《四年》是2010年上映的励志爱情电影， 由麦田导演， 由王秋翔、关宛宜、兰海龙等主演。该剧通过剧中的十位男女主角在大学时代发生的故事，有力的描述了当代大学生真实的校内外生活。十位主演及众多客串演员的倾情演义，精彩的讲述了当代大学校园一段跌宕， 以下是为大家整理的关于四年级生命安全教育上册教学计划4篇 , 供大家参考选择。
四年级生命安全教育上册教学计划4篇
第一篇: 四年级生命安全教育上册教学计划
小学五年级生命安全教育教学计划
一. 指导思想
坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，遵循中小学生身心发展规律和现代教育教学理论，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。安全工作是学校与社会稳定的头等大事，因此，提高中小学生的自我生存和自我保护能力显得格外重要。
二．学生情况分析
安全教育关系到生命的安危，尽管学校里每周都开设了生命与安全课，学生们已经掌握了一定的安全知识，但是，有些孩子却无法将所学切实运用到实际生活中，并且对自己的不安全行为反思甚少，常常会出现因为贪玩而犯糊涂的情况。
三．教材分析
本册教材主要包括以下内容：第一单元生命之树；第二单元是安全出行有规章；第三单元是有备无患保健康；第四单元是家居生活防意外；第五单元是灾害来临会躲避；第六单元是安全活动 放飞心情；第七单元是文明上网；第八单元是脑筋一转 脱险不难；第九单元是科学救护。
四．教学目标
1．理解生命经历了漫长的进化过程，生命与环境的密切关系，激发学生关注生命的存在状态；感受科学进步给人类生存带来的改变，感受生命的力量与伟大，增强对人类未来的信心，激发对生命的探究热情。
2．学会以积极乐观的心态发现生活中的幸福源，懂得珍惜所拥有的幸福。
3．掌握安全乘车的基本常识，培养安全乘车的意识和良好的行为习惯，掌握危急情况下一定的应急措施与逃生技能。
4.树立绿色上网的自律意识，培养自觉坚持绿色上网的行为习惯。
5.了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害，增强自我保护意识 。
6.认识人身体的禁区、警戒和安全区，学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能，了解受到性骚扰和性侵害的处理办法。
7.知道狂犬病的危害和症状，了解狂犬病的传播途径和预防方法，在与狗、猫等动物接触时，有自我保护的意识。
8.养成良好的保护听力的习惯；养成良好的护脚习惯；有看病用药流程的体验和对看病用药误区的辨析、反思，学会基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。
9.体验联想、感受联想的快乐，体会、认识联想的奇妙，学习联想的基本方法，初步激发创新思维意识，尝试将联想与自己的生活、学习结合起来；体会合作对一个人成长的重要性，增强合作意识，不断提高合作能力，自觉从团队中获取经验，得到成长，有主动为团队服务的意识；善待他人，感受人与人交往的温情和快乐，建立积极、友善的人际关系；理解什么是责任感，培养责任感意识，理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。
10.认识垃圾分类的重要，将减少垃圾和垃圾分类回收落实到行动中；认识到少用和不用一次性用品的重要性，将减少使用一次性的行动落实到生活、学习的方方面面；知道焚烧秸秆的危害，想办法为秸秆寻找到更多更好的出路；了解空气污染的含义、原因、危害，以及防止空气污染的方法，认识到保护空气的重要性，能主动参与保护空气的行动。
五．教学重难点
让学生学会悦纳自我，体验个人与群体的互动关系，善于与他人交往、合作，了解个体生命对人类社会的依赖；善于从多方面认识影响人生安全的因素，能够积极防范安全事故的发生，进一步强化安全意识，增强防灾，抗灾和自救能力。
