安定书院改造记

世界那么大，我们去看看

如皋安定小学是一所百年老校，因出生于如皋的北宋著名教育家胡瑗（世称安定先生）而得名。2012年9月学校启用新校区，整个校区建设定位较高，新建的图书馆内室条件尚好，唯一缺陷是馆内主要以教室状呈现，布置成人化，欠缺阅读氛围。记得2014年8月，我刚调来安定小学时，学校行政同志带我熟悉校园，特别将我带到图书馆，在介绍中他的言语饱含自信。但从图书馆中的气味与室内痕迹，我判断图书馆基本处于无学生进馆阅读的状态，属于地道的“藏书馆”。推动全校师生阅读是我一以贯之的真实而强烈的心愿，看着眼前不错的设施，听着他的热心且自豪的介绍，我开始动起了改善图书馆的心事儿……

改善图书馆，要面对的第一个难题倒不是设计创意的问题，而是如何让老师们达成共识。有老师说，原有的图书馆不是一样可以阅读吗？孩子们坐在教室里不也好阅读吗？刚建好的图书馆就改造，这叫折腾！一时间，少数老师在窃窃私语。

我决定先来一次说走就走的行程。委托成尚荣先生推荐了苏南的几所学校，一行30多人来了一次两天的考察行程。整个活动事前未告知大家用意，旨在走走、看看。苏州第十中学、苏州石梅小学、苏州市工业园区文萃小学、扬中市兴隆中心小学、张家港实验小学等学校，一校一品，或精致，或大气，或底蕴深厚，或办学现代，每一所学校都展现出了很高的办学品质，当然我们特意看了每一所学校的图书馆。同事们眼睛发亮，一路不停议论。出发时，车内满是同事间逗乐的嘻嘻哈哈；回来时，车内俨然成了图书馆改造沙龙。周一上午，办公室主任捧来了一撂考察建议，我欣喜万分：

“这次考察洞开了我的眼界，原以为我们学校设施够上档次，这次学习让我终于明白：真正的教育要为学生着想，学校的所有设施都应该是为了学生的……”

“……我们的图书馆没有儿童味，没有阅读的诱惑力。图书馆不应该与教室雷同，而应该是温馨的阅读天地……”

“……我校有得天独厚的办学历史，胡安定的教育思想理应光照我校，我们可以恢复安定书院，让学生在安定书院内阅读……”

整整读了一个下午，同事们的建议句句真心，字字中肯，全然超出我的预期。字里行间，我读出了老师们对学校办学的更高期许与动力。就这样，改善图书馆的时机成熟了。我暗自下决心：图书馆要成为学校最美好的地方。

自己造出了“风景线“

谁来完成这样一项原本大家感觉良好的变革工程？我决定就地取“才”，用本校的美术老师来“承包项目”。于是两位美术老师领衔，后勤校长、总务主任、分管阅读的教务主任、会计人员还有我为组员，安定书院提升项目组就这样形成了。

项目组组建完成后，大家一致认为，改造既要体现我们的理念，也要最大限度地做到不浪费原有的设施，于是我们将图书馆原有的自下到顶的隔断橱，一截两段，稍作变化，放置于书院的其他地方，这样既打开了书院的空间，使图书馆更加通畅，又能相对隔开成不同的场馆。这项改造后来成为项目组最得意的决策。第二个要解决的是设置哪些场馆，从各个学科的大阅读实际需要、年段特点出发，我们设置了“四馆两屋”：文学馆、科普馆、绘本馆、国学馆、爱心书屋、诚信书屋。第三个就是设计创意，要体现安定文化，各场馆风格要鲜明，阅读磁场要强烈。达成共识后，两位美术老师开始了设计。方案历经了两轮修改，终于定稿。

改造书院项目开工了。两位老师将办公地点改在了书院现场，卷起袖管，逐一指点工匠师傅们，自己动手贴贴画画，为了购置一种风格座椅，反复上网比较，很多时候通宵达旦。两个人来不及，喊来了整个美术组；还是不够，索性喊来具有美术素养的其他老师来帮忙。有时为了一处摆放，争论得面红耳赤；有时为了完成一组画面，则纷纷提笔共同绘制。就像一支专业工程队，忙得热火朝天。一个个全然不顾现场木屑飞扬、油漆颜料沾染，乐呵呵地看着这样一项大作品一天天地成型。整整一个寒假，只用了很少的经费，安定书院终于露出真容，学校有了一道真正是我们安定人自己打造出的“风景线“。

如今，每次走进安定书院，脑海中都会出现当初老师们劳作的画面，为当时选择本校老师作为项目领衔人的自己点赞。是的，没有谁比安定人更懂安定文化，选用本校老师，工作尽心，交流省心，效果打动人心。

我的书院我做主

“书院很漂亮！”“书院很有品味哦！”“书院的感觉真好！”……还没有开放，老师们就已经知晓，几个教师子女早已捷足先登，钻进安定书院，赖着不出来。老师们纷纷走进去，感受阅读，拍照。一时，微信圈晒照火热。

寒假后，教务处安排好了书院阅读课表。全校学生每周都会来安定书院阅读。但新的问题随之而来：每班每周一节阅读课要在安定书院里上，看起来这个要求并不高，事实上也有很多老师支持，但坦率说不是所有老师都支持。原因很简单：书院离教学区有一定距离（其实，原先老师们不到图书馆上课也有这个原因），教学不方便。于是就出现了一类声音：在哪儿不好读书啊，非得到书院？有老师还列举毛泽东当年在长沙读书期间，每天故意让自己坐在闹市口看书。在长沙成章街头的菜市场，他每天都坐在那看书，培养了自己看书的静心、恒心。

针对种种议论，我让每个年级出一个班级参与调查，让学生前半节课在教室里看书、后半节课在书院里看同一本书，然后听取每个孩子的反馈：你喜欢在哪里阅读？感觉在哪里阅读效果更好？95%的孩子反馈在书院阅读心更静，更想读书。教师会上，我公布了调查数据，然后跟老师们一起交流生活体会：在影院里看电影和在电脑上点播电影看，感觉与效果是全然不同的；同一个人在汽车站、火车站、候机厅的文明程度是会有所不同……老师们会心一笑，从此，老师们真心投身“大阅读项目”，纷纷给图书馆出主意：国学馆要列出国学阅读序列；爱心书屋每年毕业生赠书给学弟学妹，要有赠书仪式，并在所赠书籍后面亲笔写上“阅读感言”“阅读寄语”“赠书人”；科普馆的书籍偏少，要补充；绘本馆的绘本，要添补最新作品……

如今，安定书院不仅是安定的一道风景，更成为所有安定人最上心、最喜欢的地方。