《保护环境，人人有责》教学设计

　《保护环境，人人有责》教学设计 陕西省韩城市金城区学巷小学

　 刘娟茹 教学内容：

　苏教中图版三年级道德与法治下册第九课《保护环境，人人有责》。

　教学目标：

　1、懂得环境是人类赖以生存的基本条件；懂得保护环境是社会公德的基本条件，保护环境，人人有责。

　2、初步形成良好的环保意识，学会节水节电的方法，从自身 做起，保护环境。

　教学重点：

　 重视生态平衡，反思生活污染，知晓节水节电对保护环境的重大作用。

　教学难点：

　了解各大生态系统，明晰生活环境污染现状，初步形成良好的环保意识，学会节水节电的方法，从自身做起，保护环境。

　教法设计：引导法 学法设计：自主探究，合作交流法 教学具准备：多媒体课件 教学过程：

　一、谈话导入。

　1、我们需要一个美好的环境，而我们的环境一天一天在破坏，请大家跟老师一起走进道德与法治第九课《保护环境，人人有责》。

　板书课题：《保护环境，人人有责》 2、课前，同学们走进大自然，收获一定很多吧，你们在哪里?看到了哪些大自然的朋友?听到了什么?想到了什么?快来和同学们一起分享吧。

　3、学生交流分享走进大自然的感受，介绍自己看到、听到、感受到的。

　4、教师出示相应的图片：蔚蓝的天空、清澈的小河、娇艳的花朵、嫩绿的小草，大家生活的环境可真不错。

　设计意图：这一环节使学生回顾从大自然中感受到的美和快乐， 对其中的植物动物等产生喜爱之情。

　二、探讨新知。

　1、展览馆：认识生态系统 （1）刚刚大家提到小区、公园、山岗，那里的草、树、花、虫、鸟、鱼等生物和睦相处，呈现给我们最美最好的状态，他们和周围的环境，一起组成了一个个生态系统。

　（2）地球上存在许许多多大大小小不同的生态系统，除了刚刚提到的，你还知道哪些? （3）学生回答，教师相机补充介绍热带雨林、沙漠、湿地、珊瑚础等生态系统。（图文结合）

　设计意图：这一环节使学生知道生态系统的定义和范畴，了解生 态系统有大有小，组成也各不相同。

　2、体验馆：重视生态平衡 （1）学校里也有生态系统呢！看，这是咱们校园里美丽的小池塘，让我们跟着镜头一起去看看吧！

　（2）教师课件播放课本插图，知道生态被破坏的危害，让学生知道保护环境的重要性。

　（3）课件出示空气被污染的插图。

　A、在小组长的组织下，每个成员有序汇报，其他成员注意倾听， 并筛选出有价值的资料，将有价值的资料进行整理分类。

　B、在表格中做好记录，汇报形式可以是图片、文字、表格，也可以是录音、视频等等。

　3、小结：通过同学们的汇报，我们知道了水污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、 喷酒农药产生的污染，如果水资源受到污染，不仅对人类的生存、安 全造成极大的危害，而且影响水生生物的生存，使生态环境遭到破环。

　设计意图：这一环节主要培养学生尝试不同的办法，如访问测查。

　搜集与整理资料等进行探资活动，引导学生走向生活，走向社会，通 过多种途径，鼓励学生进行社会调查，切身感受到水的污染情况以及危害。

　4、教师提问：地球妈妈告诉我们有哪些污染环境的现象呢？ 生：大气污染、水源污染、水土流失、土地沙化这四个环境污染现象，是地球妈妈告诉我们的。

　5、提问：这些现象会给人们带来哪些危害哪呢？请同学们结合你了解的，把环境污染对人类造成的危害说一说。

　 6、教师提问：看到这现象，同学们你们有什么感受呢？你能把

　你的具体想法告诉大家吗？ 师总结：同学们，地球是我们人类共同的家园，我们只有一个地球，如果破坏了它，我们就无法生存，保护环境吧，这是我们每个人的责任。保护环境还是社会公德的基本要求，是人们在社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。我们应该怎样保护环境呢？ 三、问题探路，心系环保。

　根据同学们搜集的材料，老师要考考你们，如何保护环境呢？ 生; ：保护环境卫生，不做污染环境的事情。

　生：保护生态平衡，不捕杀野生动物； 生；爱护山林绿地，积极参加植树造林等活动，建立小苗圃、小花园、不践踏草坪，不攀折花木，不乱砍乱伐，自觉做一名“保护环境的小卫士”。

　师：同学们说的可真好，老师听说这样的事，有人认为，保护环境是大人们的事情，与我们小孩子无关。他的观点对么？为什么？ 生：我觉得这种想法不对，因为破坏树木时是一瞬间的事情，而种植树木的时间却很长，如果小孩都来破坏，不保护、而只想大人来保护，来种植。那么树木就会越来越少，危害也会越来越大。

　生：我们只有一个地球，如果没了地球，人们就无法生存，还有人人都需要一个舒适的环境，这样环境要让每个人建造，所以说保护环境人人有责;不能只靠大人。

　师小结：地球上每一个人，不仅要有保护环境的意识，更要有保护环境的行为。老师还听到过这样的说法，“我随便扔一个塑料袋，随地焚烧麦秆、树叶，没什么？”他的观点对么？为什么？ 生：他们做的不对，随地焚烧麦秆，树叶。会排出黑烟，其中含有大量的二氧化碳，清新的空气当时就受到了污染，如果小朋友都像他这样，大气污染就会更严重。

　生:塑料袋是一种很不容易分解的物质，如果被埋在土里，就会影响土质，导致植物死亡，所以不用随手扔，扔一个塑料袋好像没什么，如果人人都这样，就会造成严重白色污染。

　师小结：保护环境就应该从身边事情做起，从小事做起。我希望通过这节课的学习，通过我们全班每位同学的努力，让我们的生态环境越来越好。

　四、适时行动，参与环保。

　同学们，保护环境，人人有责，我们在环保方面都能做到哪些事

　情呢？ （小组讨论，每组推荐一人说一说）。

　五、巩固扩展，献计环保：

　你们这些环保小卫士可真棒啊！已经把环保落实到行动中了，老师决定给你们每个小组粘上一朵小红花，为了我们的环保更加有效，就要动用科学的武器，你们对于环保还有更加科学的点子吗？

　（小组讨论，每组推荐一人说一说）。

　小结：同学们为保护环境，献出这么多计策，我祝大家的愿望设想早日实现，使我们的家园更美好！

　六．板书设计，心系环保。

　 保 护 环 境

　 人 人 有 责 节 水 节 电

　 从 我 做 起