六．教学措施
1.教师引导学生自主学习，并及时鼓励他们用所学知识多反思自己的言行，强化自我保护意识，将不安全因素消灭在萌芽状态中。
2.通过各类教育教学活动探究生活、生命与安全的密切关系，进一步强化安全意识。
3．平时多与学生交流，了解他们的生活与学习，收集安全事故范例，共同分析，关注同类事例的预防方法。
七．课时安排
第一单元生命之树；（2课时）
第二单元是安全出行有规章；（2课时）
第三单元是有备无患保健康；（2课时）
第四单元是家居生活防意外；（2课时）
第五单元是灾害来临会躲避；（1课时）
第六单元是安全活动 放飞心情；（2课时）
第七单元是文明上网；（1课时）
第八单元是脑筋一转 脱险不难；（2课时）
第九单元是科学救护。（1课时）
第二篇: 四年级生命安全教育上册教学计划
四年级生命安全教育
1《男孩女孩不一样》
一、教学目标
(一)情感态度培养
让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体 能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。
(二)行为技能训练
着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。
(三)知识经验积累
引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
二、教学重点
了解男女同学之间的差别，正确对待这种差异。
三、教学难点
引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
四、教学方法
讲授法 谈论法 课堂讨论法 启发法
五、教学准备
了解班上男女生在在各方面不同的表现、课件。
六、教学过程
(一)谈话导入，揭示主题
1、新学期开始了，老师发现我们班的同学在经过了一个暑假之后又长得越发高了，也变得越发结实了，是什么原因呢？
2、（学生争相发言）
生1：爸爸带我去游泳了，教练说腿不断用力活动就会长高。
生2：我们假期经常在小区打篮球。
生3：暑假里我们每周都会一起学拉丁舞。
3、小结：正如大家所说，男生女生不仅在外型上有所不同，兴趣爱好上也会有差异，那么男生和女生还有哪些不一样呢？通过这节课你就会明白了。
4、板书：男生女生不一样。
(二)读议平安故事
1、刚刚从大家的聊天中我们知道男生女生在兴趣爱好（板书）上是有差异的，今天我们一起来看看冯老师的课上发生的一件事，请同学们把书打开到第五课，仔细阅读《平安故事》。
2、读了这个故事，我们想一想，男生女生还有哪些不一样呢？大家来说一说。
3、（学生反馈）个性特点不同（板书）
(三)学习平安指南
1、我们常听大人说“男女有别”，此话不假。由于性别的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，比如声音、体能等，也由此带来了与生俱来的各种各样的不同的强项和弱项。
2、我们一起来看一看《平安指南》，然后老师要请同学们来猜一猜，下面句子里的主人公是男生还是女生呢？
（ ）A喜欢折千纸鹤等。
（ ）在下课时，总能看到B手舞足蹈的身影。
（ ）C很容易把老师的批评抛之脑后。
（ ）D看到蟑螂尖叫了起来。
（ ）E与朋友在一起喜欢聊关于自己的事情。
（ ）F讨厌逛街。
（ ）G出去旅游时，总要带上大包小包。
（ ）H的房间总是一团糟。
3、确实男生和女生在穿着打扮，言行举止，行为习惯等各方面都会适应社会的要求而有所不同，这就是男女有别。
4、互相欣赏
（1）老师有个问题想听听大家的看法呢？你们有没有听过“男生比女生聪明”的说法呢？你们是怎么认为呢？
（2）学生讨论后反馈
5、历数一位位优秀的人物，我们不难发现在很多领域优秀出色的不仅有男性，而且还有很多女性。
