教学工作计划,(2)

　学 金华中学 2014 ——2015 学年度学校教研工作计划 一、指导思想：

　全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，努力提高教育教学质量。2014——2015 学年，我校教学教研工作将继续围绕不断提高教学质量和效益这个中心，以学习实践洋思经验为契机，强化教育教学管理，完善教学质量监测和评估机制；加大高效课堂建设力度，稳步推进“金华中学高效课堂”达标三年规划，努力提高教师教学整体素质；以“学习实践洋思经验”和推行“六元素三环节生本课堂教学模式”为契机，积极进行课堂教学改革；全面落实课程标准，深化课程改革，紧密配合教育体局“五大工程”的实施，全面提高教育教学质量，细化教学常规管理，加强教师队伍建设，扎实有效的开展教学研究活动，提高课堂教学效率；以实施素质教育为目标，为学生的全面发展打下坚实的基础，以推进学校特色建设为中心，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高办学水平；以坚持提高教学质量和效益为中心，深化课程改革，提高教师素质，创新教研机制，整合教研力量，提高教研水平，促进我校教育事业实现优质发展、和谐发展、可持续发展。

　二、工作目标：

　1、教学管理“两步走”，对九年级毕业班通过努力达到升学人数和学科位次评比双丰收，每班争取一高正取人数达到 1 人以上，五中正取人数达到 8 人以上，九年级各学科位次在中招评估中力争位居全区上游；五、六年级达到在全乡评估第一名，并且在全区评比中位居前列。非毕业班加强学生基础知识与基本技能培养，夯实基础，提高能力，为学校管理的可持续发展打好基础。

　2、加强教学常规管理工作，加强备课、讲课、辅导、批改、考试、评比等一系列化的管理，在“有效和高效”上下功夫。

　3、开齐开全课程，整体提高学生素质，对教师的教和学生的学全面掌握，做到有理，有利，达到师生共进步的目的。

　4、加强教师培训力度，确保教师队伍有层次、有品位，树立终身学习的思想。

　5、立足校本教研，切实提高教研实效，力求教学研究形式多元化，努力提高教师的教学技能，大力加强教研组长队伍建设，使教研组长能够顺利开展工作，指导教学，使开展的工作经常化、专题化、系列化。

　6、以学习实践洋思经验为契机，强力推行“六元素三环节生本课堂教学模式”，强化教育教学管理，完善教学质量监测和评估机制。

　7、加大“高效课堂”建设力度，稳步推进“金华中学高效课堂”达标三年规划，努力提高教师教学整体素质。

　8、全面落实课程标准，深化课程改革。

　9、加强过程管理力度，提高全体教师作业批改的质量及学生作业的书写质量整体提高。作文教学及作文批改形成我校独特的品牌，达到作文教学和作文批改“高质量、高品位”的良好效果。

　10、转变学生学习方式，形成良好学风。

　三、工作思路：

　1、紧紧围绕一个中心以教学质量提高为中心，两个基本点积极推进课堂教学改革，切实提高教育教学质量。

　2、着手两个抓手：

　（1）以全面落实课程标准，深化教材研究为抓手，提高老师教学素质。

　（2）以课堂教学改革为抓手，提高课堂教学效益。

　2、强调三个重点：

　（1）以课标教材过关和“高效课堂达标”为重点，全面教师教学水平。

　（2）以推行有效课堂教学为重点，积极改革课堂教学。

　（3）以教学监测和评估为重点发挥教学质量评估导向作用。

　3、加强八项研究：

　（1）加强 2011 版新课程标准研究，把课程标准的要求落到实处； （2）加强洋思经验的学习研究，积极实践洋思经验； （3）加强学生在课堂上主动学习的研究； （4）加强高效课堂的教学研究，稳步推进“高效课堂”达标三年规划落实； （5）加强教研机制的创新研究； （6）加强后进生的转化研究； （7）加强农村留守生的管理和提高研究； （8）加强教师任教学科教材的学习研究，让任课教师过好教材关。

　4、实现十项提高：

　（1）促使我校课堂教学质量的整体提高；（2）促使我校薄弱学科教师教学水平大幅提高和促进薄弱学科教学质量得到提高；（3）促使毕业班升学人数和学科评比整体提高；（4）促

　进全体教师教学业务素质全面提高；（5）促进我校教研水平整体提高；（6）促进教师整体认知水平整体提高；（7）促进我校教学管理人员队伍的整体思路超前提高；（8）促使全体教师作业的批改质量和学生的作业书写质量整体提高；（9）促使作文教学及作文批改水平整体提高；（10）促使全体学生的学风转变，使学生的自主学习程度全面提高。

　四、工作要点和方法措施：

　（一）

　教学质量

　1、教导处要营造良好氛围，“教学中心”氛围；“目标责任”氛围；“校兴我荣”氛围；“争先创优”氛围，全面调动教师的积极性，激发我校教师敬业奉献精神，为不断提高教育教学质量注入生机和活力。

