《听颖师弹琴》教学 设计
师蕾
【教学目标】
1、鉴赏、学习作品摹声传情的艺术。
2、培养、提高诵读古代诗歌的能力。
【教学重点和难点】
对作品摹声传情的艺术技巧的理解、分析和鉴赏。
【教学手段和方法】
1、 运用多媒体教学。
2、 启发与探究式教学。
【教学过程】
一、 课前几分钟播放音乐古曲《流水》（幻灯片 1：音乐欣赏）。
二、导入新课 三、 出示教学目标（幻灯片 3：教学目标）
1、鉴赏、学习作品摹声传情的艺术。
2、培养、提高诵读古代诗歌的能力。
四、 诵读、正音。（幻灯片 4：古琴画面，幻灯片 5：文本）
a) 找一学生朗读课文。
b) 教师范读。
c) 学生齐读 五、 把握大意，梳理层次。（幻灯片 6：层次）
明确：全诗共分两个层次，第一层写颖师琴声，第二层写听琴感
受。
六、 诵读鉴赏第一层（幻灯片 7：分析鉴赏）
a) 齐读一遍。
b) 这一层是集中写琴声的，作者用了十句诗，分五个方面，摹写声音，大家重点思考作者用了什么手法，表现了什么样的音乐特点？ c) 教师分析第一方面，给学生作出示范。
d) 其余四个方面，分到四个学习小组中思考、讨论。然后推举代表回答。
e) 朗读指导。
强调变化，学生个读，教师根据学生存在的不同的朗读情况作出精要指导。
七、 诵读鉴赏第二层。（幻灯片 8：分析鉴赏）
问题一：把握作者听音乐的感受变化，有感情地朗诵这一层。
问题二：思考回答该层描写在诗中所起的作用。
明确：侧面烘托。
问题三：如何理解“湿衣泪滂滂”一句中所包含的作者的思想情感？
八、整体鉴赏与指导。（幻灯片 9：整体鉴赏、指导）
整体诵读，教师范读。
九、 拓展延伸——比较阅读（幻灯片 10、11、12）
片 幻灯片 10 ：
任选下面的一组，作简单的比较赏析和诵读。
A 组
将本诗与《听蜀僧濬弹琴》比较。
B 组
将本诗与《琵琶行》中的音乐描写段落比较。
片 幻灯片 11 ：
听蜀僧濬弹琴
李 白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
幻灯片 12：
《琵琶行》音乐描写段落 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
明确略（此问题主要放给学生课堂探究，充分让学生思考、讨论并回答。）
十、 评价——音乐“至文”（幻灯片 13：方扶南语）
“ 摹写声音之至文”
—— （清. 方扶南）。
十一、 结束语 同学们，读着这些音乐“至文”，我们便走进了魅力无穷的音乐王国，如身临其境，流连忘返，陶醉其间，不禁有余音绕梁、三月不知肉味之感。把这些优美的文字装入我们的心中，从此古老的琴声就永远会萦绕在我们耳边！
下面让我们在一去优美的古曲声中再次共同朗诵《听颖师弹琴》。（幻灯片 14：古琴演奏“平沙落雁”。）
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