6、请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
7、教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅知道了男生女生各方面的差异，还了解了男女生不同的优势和强项，让我们取长补断，相互配合，共同进步，一起成长。
（四）诵读平安歌谣
1、（出示PPT“平安歌谣”）相信大家读了这首小诗后能够更加深刻地理解我们今天主题的意义。大家可以用自己喜欢的方式来读一读它。
2、集体背诵。
七、演练设计
1、PPT出示做一做：
在开学第一天时，班上有很多的事情需要同学们分工完成。假如你是老师，以下事情会怎样分配呢？试一试，填一填。
（1）通过大家填的内容，我们发现男生适合干力气活，女生擅长做细致活
（2）男生女生不一样，差异究竟还有哪些呢？我们继续来探究一番。
2、PPT出示查一查：
问卷调查：男生女生，你了解自己吗？（填写《查一查》）
（1）反馈，举手统计人数。通过刚才的统计，你发现了什么？
（2）教师归纳：因为不同的性别基因，不同的性格决定了男生女生兴趣爱好的差别。
（3）生活学习中你发现男生女生还有哪些兴趣爱好的差异？（学生例举）
（4）同学们，你最了解你的家庭了。现在，老师要作个调查：（出示PPT）
①你们家的重体力活是（爸爸 妈妈）干的。
②你们家的打扫卫生工作是（爸爸 妈妈）干的。
③你们家维修家用小电器活的是（爸爸 妈妈）干的。
（5）事实上，男生女生除了在兴趣爱好、生理特征上存在着差异之外，在个性特征、思维方式、和行为方式等方面也存在着一定的差别。
（6）师：我们通过两场比赛你会发现差异更明显。
A 扳手腕比赛。
（1）请出我们班男生大力士，女生大力士。
（2）请胜出者谈谈你胜利的原因？（因为男生天生力气就比女生大一些。）
【师小结】这是因为男女的肌肉比女生发达，更有力量，更有耐力。所以你们家的重体力活基本上都是爸爸干吧。
3、PPT出示比一比：
同样的体育项目，男女生的达标成绩也不同吧。
（1）出示《上学期体质监测数据登记表》。
（2）不仅仅我们小学生男女在体能上不一样，就连顶级的运动员，男女都是有差异的，出示《男子女子部分世界记录》。
（3）请大家猜一猜：如果男生女生钉纽扣比赛，谁钉的纽扣牢固、美观？那么踢毽技术高超？
（4）好,让我们拭目以待。（B钉纽扣比赛）
（5）果然不出所料。这是为什么呢？（因为女生天生就比男生手巧、协调性好）
（6）小结：男生女生不同的生理特征（板书）决定了体能的不同。
八、拓展延伸（平安广角）
1、理解《惜时》，从中体会到什么情感？
2、背一背。
九、总结课文，升华主题
师：同学们，古希腊有一个古老的传说：本来这个世界上啊，男人的一半是女人，女人的一半是男人。但是半男半女的人类因为犯下了错误惹恼了宙斯，宙斯就将他们一分两半，发落到地球。从此，便有了男女，而这两半便开始寻找失去的另一半，补充自己，以求完善……这个传说意味深长，愿我们男孩女孩能够成为对方的镜子，相互借鉴，相互补充，携手成长，共同创造美好未来。
十、板书设计
【板书】
外形特征 相互借鉴
兴趣爱好 相互补充 共创未来
男生女生不一样 个性特点 携手成长
体能特点
教学反思：
2《坚持锻炼身体好》
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、形成锻炼身体的意识。
2、养成坚持锻炼的好习惯。
(二)行为技能训练
1、了解坚持锻炼身体的思路方法。
2、学会锻炼身体不受伤。
(三)知识经验积累
1、知道不锻炼身体的不良后果。
2、知道坚持锻炼身体的好处。
二、教学重点
了解锻炼身体的好处和不锻炼身体的不良后果。
三、教学难点
能做到坚持锻炼身体，科学健身。
四、教学方法
讲授法 创设情境法 合作探究法 活动体验法
五、教学准备
全班同学的体能测试成绩表。
六、教学过程
(一)导入新课