　2、学校制定相应的奖励制度，建立“能者上、平者让、庸者下”的用人机制，建立“奖勤罚懒、奖优罚劣”的奖惩机制。

　3、领导身正一杆旗，工作才有号召力。学校领导要亲自谋划、亲自组织、亲自参与、亲自引导，深入一线进行听课、评课，指导和反思。学校领导担主课，上一线教主科，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。

　4、切实对基础年级教学进行科学规划，实现长远可持续发展，在教学环节和细节上指导基础年级教学，做到科学、规范、精细。达到提高基础年级教育教学质量的目的，要着重解决基础年级教学中的学科平衡问题，努力提高薄弱学科教师的教育教学水平，努力提高基础年级的教育教学质量。

　5、对毕业班教学制定出全年工作计划，做到工作目标明确，深入开展复习课的研究工作，控制好教学的深度、广度和梯度，加强复习课课型的研究，筑牢基础知识体系，做好监测反馈工作。。结合我校实际，解决好毕业班教学的学科均衡发展，提高教学效率，完成签订的目标责任书的任务，有效解决毕业班学科教学均衡发展，达到资源共享，教师水平整体提高，共同提高，确保毕业班教学质量的再次提升。

　6、制定好培优补差工作计划，对培优补差工作不能粗放，做到细致，具体，责任到人，并强化落实。对学生分类指导，力争做到让学生“进得来，稳得住，学得好”；“让优生学得好、中等生学得了、差生消化得好”，学校制定出“培优补差”目标、计划和措施，课任教师定好本学科的“培优”对象和“补差”对象，并建立“培优补差”档案，对差生的工作实行分包管理模式。

　7、完善质量分析环节，本年度，考后的教学质量分析要做到制度化，经常化，把教学质

　量分析纳入到整个教学管理过程当中，对每一次考试都进行全面分析，并把分析结果公布到我校全体教师和学生当中去，做到心中有数。

　8、加强对我校薄弱学科的指导工作，做到一周前进一小步，一月前进一大步，一期前进几大步，力争一学年出成绩，达到提高教学质量的目的。

　9、学校领导听评课要及时到位，校长每期听评课不少于 40 节，班子成员每期听评课不少于 25 节，全体教师听评课不少于每周一节，学期不少于 20 节，达到务实、高效、提高的目的。

　10、抓教学质量提高，要特别重视加强班主任队伍建设，我们建立班主任选拨任用机制，选用优秀教师做班主任，更要加强对班主任的培训和培养，要特别关注班主任的态度，责任心和敬业奉献精神，充分发挥班主任的班级管理，协调学科教学的强有力作用。同时建立班主任所带班级的教学质量跟踪监控评价制度，班主任所带班级教学质量责任制，以此作为我校教学质量提高的新的增长点。

　（二）

　教学管理

　1、认真落实好学校的常规管理制度，落实到每一个人的每一个细节。

　2、明确学校教学管理人员的职能作用，校长是教学管理的第一责任人，业务校长是教学管理的龙头，教研组长是教学管理的带头人，我校层层签订目标责任书，做到事事有人管理，实现教学管理科学有序发展，充分发挥出各自应有的重要作用。

　3、坚持“过程+细节+落实=成绩”的管理理念，把课堂教学管理作为重中之重，把备课、讲课、辅导、批改、考试、评比工作做细做实，教师必须超前一周备课，备课分为两个阶段，一是进行教学思想和教学计划的设计，二是形成教学实施方案。教学设计必须由同课头教师在一起经集体备课完成，集体备课由同一年级同学科的学校领导或备课组长负责。集体备课研究的主要对象是：课标、教材、学生。教学设计的主要任务是：教学目标，实现目标的手段和方法，如何进行评价等，集体备课在形成有指导性的研究记录。教案由教师自己完成，经集体备课后，在教学设计的基础上对教材和学生进行分析之后，根据自己的学科特点和学生特点形成教案，做到心中备教材，心中备学生。

　4、抓好课堂教学的监控工作，课堂教学的管理工作采取巡查式和随堂听课式，掌握教师的教学情况，掌握班级学生的学习情况，并对听课情况进行记录分析整合，努力实现课堂教学高效化。

　5、对作业环节的定量要按学生的学习情况合理布置作业，严格控制作业量，真正做到“教

　师下题海，学生荡轻船”。作业的批改按照规定的数量学校定期进行检查，并在本期进行两次作业展览，对各年级的作业批改情况进行公布，及时做好反馈工作，学校制定出作业批改要求，重点监控学生作业做的质量和教师对作业的批改质量，达到“做”与“批”质量双丰收。

