第 1 页 共 14 页 20 x 20 = 400 四 年 级 上 册 小 学 班 主 任 工 作 计 划
一
指 导 思 想
1 、 以 江 总 书 记 " 三 个 代 表 " 重 要 思 想 和全 国 中 小 学 德 育 工 作 会 议 精 神 为 指 导 ， 认 真 贯彻 落 实 《 中 共 中 央 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 中 小学 德 育 工 作 若 干 意 见 》 和 《 公 民 道 德 建 设 实 施纲 要 》， 进 一 步 完 善 常 规 管 理 ， 深 化 德 育 活 动 ，增 强 德 育 工 作 的 针 对 性 、 实 效 性 和 创 新 性 ， 努力 探 索 德 育 工 作 的 新 途 径 、 新 方 法 ， 引 导 学 生养 成 良 好 的 行 为 习 惯 ， 形 成 健 康 向 上 的 个 性 心理 ， 全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质 ， 促 进 学 生 健 康成 长 。
2 继 续 以 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 为 指 导 ，认 真 学 习 贯 彻 十 六 大 精 神 ， 从 班 级 工 作 和 学 生思 想 实 际 出 发 ， 抓 好 班 级 管 理 工 作 ， 提 高 学 生道 德 素 质 ， 努 力 使 班 主 任 工 作 再 上 一 个 新 台 阶。
二 基 本 措 施 和 做 法
( 一 ) 抓 好 常 规 工 作
1 了 解 学 生 思 想 状 况 。
了 解 和 研 究 学 生 是做 好 班 主 任 工 作 的 前 提 。
为 了 深 入 了 解 学 生 的
第 2 页 共 14 页 20 x 20 = 400 思 想 状 况 ， 我 主 要 采 取 以 下 几 种 途 径 ：
⑴ 与 学 生 交 谈 。
有 计 划 地 利 用 班 会 课 与 学生 交 谈 ， 通 过 召 开 中 下 生 座 谈 会 、 召 开 班 干 部会 议 等 方 式 来 了 解 学 生 情 况 ， 增 加 师 生 感 情 消除 学 生 与 教 师 之 间 的 隔 膜 ， 有 利 于 开 展 工 作 。
⑵ 不 定 期 检 查 学 生 的 作 业 。
通 过 平 时 的 观察 与 检 查 学 生 的 书 面 作 业 ， 了 解 学 生 的 学 习 态度 和 进 度 ， 学 生 出 现 较 大 的 进 步 要 及 时 鼓 励 与表 扬 ， 当 学 生 的 成 绩 出 现 较 大 的 退 步 时 ， 要 及时 调 查 原 因 ， 扭 转 局 势 。
⑶ 进 行 家 庭 访 问 、 召 开 家 长 会 。
通 过 与 小学 生 父 母 的 对 话 ， 了 解 小 学 生 在 家 庭 、 社 会 等方 面 的 表 现 情 况 。
争 取 家 长 对 学 校 工 作 的 配 合。
2 抓 好 班 主 任 的 日 常 工 作 。
⑴ 组 织 好 学 生 参 加 升 旗 和 做 操
组 织 学 生 参 加 一 周 的 升 国 旗 是 学 生 进 行 形象 具 体 地 爱 国 主 义 教 育 通 过 这 种 形 式 可 以 激发 学 生 热 爱 中 国 共 产 党 、 热 爱 社 会 主 义 祖 国 和人 民 解 放 军 的 情 感 ， 进 一 步 把 自 己 的 学 习 、 生
第 3 页 共 14 页 20 x 20 = 400 活 与 祖 国 的 前 途 、 命 运 联 系 起 来 。
组 织 和 指 导学 生 的 课 间 操 ， 是 保 证 小 学 生 经 常 锻 炼 身 体 的重 要 措 施 。
做 课 间 操 是 班 主 任 坚 持 跟 班 指 导 ，要 求 学 生 做 到 精 神 饱 满 ， 姿 势 正 确 ， 动 作 符 合节 奏 ， 做 操 完 毕 听 口 令 整 理 好 队 伍 ， 依 次 返 回课 室 。
⑵ 检 查 本 班 学 生 值 日 生 工 作 。
班 级 的 值 日 制 是 培 养 小 学 生 良 好 道 德 品 质和 自 治 自 理 能 力 的 重 要 途 径 。