1、上课前，老师想做一个小调查：每天支持锻炼身体的同学请举手？
2、请这些同学说说，你每天进行哪些项目的锻炼？感觉如何？
3、同学们，坚持运动是一种健康的生活方式，不仅能使我们身体健康，还能让我们精力充沛、头脑灵活，所以，我们应该养成坚持锻炼的好习惯。
(二)读议平安故事
1、有一些同学课余时间除了做作业就是看电视、玩电脑，从来不参加健身
活动，胖胖的飞飞就是这样。（引出平安故事，让学生自己阅读。）
2、因为不爱锻炼身体，飞飞不但身体发胖，而且体质也不好，所以才会晕倒。同学们说说，你们身边还有这样不爱运动体质不好的同学吗？（学生交流）
3、通过平安故事和我们身边的人和事，大家明白了什么道理？
(三)学习平安指南
1、可能很多同学认为多运动只是身体好而已，其实不然。我们来看看平安指南，看看坚持锻炼有哪些好处？（学习指南第一条）
2、明白了锻炼身体的好处，同学们可能已经跃跃欲试了吧？请问：一天、两天的锻炼能起到这么大的作用吗？怎样的锻炼方式才是真正对我们有益的呢？同学们可以接着学习平安指南，两人或四人小组可以学学议议。（学生合作学习。）
3、我们班上有爱好运动和校田径队的同学吗？请他们来给我们讲讲，他们是怎样做到坚持锻炼身体的。
4、锻炼时应该注意的问题想必大家已经知道了，对照自己的做法看看，哪些你已经做到了，哪些还没有做到？今后准备如何改正？
5、坚持锻炼、科学健身，可以让我们长高、长壮，还可以让我们变得更聪明，所以同学们要从小养成锻炼身体的好习惯。
（四）读背歌谣
1、指名读歌谣。
2、歌谣里一共讲了几种运动方式？你喜欢哪几种运动？哪些运动你比较有优势？你还喜欢哪些运动？
3、有时间咱们班可以开展一些这样的运动比赛，看看谁是运动高手？现在咱们不妨来进行另一场比赛，看看谁是背诵高手。在规定的时间内，看谁能完成歌谣的背诵。
七、演练设计
1、练一练。选择你比较喜欢的运动方式，完成这份“运动处方”。完成 “处方”后，希望大家能坚持下来，过一段时间，同学们可以一起来分享一下自己运动的心得。
2、做一做。把学生的体能测试成绩表发给大家，让同学们清楚自己体能的弱势是哪些。回家后，跟父母商量，针对自己的弱势制定相应的锻炼计划，让父母每天陪同或督促自己坚持锻炼。每天注意做好记录，检验自己的锻炼是否有成效。
3、议一议。这项活动可以放在课外完成。可以让学生观看网上优秀室内操视频，借鉴其中比较简单的室内操，编一套适合自己室内活动的简易体操。全班同学学会后，坚持雨雪天气在室内做操。
4、平安广角。
（1）学生自己阅读相关文字，了解标志的含义及其所传达的健身理念即可。
（2）让学生通过朗读这首儿歌，了解一些基本的健身道理。
教学反思：
3《雨露滋润禾苗壮》
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、知道自己是在家人的关怀与爱护下成长起来的。自己的每一点进步都离不开家人的关心与帮助。
2、明白爱的方式多种多样，呵护是一种爱，批评责备同样是一种爱，让学生走出情感误区，获得情感生活。
(二)行为技能训练
1、让学生在寻找成长足迹的过程中感受到自己的成长离不开父母的关心。
2、通过“演一演”，激发学生的感恩之情。
(三)知识经验积累
学会爱自己的家人，能为家人做一些力所能及的事，培养家庭责任感。
二、教学重点
使学生知道自己是在家人的关怀与爱护下成长起来的，明白家人表达爱的方式多种多样。
三、教学难点
爱无处不在，我们在周围人的关怀下茁壮成长。
四、教学方法
谈话法 演示法 陶冶法 谈论法 启发法
五、教学准备
音乐《感恩的心》、课件。
六、教学过程
(一)谈话揭题
1、同学们，你们爱自己的家人吗？为什么？（生交流）
2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”诗人孟郊的这首《游子吟》道出了母爱的无私与伟大。是啊！父爱如山，母爱似水。我们就像一株小小的“禾苗”，父母、老师、亲朋好友的关爱使我们茁壮成长。今天，就让我们来谈一谈关于爱的话题。（板书课题：雨露滋润禾苗壮）