　6、教学质量是学校的办学根本，是学生发展的生命力，严把各年级各学科的质量关，加强与周边乡镇的联考力度，测量教学质量的最有效渠道就是考试，对考试我们做到月考、期中、期终考试规范化管理，学校统一组织，月考每期不少于 2 次，命题时体现导向性，每次考后有分析，有讲评，有书面材料。对上级组织的考试，做到端正考风、严肃考纪，邀请家长代表参与考试巡视，达到以考促教，以考促学的目的。

　7、认真学习 2011 版《课程标准》，学校从全体教师中抽调一部分先参与教体局组织的一级培训，然后在他们学习的基础上对其他教师进行二级培训，心得体会及培训总结，并写一份有关高效课堂的论文，把新课程标准的内容落实到每一节课的每一个知识点。

　8、实行学校领导包班制，从教学管理值班到课余时间学习，要求值班领导全程监控，从学生的思想状态、生活习惯养成、学习能力培养，良好学风形成及教师教风的提高等方面进行管理。

　（三）有效教研

　1、校本教研重点在课堂上进行，发挥全体教师的集体智慧，归纳教学中的实际问题，积极开展课题研究，鼓励我校教师在教学中发现问题，研究问题。一要坚持将教研的重点指向课堂，抓好教研的常态化，规范化和实用化，二要发挥群体优势，不断进行反思和交流，以过到共同提高的目的。

　2、本期校本教研做到“三个转变”，变文本教研为行动教研；变单辅导为交流沟通；变封闭教研为开放教研。体现“四个结合”；获取信息与发现问题相结合；问题研究与行为研究相结合；引进成果与自我创新相结合，常规研究与重点研究相结合。

　3、提高我校教师队伍的整体水平，努力提高每位教师上好每一节课，每周开展一次集体备课、集中教研、相互听课，集中评课活动，更好发挥资源共享的目的，以学科教研组为主体开展教师结队，以老带新，以强带弱。学校成立五个教研组，每周要反思前段的教学工作，找出存在问题，共同研究改进措施，研究下一步教学工作，做到工作有人做，工作有人管，事事有记录。

　4、加强校本教研的“造血功能”。支持我校教师参加学科培训和参加各级的教研活动，提高教师的知识与能力，培养教师们的研究观念提高，逐步形成良好的教研环境，使教师们

　充分认识到校本教研的价值。

　5、注意发现和培养各科优秀教师，逐步建立教师专业发展与成绩认定相结合的评选机制，加强学科带头人，骨干教师的动态管理，从选拔、培训、使用、奖惩等方面加强管理。

　6、加大新上岗教师和青年教师的培训，促进这批教师业务素质快速提高，充分发挥学科教研组，备课组的作用，切实开展学科集体备课活动，培养和指导新上岗教师和青年教师的理论水平提高，使校本培训工作落到实处。

　7、加强校本赛课，本期要在我校语文、数学、英语三个学科中选出最优秀的“高效课堂”能手，通过比赛促使全体教师上课水平整体提高。

　（四）课堂改革

　1、学校按照《南阳市宛城区教体局关于在全区中小学开展“学习实践洋思经验，进一步加强高效课堂建设”活动的实施意见》的要求，对学习洋思经验进行回顾、梳理、反思，对我校教学改革的实践经验进行提炼升华，形成材料，接受局领导验收。

　2、本学期，在学习洋思经验的基础上全面推行“六元素三环节生本课堂教学模式”。主要进行以下工作：（1）、认真组织教师学习，深刻领会“模式”体现的教学理念，明确“模式”的基本组成框架，掌握“模式”的操作要领。（2）制定我校推行“模式”的具体实施方案和管理措施。（3）发挥典型的示范引领作用。（4）通过具体活动进行强化。

　3、确立三个中心，学校以教学为中心；教学以课堂为中心；课堂以效益为中心。努力推进“高效课堂”工作建设。

　4、每位教师要加大课前的投入力度，正确把握课程标准，深入研究所教教材，熟练驾驭所教教材，正确运用所教教材，在暑期研课的基础上备好每一节课。各学科教师都要有明确的目标意识，围绕目标去设计教学，组织教学，做到全方位设计，使各类学生都能够完成学习任务，让每个学生每节课都有收获。

　5、强化投入意识。所有任课教师每节课都要加大课前投入，准确把握课程标准要求，深入研究所教教材，熟练驾驭所教教材，正确运用所教教材，扎实备好每一节课。

　6、强化目标意识，各学科教师每节课都要有明确的教学目标，要围绕目标去设计教学、围绕目标去组织教学、围绕目标去检测教学，使各类学生都能完成基本学习任务，每个学生的每一节课都有所得。

　7、要强化教学过程意识。强化过程意识，重点要加快转变课堂教学方式，按照课程标准的理念，全面推进自主、合作、探究式学习。教师要树立为学生学习服务的教学思想，按照

　洋思经验“以学定教、先学后教、当堂训练”的精神，把学习的主动权交给学生，让学生真正学会积极主动地参与课堂，让学生真正成为课堂的主人。

　8、强化效率意识。...