7、儿童和平条约,教学设计

　 7、儿童和平条约 教学设计

　 育才怡康小学

　陈丽娟

　教学目标：

　1.学会 10 个生字，注意“惧”、“疾”的书写，会读 2 个生字，注意“给”的多音字读法，“憎”的一声也易读错。

　2.理解：宣告、战争、疾病、死亡、破坏、憎恨、饥饿、无家可归。

　3.流利朗读课文，读出自己的感受。

　4.学习段意合并法概括课文主要内容。

　5.了解儿童和平条约的内容，体会全世界儿童对和平的渴望之情，激发学生从小热爱和平的美好情感。

　教学重点：了解儿童和平条约的内容。

　学习段意合并法概括课文主要内容。

　教学难点：体会全世界儿童对和平的渴望之情，激发学生从小热爱和平的美好情感。

　第一课时 一、激情导趣，揭示课题。

　1. （出示和平鸽图片)：大家看到这张图片你们想到了什么词语？ 大家对和平有怎样的理解呢？板书：和平（学生简单说说自己的理解）

　2. 其实，全世界儿童和你们有一样的想法，一样的心声，一样的渴望。1986 年为联合国“国际和平年”，这一年 9 月，全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童签定了一项公约——“儿童和平条约”，代表中国在条约上签字的是 11 岁的刘玉玲。（出示图片）

　3. 今天，我们共同学习：儿童和平条约（板书课题，点读，齐读课题）

　4. 今天学习的这篇课文有点特殊，在文体上和其他课文有所不同，它直接给我

　们呈现了条约的具体内容，这一条一条的约定表达着全世界儿童渴望和平的心愿。让我们一起倾听他们的心声吧！

　二、初读课文，整体感知 1. 请大家打开书，翻到 23 页，自由朗读课文，读通句子，读准字音，把圈画的生字多读几遍吧！

　2. 检查预习情况：

　出示词语：A：疾病

　憎恨

　给予

　B：不朽

　宣告

　无家可归 C：足够的食品

　漫天的彩虹

　不朽的生命 自由练读一下这些词语，读准字音。

　①请一位小老师带领大家来读一读第一行词语。（这组词是课文中难读的，特别是多音字“给”大家都没读错，真棒！）

　②请一位小老师带读第二行词语。（什么是“不朽”？你用什么方法理解的？“宣告”是什么意思？你是用什么方法理解的？“无家可归”是什么意思？你又是用什么方法理解的？）不同的词语，我们可以用不同的方法来理解，这种学习方法很好。

　③谁来当小老师带读第三行词语？（这些词语都是文中的好词，我们要学会积累哟。）

　3. 生字词大家都掌握了，相信大家的课文也一定读得很棒吧！来，老师请十位同学起来读一读这一课。

　4. 哪位同学来点评一下他们读得怎么样？（两位学生点评）

　三、理清文脉，学习新的概括方法 1. 学习一篇课文不仅要读好，还要理清文章的脉络，这篇条约可以分为三个部分，老师帮大家理清了第一部分，请看黑板。（ppt）

　因为第 1—4 自然段都是在讲全世界儿童要和平，不要战争，所以老师把它们归纳在一个部分，那后面两个部分请同学们快速浏览课文看看该如何划分，并思考一下段落大意，用简洁的语言说一说吧！

　指名分段，说段意。

　2. 前段时间，我们学习了一些概括课文内容的方法，你们还记得是哪些方法吗？ 3. 咱们今天学的这篇课文大家认为适用于这些方法吗？ 4. 那老师再教大家一个新方法——段意合并法。（ppt）

　5. 段意合并法：先理清文章脉络，然后写出每段段意，再将段意合并起来，最后进行适当的删减、添加关联词，使句子变得更加通顺，表达意思更明确。

　6. 谁能来试着说一说文章的主要内容？ 7. 相机指导，点评学生的发言。

　（如：

　段意合并法并不是机械地将段意合并在一起，更重要的是要适当添加一些连接的词语，或删减一些内容，让句子更加通顺，表达意思更加明确。谁能再试着说一说？ 你添加了一些连接的词语和老师概括的都差不多啦，真棒！）

　8. 出示 ppt 概括的文章内容，小结：像这样进行添加一些连接的词语和删减部分内容，概括出来的主要内容就会更明了了。

　9. 小结：根据不同的文章，我们可以用不同的概括方法，希望大家在今后的学习中能灵活运用这几种方法。

　四、入情入境，细读感悟 1. 过渡：和平，世界人民永恒的主题；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作为“我们全世界的儿童，宣告未来的和平。” 2. 请大家默读 1—4 自然段，思考：你从哪些词句感受到全世界儿童对和平的渴望？把关键词句圈画出来，可以把自己的感受和体会简单批注一下。

　3. 四人小组合作学习：和小组成员交流一下你的感受吧！

　4. 老师想请一个小组上台汇报你们的学习情况。小组汇报，全班交流。

　汇报完第二自然段：

　学生谈到不要战争——虽然，我们现在处于和平时代，但是咱们的祖国也曾经经历过很长一段时间的战争，你们知道战争时代的中国是怎样的吗？结合你们搜集的资料说一说。

　学生谈到渴望和平——现在的中国是一个和平的时代，但是咱们的祖国也曾经经历过很长一段时间的战争，你们知道战争时代的中国是怎样的吗？结合你们搜集的资料说一说。

　5. 看来，我们大家都想要一个没有战争和武器的国家，都想要，谁能读出这种渴望之情？ 6. 学生继续汇报 3、4 自然段。

　我们是幸福的，生活在一个和平的时代，可如今仍有国家处于战乱之中，仍有成千上万的孩子在战争中饱受摧残。请大家看（ppt 出示图片）

　7. 如果你是饱受战争摧残的孩子，你想对世界说点什么？请你读出你的感受。

　战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别！

　这一切的一切都是什么带来的？所以，我们不要——（战争）要——（和平）。

　8. 老师感受到了你们拒绝战争，渴望和平的呐喊，老师也想和你们一起读一读，“我们全世界的儿童，宣告未来的和平——”（生跟读）

　9. 消灭一切战争，我们想要和平！来，请大家起立。一起郑重向世界宣告！（齐读 1—4 自然段）

　10. 总结：条约中透着全世界儿童的渴望，他们还有哪些美好的心愿呢？我们下节课再继续学习。