(二)读议平安故事
1、父母的爱是伟大的，是无私的，相信同学们都有切身的体会，我们一起来看一个故事，感受一份母爱。请同学们认真读一读书中的平安故事。（学生自由阅读）
2、从故事中你知道了什么？
(三)学习平安指南
1、雨露滋润禾苗壮，从出生开始，我们就生活在爱的世界里，爸爸妈妈为我们撑起一片睛空，给了我们温暖的港湾，爷爷奶奶对我们也同样关怀备至，在家人的怀抱中，我们茁壮成长。（PPT出示“平安指南”中前面四幅图）请同学们仔细观察，说说你有什么体会？（生交流）
2、说说生活中，你的亲人都给予你怎样的关爱？（生自由谈）
3、是的，爱有许多表达方式，有关心，有鼓励，也有批评，还有责备。爱之深，责之切。家人对你的批评和教育，更是一种深深的爱。“爱不是迁就”。 生活中，这样的事例有很多，比如说：碰到自己喜欢吃的零食，妈妈不愿意买；看到自己喜欢的玩具，爸爸说影响学习……你经历过类似的事情吗？你又是如何做的呢？
追问学生：看了上面这段话，你以后会怎样做？说一说。
4、爱无处不在！细细体会，你会发现周围许多人都在爱你、关心你，生活中处处充满爱，我们在爱中幸福成长。比如说：（PPT出示“平安指南”中的四幅图，学生仔细观察）。
5、现在，老师想问问你们，在你的生活中，老师和同学让你感受到关爱了吗？（生交流）
追问：你当时心情怎样？你想对他们说些什么？
（四）诵读平安歌谣
1、是啊，在爱的包围中成长，我们怎能不幸福呢？老师特意为你们编了一首歌谣，一起来读一读吧！（PPT出示“平安歌谣”） 请同学们用自己喜欢的方式读一读，然后拍手齐读。
2、集体背诵。
七、演练设计
1、PPT出示演一演：
在生活中我们要理解父母，关心同学，记住别人对我们的恩惠，报答曾经帮助过我们的人，养成一种感恩的生活态度。感恩是一种美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。父母的生养，老师的教育，同学的关怀……，我们都要感恩，并要学会勇敢地表达出心中的爱。同桌之间模拟打电话的场景，向可亲、可爱、可敬的人大胆地表达心中的爱。
（1）同桌两个人互相演练打电话，要勇于大胆地表达出心中的爱。
一个人当学生，一个人当长辈。
（2）师生加以评价。
2、PPT出示画一画：
在爸爸妈妈的关心爱护下，我们一天天地长大了，生活中一定留下了很多幸福的回忆。把你印象最深刻的一个场景画下来，送给自己的家人吧！
（1）指导同桌之间先说一说自己最幸福的回忆。
（2）自由地把最幸福的回忆画下来，涂上颜色，也可以配上简短的文字。
（3）师生加以评价。
（4）办一期“爱，让我成长”为主题的画展，评出“感恩之星”。
3、PPT出示做一做：
家人给了我们无尽的关爱，我们要懂得感恩，要多做一些力所能及的事情。做个亲情回报卡送给他们吧！（做完后组内欣赏，回家送给自己的家人）
（1）想：你最想对家人说些什么呢？你以后会怎样做呢？
（2）指名同学说一说。（3）动手做亲情回报卡，把你心中所想的写下来。
注意字迹工整，合理安排格式。
（4）组内欣赏，选出优秀作品全班欣赏。
（5）回家后送给自己的家人。
八、拓展延伸（平安广角）
1、播放音乐《感恩的心》，在歌声中PPT出示“平安广角”中的文段《缝衣曲》、《父母之恩》，品读体会，升华课堂。
2、背一背《缝衣曲》。
九、总结课文，升华主题
同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？（学生自由说）同学们说得可真好，是的，在生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀，让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们学会感恩，与爱同行！
教学反思：