目 前 学 校 中 独 生子 女 的 比 重 越 来 越 大 ， 在 他 们 的 身 上 不 可 避 免地 会 具 有 独 生 子 女 在 性 格 上 的 弱 点 。
学 校 通 过班 级 的 值 日 工 作 ， 对 他 们 进 行 关 心 他 人 ， 关 心集 体 ， 热 爱 劳 动 ， 培 养 劳 动 习 惯 等 方 面 的 教 育， 都 有 着 重 要 的 现 实 意 义 。
⑶ 组 织 好 放 学 。
组 织 放 学 是 班 主 任 不 容 忽 视 的 一 项 工 作 。小 学 生 在 经 过 半 天 或 全 天 的 紧 张 学 习 ， 离 校 时情 绪 变 得 激 动 ， 行 为 举 止 也 容 易 失 控 ， 在 返 家的 途 中 会 相 互 追 逐 ， 不 遵 守 交 通 规 则 为 了 防 止意 外 事 故 的 发 生 ， 班 主 任 必 须 重 视 抓 好 放 学 这
第 4 页 共 14 页 20 x 20 = 400 一 环 节 的 教 育 。
打 了 放 学 铃 后 ， 班 主 任 进 教 教室 整 理 好 学 生 队 伍 ， 向 学 生 提 出 放 学 返 家 时 的纪 律 。
3 组 织 和 培 养 班 集 体 。
班 级 集 体 是 班 主 任 教 育 的 对 象 ， 又 是 班 主任 工 作 依 靠 的 教 育 力 量 。
班 级 集 体 不 是 自 然 而然 形 成 的 ， 需 要 班 主 任 进 行 长 期 工 作 ， 进 行 组织 和 培 养 。
⑴ 确 立 共 同 的 奋 斗 目 标 、 培 养 良 好 的 班 风。
共 同 的 目 标 是 班 集 体 形 成 和 发 展 的 动 力 。
班 主任 在 了 解 和 研 究 学 生 的 基 础 上 ， 向 全 班 学 生 提出 明 确 的 前 进 目 标 ， 并 制 定 出 有 效 措 施 ， 鼓 励全 班 学 生 努 力 去 实 现 奋 斗 目 标 ， 一 个 奋 斗 目 标的 实 现 ， 就 可 以 使 班 集 体 达 到 巩 固 和 发 展 。
一个 优 秀 的 班 集 体 还 应 该 有 良 好 的 班 风 ， 正 确 的舆 论 。
这 种 班 风 、 舆 论 对 学 生 有 很 大 的 教 育 作用 。
为 此 ， 班 主 任 必 须 培 养 良 好 的 班 风 ， 而 培养 班 风 要 以 正 确 的 舆 论 做 起 。
班 上 有 了 正 确 的舆 论 ， 坏 事 在 班 上 就 得 不 到 支 持 ， 就 会 很 快 被
第 5 页 共 14 页 20 x 20 = 400 制 止 ， 学 风 、 班 风 就 可 以 达 到 巩 固 的 目 的 。
⑵ 选 拔 、 培 养 和 使 用 班 干 部 。
我 担 任 班 主 任 后 ， 首 先 注 意 选 拔 培 养 班 级 的积 极 分 子 ， 物 色 班 干 部 ， 组 成 班 委 会 ， 让 学 生初 步 学 习 自 己 管 理 自 己 。
在 使 用 过 程 中 不 断 指出 他 们 的 不 足 ， 给 予 及 时 培 养 和 教 育 ， 教 育 学生 要 民 主 观 念 。
班 干 部 定 期 轮 换 ， 让 更 多 的 学生 有 得 到 锻 炼 的 机 会 ， 同 时 也 培 养 了 学 生 既 能当 领 导 ， 又 能 被 领 导 的 适 应 能 力 。
实 践 证 明 ，班 干 部 是 班 主 任 的 好 助 手 ， 正 确 选 拔 、 培 养 和使 用 班 干 部 ， 有 利 于 班 主 任 搞 好 班 上 的 工 作 。
4 做 好 个 别 学 生 的 教 育 工 作 。
班 主 任 在 组 织 学 生 开 展 集 体 活 动 的 同 时 ，要 注 意 对 学 生 进 行 个 别 教 育 工 作 。
班 集 体 中 总有 一 些 比 较 特 殊 的 学 生 ， 他 们 或 是 学 习 差 ， 或是 性 格 孤 僻 ， 或 是 顽 皮 捣 蛋 。
班 主 任 必 须 做 好这 些 特 殊 学 生 的 教 育 工 作 。
具 体 做 法 如 下 ：
对 于 个 别 学 生 的 教 育 ， 班 主 任 应 持 正 确 的态 度 ， 思 想 上 不 要 歧 视 ， 感 情 上 不 要 厌 恶 ， 态度 上 不 能 粗 暴 。
对 后 进 生 要 一 分 为 二 ， 善 于 发
