报告的撰写。在整个课程设计环节，报告的撰写占有很重要的地位，写报告的过程可以帮助学生梳理思路，是一个建立知识链接的过程，是将所学知识由实践上升到理论的过程。因此，要对报告进行严格把关，规范格式和内容。
项目评价 项目评价即成绩的评定，教师对学生所做项目结合实物和报告的撰写情况进行客观评价，肯定学生在设计过程中的积极部分，对不足部分提出改进意见。考核过程应考虑公平性和灵活性，也应培养学生在整个设计过程中的团队协作精神和集体意识。因此，综合成绩分为小组集体得分和个人得分。表2所示为综合成绩评定标准。对于考勤分，如果个人有缺勤的状况，也会影响到小组集体得分，因此对学生有一定的约束力，也避免发生“搭便车”的消极现象。另外，在下位机的五个项目实施过程中，要求小组的五个成员，每人担任一次组长职务并对成果进行讲解和答辩。这样一来，个人的表现也会影响到集体得分，是对学生的督促，也让他们学会相互合作和配合。
4 结语
本文从项目准备环节和项目实施环节对传感器的课程设计进行改革和探索，设计基于单片机和LabVIEW的综合性设计项目，让学生從整体上把握整个检测系统的设计实施过程，掌握各个环节之间的联系，更进一步加深对课程群和专业的认识。题目难度由易到难，并适当超出学生认知水平，让学生在解决困难的过程中体会到学习的乐趣和意义，树立主动学习的意识。通过采用集体考核制、人人参与制，培养学生的责任感和团体协作能力。
参考文献
[1]刘晓旻，张晓芳，李苏贵.现代工程教育理念下的传感器课程教学改革[J].中国电力教育，2010（6）：107-110.
[2]刘海妹，夏旭.基于工程实践应用能力培养的传感器课程教学改革[J].通信电源技术，2015，32（2）：123-125.
[3]黄艳.基于能力培养的传感器课程教学改革探索[J].苏州市职业大学学报，2014（3）：83-85.
[4]方桂娟，伍坪.应用技术型本科传感器课程教学改革探究[J].武汉轻工大学学报，2016（1）：114-116.
[5]谢建宏.基于项目驱动的传感器原理课程教学改革研究[J].实验室研究与探索，2018，37（10）：222-224，267.
相关热词搜索： 传感器 教学模式 课程设计 机及 探索