4《行走在上学路上》
一、教学目标
(一)情感态度培养
关注上学路上地形和路况的安全状况，关心自己的安全。
(二)行为技能训练
了解家乡自然环境特点，熟悉上学路上的路况。学会安全地在山路、河边、湖边等路况行走的基本技能。
(三)知识经验积累
了解不同路况存在的危险性，知道自我保护的基本常识。
二、教学重点
让学生了解不同路况存在的危险性，通过日常操练，学会在山路、湖边、河边、江边行走时自我保护的基本技能。
三、教学难点
了解不同路况存在的危险性，知道自我保护的基本常识。
四、教学方法
典型分析 现实演绎
五、教学准备
1、学生行走在上学、放学路上的视频或图片。
2、了解自己上学路上的地形和路况。
六、教学过程
(一)导入新课
同学们，我们每天上学、放学途中，有的同学常常要经过河边或湖边，有的同学要走崎岖不平的山路。我们只有熟悉途中的地形和路况，才能安安全全地行走在上学、放学路上。
下面，让我们先来了解一下福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样放学回家的。
(二)读议平安故事
1、生读平安故事。
想一想：福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样安全放学回家的？校长和老师们为什么要护送学生们回家？
2、学生小组讨论，汇报。
3、师小结：我们只有熟悉上学途中的路况，才能做到平安上学、放学。
(三)学习平安指南
1、出示插图。（山路、湖边、河边、江边）
学生观察、思考：行走在这样的路上，我们应该注意什么？
生回答。
2、生读平安指南。
说一说：在上学、放学路上要注意些什么，才能安全地上学、放学呢？
生回答。
3、师小结在山路、河边、湖边等路况下安全行走的基本技能。
（四）诵读平安歌谣
1、出示平安歌谣，生齐读。
2、指生读歌谣，引导学生背诵。
3、生背诵平安歌谣。
（五）拓展延伸
1、生边看图片，边读文字。看完后谈一谈自己的感受。
2、师小结：山区学生上学路很艰难，他们多年行走，有一定的技能，我们感受到他们的艰辛，更要学习他们安全意识强的优点，切莫简单模仿。
七、演练设计
同学们，你们上学、放学的路上，会经过十字路口、湖边或者其他危险的路段吗？遇到危险的路时，我们要注意些什么，才能让自己安全地通过呢？请大家上学、放学途中留心观察，注意安全。
1、演一演：
在雨雪天气时，我们如何在山路、江河湖边安全行走呢？谁愿意上台来演一演。
指名表演，师生共评，增强自我保护意识。
2、看一看：
出示是学生上学、放学视频或报道。学生谈谈自己的感想。
师小结。
3、议一议：
出示课文插图。
小组讨论：下面的说法对吗？为什么？
指名汇报，师小结。
教学反思：
5《穿行路口要小心》
一、教学目标
(一)情感态度培养
提高过路口时的安全意识，养成自觉遵守交通法规、不闯红灯的好习惯。
(二)行为技能训练
强化训练过路口的安全意识：红灯亮后就在路边等候，绿灯亮后，走人行通道快速直行通过；路口未设信号灯时确认安全后再通过，学会避让车辆。
(三)知识经验积累
因为路口容易出事故，所以过路口要格外小心。深深懂得抱着侥幸的心理去闯红灯是很危险的行为。
二、教学重点
对于四年级学生来说，“红灯停，绿灯行”的交通安全常识并不难，但由于社会上随意穿行路口的现象并不少见，学生严格遵守交通规则的意识相对淡薄，因此，让学生学会等绿灯亮后走人行通道通过路口的方法并能严格执行是本课学习的重点。
三、教学难点
了解闯红灯带来的严重后果，知道意外事故与侥幸、自以为是等心理有密切关系，偶然的事故是不重视安全这一行为带来的必然结果，对学生而言这是难点。
四、教学方法
1、演练法背诵法：演练过十字路口得方法，巩固交通常识和法规，增强安全意识，形成技能，背诵平安歌谣，激发学习兴趣。
2、情境感悟法：了解现实中的闯红灯而造成的交通事故，引起学生的思考，提高安全意识，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。