第 6 页 共 14 页 20 x 20 = 400 现 后 进 生 身 上 的 积 极 因 素 ， 特 别 是 要 注 意 培 养后 进 生 的 自 尊 心 和 自 信 心 ， 做 到 动 之 以 情 ， 深于 父 母 ， 晓 之 以 理 ， 细 如 雨 丝 。
对 个 别 学 生 的 教 育 工 作 要 对 症 下 药 ， 教 育个 别 生 首 先 要 找 出 个 别 生 特 殊 在 什 么 地 方 ， 有的 学 生 学 习 成 绩 不 理 想 ， 有 很 强 的 自 卑 感 ， 造成 性 格 孤 僻 ， 不 和 群 。
有 的 是 精 力 过 剩 ， 人 很聪 明 ， 而 班 级 生 活 对 他 来 说 很 不 满 足 ， 在 缺 乏正 确 引 导 的 情 况 下 就 会 搞 出 “ 恶 作 剧 ” 。
总 之， 对 个 别 生 不 能 一 概 而 论 为 差 生 ， 要 区 别 对 待， 对 症 下 药 ， 因 材 施 教 。
( 二 ) 强 化 德 育 意 识
1 深 化 爱 国 教 育 。
继 续 规 范 每 周 一 的 升 旗仪 式 ， 坚 持 国 旗 下 讲 话 。
充 分 发 挥 红 领 巾 广 播、 黑 板 报 、 宣 传 橱 窗 等 阵 地 ， 加 强 对 学 生 的 “五 爱 “ 教 育 。
要 充 分 利 用 德 育 基 地 以 及 丰 富 的人 文 资 源 进 行 爱 国 主 义 、 集 体 主 义 、 社 会 主 义教 育 ， 大 力 弘 扬 民 族 精 神 ， 引 导 学 生 树 立 正 确的 人 生 观 、 世 界 观 、 价 值 观 。
要 充 分 发 挥 少 先队 组 织 作 用 ， 以 重 大 节 日 、 重 要 人 物 和 重 要 纪
第 7 页 共 14 页 20 x 20 = 400 念 日 为 契 机 ， 通 过 丰 富 多 彩 的 少 先 队 活 动 ， 努力 提 高 德 育 实 效 。
2 狠 抓 养 成 教 育 。
抓 好 学 生 的 日 常 行 为 规 范管 理 是 加 强 校 风 建 设 的 重 要 抓 手 ， 养 成 教 育 也是 小 学 德 育 的 重 要 内 容 。
继 续 推 行 教 师 导 护 值日 、 红 领 巾 值 日 岗 、 班 级 值 周 班 等 制 度 ， 深 入实 施 体 验 教 育 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 对各 班 的 卫 生 、 文 明 礼 仪 、 纪 律 、 两 操 、 班 容 班貌 等 情 况 进 行 考 核 ， 每 周 公 布 “ 五 项 评 比 “ 得分 情 况 ， 每 周 进 行 小 结 ， 考 核 优 胜 班 级 获 流 动红 旗 。
加 强 新 学 期 学 生 日 常 行 为 规 范 “ 十 不 “要 求 的 检 查 考 核 力 度 。
通 过 指 导 、 考 核 ， 确 保常 规 工 作 持 之 以 恒 、 抓 细 抓 实 。
使 全 校 形 成 班班 争 先 、 比 学 赶 超 的 良 好 氛 围 。
从 守 纪 律 、 站好 队 、 做 好 操 扫 好 地 、 讲 卫 生 、 有 礼 貌 等 基 础行 为 入 手 ， 狠 抓 常 规 管 理 ， 培 养 学 生 良 好 的 行为 习 惯 、 学 习 习 惯 和 生 活 习 惯 ， 逐 步 使 学 生 从“ 要 我 这 样 做 “ 转 变 为 “ 我 应 该 这 样 做 “ ， 使良 好 的 行 为 习 惯 内 化 为 学 生 的 自 觉 行 动 ， 确 保学 生 行 为 规 范 合 格 率 为 100% ， 品 德 优 良 率 为 99%
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3 强 化 “ 五 自 “ 教 育 。
“ 五 自 “ （ 自 主 、自 理 、 自 护 、 自 强 、 自 律 ）
是 雏 鹰 行 动 的 核 心内 容 ， 已 成 为 在 青 少 年 阶 段 所 必 需 具 备 的 素 质。
在 争 章 雏 鹰 活 动 中 ， 充 分 利 用 学 生 好 胜 心 强的 特 点 ， 调 动 他 们 积 极 向 上 的 主 观 能 动 性 ， 培养 竞 争 意 识 ， 加 强 实 践 操 作 ， 让 学 生 在 活 动 中体 验 成 功 .
