师应尽可能让多点学生发挥，以此操练新句型，并能增强学生学习英语的自信心。) 4.Look and say: 老师从箱子抽出一张句型卡，请一位学生认读，若该生读得准确，就请他当小老师带读，然后把句型卡贴在黑板上。再由他抽句型卡，请另一同学当小老师，以此交替。）(设计意图：句型卡里都是 A Let’s talk 的内容，请小老师带读，一方面可以检查学生完成预习跟读作业的情况，提醒并鼓励学生更好地完成好下次的预习作业；另一方面，把 A Let’s talk 里较难的句子拿出来带读，可以降低学生学习 A Let’s talk 的难度。) 5.Imitation:
Follow the tape---Follow the little teacher--- Read in groups. 6.Let’s play. (P5)
7.小组合作：设计理想校园，并用 This is.../That is...介绍校园。如：
Welcome to our school. This is the playground. It’s big. This is my classroom. ...(先在小组里面介绍---选出代表向全班展示并介绍) (设计意图：该活动是前置作业，通过小组合作培养学生的团队合作精神，并让学生把所学知识运用到实际生活中，变成自己的东西。) （三）Summary: 1．请学生说说本节课所学的新句型：This is.../That is... 2．请学生说说 this 和 that 的区别：this 用于介绍近处的人或物，that 用于介绍远处的人或物。
3. 教育学生要爱护学校的公共设施，讲卫生，讲文明，一起让校园变得更漂亮、更文明。
4. Assessment
1) 评选优秀小组和个人。
2）上交前置作业，课后教师对学生完成的情况给予评价。
（四）Exercises: 一．Listen and choose the right answers.
(
)
1. A. It’s on the first floor.
B. I have lunch in the canteen?
(Where is the canteen?) (
)
2. A. I have fifty.
B. There are fifty.
(How many students are there in your class?) (
)
3. A. That is the library.
B. Do you have a library?
(John 不认识新学校的图书馆，你给他指路应说？) 二. Finish the dialogue.
A: Good morning, Mike. B: ______________ A: Welcome to our school. B: ______________ A: Thank you. Look! ______________ B: It’s big. Is that the library? A: _____________ There are many books in the library. B: _____________ A: OK! A.
Yes, it is.
B. This is the playground.
C. Good morning. D. Let’s go and have a look.
E. Your school is beautiful. （五）Homework: 1. 听录音跟读 A Let’s talk 5 遍。
2. 小组合作：继续完成理想校园的设计，并用所学句型介绍校园或编一个对话。
（六）板书设计：
Unit One Our School A Let’s talk This is...
That is...
Grade 4 Unit One Our school 册 一、教学内容：四年级下册 Unit One 第三课时：A Read and write
C Good to know 二、教学目标：
1. 认知目标：能听、说、认、读单词 computer, board, fan, light 及句子 This is my computer. That is your computer. 2. 能力目标：在四线格中正确书写以上四个单词和两个句子。
3. 情感目标：教育学生要遵守学校的规章制度。
三、教学重难点：
1.能准确理解图和对话的内容。
2. 能听、说、读、写四会单词 computer, board, fan, light 及句子 This is my
computer. That is your computer
四、教学准备：
1. 布置前置作业：
1）预习并跟读 Unit One Our school
A Read and write，找出不会读的句
子在下面划句卡 1 句卡 3 句卡 4 句卡 2 小组竞赛图
横线。
2）口头回答：What’s in the new computer room?
3）把下列单词补充完整。
c_mput_ _
l_g_t
f_n
b_ _rd 2．教具准备：词卡，图片，录音机，长尺 六、
教学过程：
（一）Warm-up: 1. Sing a song 《 Our School
》. 2. Free talk. 3. Show time: 学生以小组为单位展示共同设计的理想校园并用 This is the… ./ That is the… .介绍校园里的建筑物，如：This is the canteen. It’s on the first floor.或 That is the music room. It’s big.学生至少用 1～2 句话。
（二）Presentation: 1. 老师出示 A Read and write 的挂图介绍：This is the computer room. It’s new. What’s in the new computer room? 引导学生回答：One board,
two fans, four lights and ten new computers. 2. Say something about the pictures: 请学生看图，根据图画自由的说 1～2 句话，如：This is a board. It’s black. I can see two fans. 3. Imitation:
Follow the tape---Follow the little teacher--- Read in groups---学生上台分角色表演 4. 老师展示在四线格中书写单词和句子，并讲解书写规范：1）句子开头单词第一个字母要大写；2）句子末尾要加标点符号，英语中的句号用实心点，汉语中的句号用空心小圈；3）句子中单词之间的距离为一个字母 a 宽。
5. 请学生在四线格本子上练习书写单词和句子。老师需要悉心指导，细心检查，及时指出学生书写当中的错误。
6. 老师让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出 Don’t drink in the computer room.
Don’t eat in the computer room.和其他学校常规的英语表达。老师出示教学挂图，让学生自己通过图片内容来了解学校的各种行为规范，老师请学生快速记住这些行为规范，然后请一个同学向另一个同学提问: Can we drink in the computer room? 回答的同学用 Yes 或 No 回答。
（三）Summary: 1．请学生说说本节课需掌握的四会单词和句子：computer, board, fan, light. This is my computer. That is your computer. 2．请学生说说书写句子的要求：1）句子开头单词第一个字母要大写；2）句子末尾要加标点符号，英语中的...
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