石油石化行业机械类应用型人才实践动手能力培养的创新与实践

Innovation And Practice On The Practice Operation Ability OfEnginery Application-oriented Talents In Oil And Petrochemical Industry

Zou Longqing, Xu Shuzhen

(College of Mechanical Science and Engineering , Daqing Petroleum Institute , Daqing 163318, China)

【摘要】我国石油石化机械发展迅猛,产量增幅很大,设备出口强劲,需要大量的工程应用型人才。教育兴企、人才强企的理念已经得到共识。因此,构建了以综合性、设计性、应用性为主,既有基本技能训练,又能开发创新的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次模块有机结合的实践教学体系。从建设校内外实习基地,开设综合性、设计新课程实验,开展机械创新设计活动等方面对培养石油石化行业机械类应用型人才实践动手能力做了实践尝试。

【关键词】机械类 应用型人才 实践动手能力 石油石化行业

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0254-02

近年来,我国高等教育的形势发生了深刻的变化,高等教育既是创新人才的摇篮,又是企业创新的知识源头,同时还是知识创新和科技创新的传播系统。随着社会主义市场经济体制的建立,社会对人才类型需求的改变以及现代教育理念的不断发展,人才培养模式的改革已势在必行。教育兴企、人才强企的理念已经得到共识。从我国石油石化业可持续发展的战略高度出发,机械类人才的培养[1]在整个教育中占有极其重要的地位。目前我国石油石化机械发展迅猛,产量增幅很大,设备出口强劲,需要大量的工程应用型人才。当前本科教育已经逐渐从精英教育向大众教育过渡,学生的水平参差不齐,学生的工程意识和实践动手能力较差。在新的工程背景下,应对石油石化行业机械类专业人才培养模式与实践教学体系进行深人探讨。

1 石油石化行业机械类应用型人才实践教学体系的构建

以转变教育思想和教育观念为先导,以准确把握石油石化行业机械类服务面向和人才培养目标定位为基础,以工程实践能力和综合素质培养为主线,以培养高质量的应用型本科人才为目标,运用系统科学的理论与方法,对组成实践教学的各个要素进行了整合优化,构建出与理论教学体系密切相关、相互渗透、相对独立、结构和功能最优的、具有应用型本科教育特色的石油石化行业机械类人才的实践教学体系。

充分利用新建的现代工程训练中心和实验室的条件,加大实践教学力度,建立系列课程[2]或课群起点上具有一定柔性、实验实习一体的实训环节,加强与突出工程设计和创新能力培养,体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线,构建了以综合性、设计性、应用性为主,既有基本技能训练,又能开发创新的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次模块有机结合的实践教学体系。实践教学体系由三部分构成:

(1)基本技能训练

包括军事技能、外语应用能力、计算机应用能力训练,学科基础实验等。

(2)专业技能训练

包括工程实训,机械认知实践,专业认识实习,专业生产实习,专业技术基础系列实验,专业实验,机械基础课程设计,专业课程设计,毕业设计。

(3)综合技能训练

包括机械创新活动,专业讲座,科技竞赛,工程实用技术培训,社会实践,第二课堂。

从系统性出发整体优化了各实践教学环节,使对学生实践动手能力的培养具有系统性、全面性和完整性。以工程实践为基础,以培养工程师为目标,把培养工程意识、工程技能和动手能力作为实践动手能力培养的主要目的。坚持统一性与多样性相结合,充分挖掘和发挥学生的潜质,努力培养合格加特长的人才。加强产学研结合,密切注视工程科技发展动态,及时将新知识、新技术、新工艺引入实践教学中,使实践动手能力培养体系体现工程化、实践性和完整性。

三部分训练的有机结合,贯穿于大学四年的教育中,学生培养计划内的实践教学学分占到总学分的25%左右,而与机械相关的实践又占了绝大比例。培养计划外的实践教学主要是:①围绕现代设计与先进制造技术开设工程实用技能培训,培养学生对现代设计与先进制造技术的工程应用能力;②开展机械创新设计活动,培养学生的创新意识和能力。