4 渗 透 公 民 教 育 。
以 育 人 为 根 本 ， 继 续 贯彻 《 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要 》， 把 弘 扬 、 培 育 民族 精 神 和 加 强 思 想 道 德 建 设 摆 在 重 要 位 置 。
以为 人 民 服 务 为 核 心 、 集 体 主 义 为 原 则 、 诚 实 守信 为 重 点 ， 本 学 期 开 展 “ 学 习 雷 锋 精 神 ， 弘 扬道 德 规 范 ， 塑 造 诚 信 形 象 “ 活 动 ， 促 进 学 生 基本 道 德 观 念 的 形 成 和 文 明 习 惯 的 养 成 。
5 加 强 法 制 教 育 。
继 续 采 用 走 出 去 、 请 进来 等 形 式 ， 通 过 法 制 专 题 讲 座 、 知 识 竞 赛 、 师生 演 讲 、 参 观 展 览 等 途 径 对 学 生 进 行 《 未 成 年人 保 护 法 》、 《 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 》 为 重 点 的法 制 教 育 系 列 活 动 ， 增 强 学 生 遵 纪 守 法 的 自 觉
第 9 页 共 14 页 20 x 20 = 400 性 和 自 我 保 护 意 识 。
建 立 后 进 生 帮 教 制 ， 消 灭在 校 生 违 法 犯 罪 行 为 的 出 现 。
同 时 继 续 组 织 对学 生 的 国 防 知 识 教 育 。
6 开 展 心 理 教 育 。
心 理 健 康 教 育 是 学 校 教育 工 作 的 一 项 重 要 内 容 ， 要 通 过 观 察 、 谈 话 、问 卷 调 查 等 形 式 了 解 学 生 的 心 理 现 状 ， 在 认 真上 好 健 康 教 育 课 的 同 时 ， 要 加 强 针 对 性 的 心 理健 康 指 导 ， 及 时 矫 正 某 些 学 生 的 畸 形 心 理 ， 增强 他 们 的 抗 挫 能 力 和 适 应 社 会 的 能 力 。
7 抓 好 主 题 教 育 。
根 据 重 大 节 日 、 纪 念 日开 展 主 题 教 育 活 动 ， 对 学 生 进 行 爱 国 主 义 、 集体 主 义 、 革 命 传 统 教 育 ， 又 要 根 据 每 个 月 的 工作 重 点 开 展 主 题 教 育 活 动 ， 开 展 “ 行 为 规 范 宣传 周 “ 活 动 、 开 展 “ 学 雷 锋 、 树 新 风 “ 活 动 、开 展 “ 学 习 革 命 先 烈 ， 争 做 党 的 好 孩 子 “ 活 动、 心 理 健 康 和 公 民 道 德 教 育 活 动 、 勤 奋 学 习 和国 防 教 育 活 动 等 。
( 三 ) 优 化 育 人 环 境 。
1 美 化 班 级 环 境 。
班 级 环 境 做 到 美 化 、 教育 化 ， 进 行 每 学 期 两 次 的 班 容 班 貌 建 设 评 比 活
第 10 页 共 14 页 20 x 20 = 400 动 。
组 织 学 生 全 员 参 与 ， 主 题 要 突 出 教 育 意 义和 人 文 关 怀 ， 培 养 学 生 的 集 体 主 义 精 神 和 动 手能 力 。
2 优 化 升 旗 仪 式 。
坚 持 每 周 一 的 升 旗 仪 式， 国 旗 下 讲 话 要 求 内 容 丰 富 ， 在 保 留 传 统 的 爱国 、 励 志 等 内 容 的 基 础 上 力 求 同 社 会 生 活 、 时事 政 治 和 学 校 实 际 紧 密 联 系 ， 力 求 同 学 生 的 思想 实 际 紧 密 结 合 。
3 办 好 广 播 宣 传 节 目 。
红 领 巾 广 播 ， ...
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