着力培养学生创新创业能力的第二课堂建设与实践

摘要：第二课堂是培养学生创新创业能力的一个有效途径。本文针对目前第二课堂建设存在的问题，以本学院第二课堂建设情况为例，提出了一套做法，具有一定的实际意义和推广价值。

关键词：第二课堂；创新创业能力；大学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0004-02

引言

第二课堂亦称第二渠道，是针对课堂教学而言的。是指在课堂教学以外的时间，学生在教师或家长指导下所进行的旨在加深基础知识，扩大知识领域，开扩视野，发展科技、文体、艺术等方面的兴趣和才能，培养独立工作和创造的能力，提高思想品德水平的一切教育活动。

我国最早提出第二课堂概念的是著名教育家朱九思，其在所著的《高等学校管理》（1983）中谈到，在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动，包括政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、娱乐性的、公益性的（或叫服务性的）以及有酬性的活动等等，就是所谓的第二课堂。

第一课堂和第二课堂的关系是：第一课堂是基础，是主渠道；第二课堂是拓展和延伸，是锦上添花。第一课堂教学严格按照教学计划和大纲执行，带有一定的强制性，形式单一，解决的主要是学生的认知、专业能力问题。第二课堂内容广泛、形式多样、方式灵活，并大多是学生自愿参加，满足了他们的自身兴趣和特点，能有效发挥学生的主动性；第二课堂集中体现了因材施教的原则，不受教学计划和大纲的严格束缚，让学生按照各自兴趣和特点选择发展方向和培养领域，鼓励优秀人才冒尖。

当前第二课堂的不足之处有：

1.第二课堂缺乏计划性，不能与第一课堂很好结合；

2.第二课堂教学设计、师资力量和资金投入不足；

3.没有制定第二课堂活动有效的管理机制，缺少对第二课堂科学合理的评价体系；

4.传统意义上更多地把第二课堂认为是“丰富学生课余生活，拓展学生综合素质”，总体定位处于课堂教学的补充和学校教育的附属地位。

针对以上不足以及我院的特点，我院开展了着力培养学生创新创业能力的第二课堂体系建设的一些探索。

一、第二课堂活动的设计

设计第二课堂活动时应做到内容充实，导向清晰，使学生在心灵上得到启迪，创新创业能力上有所长进，生活内容更加丰富，有利于毕业后找工作。在内容上，既要有增长能力的活动，又要有锻炼意志力的活动和轻松愉快型的活动。为使第二课堂活动的组织具有科学性、规范性，根据如下第二课堂设计原则进行设计：

1.德、智、体与知识、能力、素质协调发展的原则；

2.增强学生适应性、竞争力的原则；

3.加强实践，培养创新创业能力的原则；

4.注重个性发展的原则；

5.可操作性原则。

按照活动的内容和性质可以把第二课堂活动归纳为：知识讲座、社团活动、科技活动、学科竞赛、创新创业训练、国际交流等六大类。具体做法如下：

（一）知识讲座

学院开展了丰富多彩的讲座，讲座内容主要包括现代科学知识讲座、人文社会科学知识讲座、专业技术知识讲座、机器人系列讲座、航模爱好者学习交流讲座等，共组织26人次讲座，其中4人次为外邀专家。

（二）社团活动

学院建有青年志愿者协会、学生航模协会、学生机器人爱好者协会，主要开展社会实践“三下乡”工作、四川省高校航模交流会、校园科技科普开放日活动、“飞思卡尔”智能小车校内比赛等，吸引了相当一部分学生的参与，并受到了多家媒体的报道和好评。

（三）科技活动

学院承办了“校园科技科普开放日——机器人与智能装备互动体验”活动，学院面向全市中小学生开放了四个专业实验室、金工实习基地、三个学生创新创业实验室，以及举行科普讲座、科技咨询和科研成果展示等。接待人数规模在700人左右，取得了很好的效果。

航模爱好者协会在普及航模竞技运动、飞机控制系统及其气动设计、航空测绘及航拍摄影等方面开展了大量的活动，参加学生483人次，在电子科技大赛功放模块设计组中获得国家二等獎1项，省一等奖1项；在电子科技大赛多选翼自主飞行器组中获得省二等奖4项；在成都高校航模固定翼飞行技术组中获得市一等奖1项。

（四）学科竞赛

学院积极组织学生参加“飞思卡尔杯”全国大学生智能汽车大赛、“台达杯”两岸高校自动化设计大赛、四川省大学生智能汽车竞赛、全国大学生智能互联创新大赛。共有153名学生参加国家级或省级竞赛，其中78名获得不同等级的奖项。

（五）大学生创新创业训练

学院积极组织学生和老师申请学生创新（创业）计划项目，截至2016年已获批25项大学生创新（创业）计划项目，并积极督促学生和老师完成计划，截至2016年已完成计划20项，参与学生达87名。

（六）国际交流

学院高度重视学生的国际化培养，为学生提供了广泛的国际交流机会，组织学生参加“国际交流活动周”，利用暑假邀请国外知名专家为学生授课。学院还有短期国际交流，还定期邀请国外大学学者访问学院，与学院师生进行交流。

二、第二课堂制度保障

将第二课堂纳入教学计划管理，明确第二课堂的目的和要求，确定合适的学分。学生在校学习期间，除课内完成必修、选修和实践环节学分外，还须修读第二课堂学分，并获取5个学分后方能毕业。学院通过创新教育学分进行引导，并提供创新教育实验室、机器人实验室等场地和各种设备，采用讲座、讨论、科技竞赛、社会活动等形式开展第二课堂教学活动。学校出台了《成都信息工程大学学科竞赛管理办法》、《成都信息工程大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》和《成都信息工程大学创新创业教育学分说明》，保证第二课堂教学顺利进行。

三、搞好第二课堂活动需注意的问题

（一）加大第二课堂硬件投入力度

有成效的第二课堂活动的开展需要必要的硬件支持，如第二课堂活动场所和器材等。学校要向学生开放专业实验室、实习基地、实践基地和活动场地，同时第二课堂活动的开展应该积极寻求社会和企业单位的资助，获得社会资源帮助。

（二）调动教师的积极性

教师对于第二课堂活动的成功开展具有重要作用，要培养学生创新创业能力，要有高素质的教师来指导。没有教师的积极参与，要搞好第二课堂活动是不可想象的，教师的个性与创造性对学生的影响是巨大的，学校还要有配套的激励机制，以鼓励教师引导学生参与第二课堂活动。

四、初步运行效果

上述方案从2015年开始实施，从2014到2016届本科毕业生的几项主要指标看，教学效果有了较大提升，见表1所示。

五、总结

着力培养学生创新创业能力的第二课堂建设需要做好如下几点：

1.理顺第一课堂和第二课堂的关系，第一课堂是基础，是主渠道，第二课堂是拓展和延伸，是锦上添花。

2.设计第二课堂活动时应做到内容充实，导向清晰，使学生在心灵上得到启迪，创新创业能力上有所长进，生活上更加丰富，有利于毕业后找工作。

3.将第二课堂纳入教学计划管理，学校要制定出关于第二课堂的规章制度。

4.加大硬件投入，努力调动教师的积极性。

参考文献：

[1]邵妍.浅谈地方本科院校应用型人才培养模式下的第二课堂建设[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012，（08）.

[2]郭永芳.第二课堂建设与学生创新创业能力培养研究与实践[J].教育教学论坛，2016，2（7）.

[3]李华.大学生第二课堂素质教育体系的理论与实践探索[J].重庆大学学报（社会科学版），2001，7（5）.