2 实践教学的改革、建设与实践

实践教学的改革,是形成石油石化行业机械类[3]应用型人才实践动手能力培养改革特色的关键。

(1)建设具有现代水平的工程训练中心,提供实践动手能力培养的校内平台

工程训练中心在建设中确立了新的教学理念,“学习工艺知识,增强工程实践能力,提高综合素质,培养创造意识和创新能力”。学校投入巨资购置了具有现代水平的多组加工中心、数控车床、数控铣床、特种加工、三维扫描、快速成型等设备,补充了传统设备,基本形成了能够满足工程素质和专业技术应用能力培养需要,围绕基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次开展的各模块实践教学。在数控技术、特种加工、ＣＡＤ/ＣＡＭ 等方面具有行业先进水平、布局合理、功能齐全的机械类学生工程实训环境。

在教学安排上由过去“金工实习”的“一段式”改为现在的“3个教学平台”的工程训练“三段式”实践教学,即“工业认知”、“工程实训”和“综合创新”三段式的工程训练体系,设置训练项目46项,使理论教学与实践教学融会贯通,相得益彰。在训练内容上压缩传统工艺方法的训练内容和时间,加强新技术、新工艺、新方法的工程实践训练,使学生了解和掌握现代工业生产的内容和技术。数控加工、反求技术及快速成型等“三新”训练内容和训练时间均占到整体训练内容和时间的30%以上。特别增加了石油机械装备、工具的认知实验。在教学模式上从以教师为中心转向以学生为中心,充分发挥学生的自主性和积极性。修订了工程实训教学大纲,编写了新的工程实训教材、实训指导书和实训报告,新开设工程训练项目20余项。

(2)营造工程环境,构建校企联合的实践教学校外平台

地方企业真实的工程环境和生产条件是地方高校的宝贵办学资源。机械类专业主动和地方企业联合,优势互补,使高校的人才培养与企业的人才需求形成良性互动,获得校企双赢。借助毗邻大庆油田、齐齐哈尔的地理优势,组建了大庆石化总厂、大庆石油管理局、齐齐哈尔车辆厂、齐齐哈尔第一重型机械厂等9个稳定的校外实习基地,成立了校企联合实践教学指导工作委员会和工作小组,从企业选配了有丰富经验的校外实践教学师资队伍,并完善了相应的质量监控与运行管理机制。经过几年来的运行,普遍反映学生在工程素质、动手能力、创新意识等方面都有很大的提高。

(3)设置综合性、设计性课程实验,提高学生的动手能力与创新意识

在建设常规性实验室以完成必要的验证性实验的基础上,注重对学生动手能力的培养,建立开放性实验室和综合性实验室,以设计性和综合性实验为主,提高大学生的创新意识、综合实验技能和实践动手能力。借助中央与地方共建资金及学校的投入,按照机械类各专业学生的培养方案目标,购进了能开出专业基础及专业课程综合性、设计性实验的设备共计15种30多台套,为实验课程的改革提供了条件。建成了材料力学组合实验、平面机构创新组合测试分析实验、机械传动性能综合性实验、三维机构创新设计及虚拟设计综合实验、凸轮机构计算机设计仿真测试综合实验、机电一体化实验、柔性制造综合实验、过程装备与控制多功能参数实验等实验项目。同时还建设了开放型实验及开放实验室,注重学生在机、电、控组合方面的动手能力培养。

(4)开展机械创新活动,锻炼学生的动手能力与创新能力

学生的知识掌握和创造能力的发展,最终都将通过实践活动进行检验。因此,实践活动,特别是创造性的实践活动,是培养学生创造性思维、创造技能及实现创造目标的手段和桥梁,是培养创造能力的重要环节。从2001年开始,成立了大学生机械创新基地,每年都吸纳热心的学生进入创新基地开展研究,先后开展了7届机械创新设计竞赛,多次参加黑龙江省举办的相关赛事和全国大学生机械创新大赛,取得了较好成绩,有些学生的创新作品已经获得国家专利并转让。

3 结语

随着石油石化工业的大力发展,石油石化行业机械类人才的需求在不断地增加,对人才的素质与能力的要求也在提高,作为行业特点明显的石油院校为了更好的为石油石化行业服务,就必须及时地转变办学观念,科学合理的制定实践教学的课程体系,强化学生实践动手能力和创新意识的培养,以培养出适应石油石化行业需求的机械类应用型人才。

参考文献

[1] 张炳生,雪东.械类应用型本科人才培养模式的研究与实践[J].苏工业学院学报,004,5(2):48-50.

[2] 王保民,出工程实践能力培养,立新的实践教学体系[J].龙江教育,007(6):59-60.

[3] 崔学政,明侠等.油行业机械工程类专业人才培养模式与教学体系探讨[J].油教育,007(6):79-81.