3、多媒体展示法：
通过直观的视频和图片资料，议论行人交通陋习，它影响城市的形象和品位，有时造成交通事故。引导学生在观察与思考中，懂得遵守交通规则，谨慎过十字路口的重要性。
4、评价激励法：及时表扬做得好的学生，以此来激发学生学习的兴趣。
五、教学准备
1、“平安故事”
2、因行人交通陋习造成交通事故的图片。
六、教学过程
(一)问题导入，板书课题
同学们，一般出现车祸最多的路段是哪儿？（十字路口）
“十字路口易闯祸，绿灯亮了再通过。”大家齐读一遍。
为什么在十字路口频频出现车祸？（有人抱着侥幸心理去闯红灯。）
“抱着侥幸的心理去闯红灯，这样做是很危险的，千万要注意。”
板书课题：穿行路口要小心。
(二)讲述平安故事，警醒不能闯红灯
播放视频《十字路口耍车技，女学生惊险闯红灯》，然后看书中的故事。这是无锡市媒体报道的真实案例，故事中的小莉是一名学生，骑自行车过十字路时闯红灯，结果被车撞倒。借此来说明过路口时一定要遵守交通规则，绿灯亮了才能通过。
同学们，这个故事告诉我们什么道理？多点几名学生回答，然后总结。
板书：不能闯红灯！
(三)学习平安指南
1、你平时是怎样过十字路口的？同学们一一说说，及时评价，表扬做得好的。
老师总结：红灯亮后就在路边等候，绿灯亮后，走人行通道快速直行通过；路口未设信号灯时确认安全后再通过，学会避让车辆。
2、看书中的图：演一演怎样过很宽的十字路口。
板书：沿着斑马线直行，不能对角斜插。
3、未设信号的路口如何通过，例如：农村乡镇十字路口，无人看守又没有信号灯的铁路口
板书：一看二慢三通过，不抢行，学会避让车辆。
（四）诵读平安歌谣
用平安歌谣来总结过路口的方法： “过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。”强调两点：一是有信号灯的路口一定要等绿灯亮后通过，走人行通道；二是过未设信号灯的路口时要观察车辆，确认安全后再通过，不能在路口嬉闹。
背诵比赛，现在开始。
（五）平安演练
第一题：演一演，一切听从信号灯的指挥，表扬做得好的行人，车辆。
总结时再次背诵平安歌谣：“过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。”加深学生对平安歌谣的理解，增强过十字路口的安全意识，掌握过路口的应变技巧。
第二题：认一认，两种铁路路口图标，强调“无人看守铁路道口”要提高警惕，不要在铁道上玩耍。
（六）总结感悟提升，联系实际改陋习联系自己的生活实际，说说自己上学路上要过的十字路口情况，自己是怎样过十字路口的，特别要讲出自己“抱着侥幸的心理去闯红灯”的错误做法。
板书：闯红灯，很危险，侥幸心理是祸端。
守规矩，做模范，谨慎小心保平安。
作业：看看平安广角介绍的三种道路交叉口以及他们的作用。行人和车辆都要安安全全过十字路口。
七、演练设计
1、观看和阅读“平安故事”：点明小莉出事原因主要是抱有侥幸心理。
2、学习“平安指南”：，老师结合过十字路口闯红灯而造成的事故，强调闯红灯是非常危险的。过十字路口的方法分要点讲清楚，结合当地的具体情况有针对性地选择要点重点讲。
3、诵读平安歌谣：用平安歌谣来总结过路口的方法： “过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。”先讲解意思：一是有信号灯的路口，一定要等绿灯亮后通过，走人行通道；二是过未设信号灯的路口时要观察车辆，确认安全后再通过，不能在路口嬉闹。多种形式诵读，背诵比赛，达到人人会背诵。
4、“平安演练”设计两个题目：
“演一演”通过模拟生活中的路口，将平安歌谣中的知识点用行动展示出来，将知识内化为能力和经验，值得教师用心准备一下。
“认一认”让学生认识两个铁路口的标志，一是弥补“平安指南”中没有过铁道路口内容，二是让学生辨识铁道口两种标志，安全过铁道路口。
