西部独立学院数学试卷命题初探

中小学阶段那样具有绝对的决定性作用，因此在大学考试命题中，出现了两种思路。其一，既然有平时成绩作底，那么期末考试题目可以稍微难一些，以便体现命题者的水平，显示教师教学水平的高度，这样的结果往往是试卷卷面成绩偏低，及格率全靠平时成绩来拉升，造成平时成绩虚高，无法真正体现学生平时的表现，进一步造成学生为了提高成绩，只重视考前的突击及作弊。其二，既然要和平时成绩结合，那么期末考试就可以稍微容易一些，用不着为难学生，本次的试卷就有此种倾向，这样的结果往往是卷面上大部分学生可以轻易及格，学生成绩区分度不大，认真学习的学生与考前突击的学生成绩差距较小，造成学生学习懈怠情绪的产生，无法真正体现教学水平，反映教学质量。因此，命题者应严肃面对期末考试的出题工作，重视期末考试，按照命题规律出题，难易适中，不追求过难或过易，使成绩反映教学和学习水平。

其次，命题者应正确看待独立学院学生的数学学习水平。独立学院的学生距“一二本”院校的学生是有一定差距，但在大学数学课程的学习中，两者近乎站在相同的起点上，两者的差距并没有想象中的那么大。命题时适当安排部分难题，以便拉开成绩档次，增加区分度，更有利于全面了解、掌握学生的学习情况。

（二）命题方式

命题者应以教学重点为导向，教学中出现的重难点应作为命题重点，以考试为抓手促进学生学习。考察需要全面，但非面面俱到，应切实避免出现中档题变难、难题更难的情况，教学难点可以分为考察基本概念基本计算的中档题，与考察学生学习能力的难题的两个不同试题出现。

研究独立学院数学试卷命题的相关问题，有利于衡量独立学院的数学水平，可以避免由于命题失误造成的评价失真，对教与学都有较大的意义。由于作者水平有限，对现有研究成果掌握不足，仅对独立学院数学试卷命题做出了很有限的研究，希望本文可以引起大家对独立学院数学试卷命题的重视，促进教学的发展和进步。

参考文献

[1]赵树嫄.经济应用数学基础（一）：微积分[M].北京：人民

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[2]华东师范大学数学系.数学分析上册[M].北京：高等教

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[3]龚德恩.经济数学基础（第一分册：微积分）[M].成都：四

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