五年级下册语文教学设计秦兵马俑苏教版
传授目标：
1、能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字 8 个，两条绿线中的 7 个字只识不写。明白 1 个多音字。理解由生字组成的词语。
3、关联课文内容理解"兵马俑不仅范畴宏大，而且类型众多，本性鲜明"在文中的作用。
4、依附课文的语言质料，感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：
抓住过渡句统领全文的结协商内容。
课前准备：
兵马俑的资料。
传授时间：二课时 传授历程：
第一课时
一、导入新课
同砚们你们知道我国汗青上有哪些文化宝贝吗？此中的秦兵马俑你们知道吗？秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？
三、查抄、交流：
1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，履历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所抵达的地方；披靡：溃败。比喻力量所抵达的地方，一切障碍全被排除。
抬头挺胸：抬开始，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
如有所思：若：好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的特殊逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容火急地想试试。
久经疆场：形容到场过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容特殊少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强健。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑范畴宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，本性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写军人姿态。
（6）写马队俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强盛力量和英雄气势，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。（将 3 至 10 节合并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）
四、细读第二段
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的范畴宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）
2、这一段在说明要领上有何特点？（枚举了大量的数据，增强直面感受。）
3、人们看到云云范畴宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘魄力和高超的制作工艺所折服。）
（1）这是什么句？（双重否定句）
（2）换一种说法。
（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘魄力和高超的制作工艺所折服。）
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘魄力和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二段。
五、指导写字
1、老师示范。
2、学生描红。
六、作业 抄写词语 感情朗读课文
第二课时
一、温习
1、听写词语
2、课文除了写兵马俑"范畴宏大"，还写了什么？
二、细读第三段
1、学习过渡句，理解其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑范畴宏大，而且类型众多，本性鲜明。）
2、自学课文第三段完成表格。
兵
马
俑
类型众多 本性鲜明
将军俑
久经疆场，负担重任
军人俑
威武凝重
马队俑
勇猛善战
兵车俑
分工明确，各司其职
弓拏手
张弓搭箭，神情专注
马 俑
形体健壮，跃跃欲试
3、朗读有关语句。
4、学习第 10 节引读
5、小结：每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。
三、齐读最后一段
1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。
（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵汗青文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"）
2、找出两句中的一对近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）
3、领会句中表现出的秦兵马俑的珍贵汗青代价，表露出的拥有这样的汗青文物的自豪之感。
四、总结课文
1、课文生动地描绘了秦兵马俑（范畴宏大）、（类型众多）和（本性鲜明）的特点，反应了中华民族的聪明本领，表达了作者对光亮绚烂的中华民族艺术的酷爱。
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
五、作业
有感情地朗读课文。
板书：
范畴宏大
19 秦兵马俑
类型众多
举世无双
本性鲜明
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