教学反思：
6《上上下下过马路》
一、教学目标
(一)情感态度培养
通过图片和平安故事，让学生对不自觉利用人行天桥、地下通道过马路表示厌恶，提高避险意识。
(二)行为技能训练
认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
(三)知识经验积累认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，知道人行天桥、地下通道的作用。熟悉了解当地的人行天桥或地下通道，遵守交通法规，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。
二、教学重点
了解人行天桥、地下通道的作用，熟悉当地的人行天桥或地下通道，懂得翻越护栏过马路的危害。
三、教学难点
增强交通安全意识，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。
四、教学方法
1、活动参与法：先让学生自己查阅人行天桥的资料的基础上，了解人行天桥的人性化设计，丰富同学们的知识，激发学习的兴趣。
2、情境感悟法：了解现实中的不走人行天桥而造成交通事故，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。感受人行天桥的重要，并自觉利用人行天桥或地下通道过马路，珍爱生命，提高避险意识。
3、多媒体展示法：
通过直观的图片，欣赏美丽的人行天桥，从而自觉走人行天桥。
4、评价激励法：自评，他评，激励说得好又做得好的学生。
五、教学准备
制作课件：人行天桥你能自觉走吗
地下人行通道没人走 横穿马路险象环生
六、教学过程
(一)板书课题
质疑为什么是“上上下下过马路”？
为了行人的交通安全，在城市的繁华的路段，政府修建了人行天桥或人行地下通道。同学们，你走过人行天桥或地下人行通道吗？这些设施都是为人们安全过马路而建造的。为了你的生命安全，请自觉利用人行天桥和地下人行通道过马路。可是有人不自觉利用它过马路，造成交通事故，同学们来听一个故事吧。
(二)读议平安故事
本故事：讲述小明翻越护栏过马路，被小车撞成伤残而懊悔，并告诫同学们“要遵守交通规则，自觉利用人行天桥或地下通道过马路。”
引申：观看课件中图片，翻越栏杆，不走人行横道人行天桥而造成的事故。
珍爱生命，生命只有一次，贪图个人便利得到的只是一两分钟，失去的或许是整个生命。
(三)学习平安指南
人行天桥设计更具人性化，各式各样的天桥成为城市一道靓丽的风景。
课件：展示各式各样的人行天桥和地下通道。
了解一般在什么地方修建人行天桥、地下通道；知道人行天桥、地下通道有哪些作用；认识行天桥、地下通道的指示牌、标识图。要自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
（四）读背平安歌谣
朗读背诵：“马路护栏作用大，莫找捷径去钻跨。人行天桥过马路，地下通道也到达。”强化马路护栏的作用，告诉学生过马路的方法要找人行天桥或地下通道。
（五）平安演练
第一题：连一连。把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。
第二题：填一填：开展一次调查活动，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，填写下表。记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。
第三题：议一议。他们这样做对吗？一张图是有人自觉走地下人行通道过马路。另一张图有一人横穿马路与车抢道，还有几人走人行天桥，但是靠左行走也是错的。
（六）总结提升
过马路的方式方法有多种，一定要以安全为主。有红绿灯，有人行横道，有人行天桥或地下通道，我们都知道要怎过马路，但关键靠人们的自觉性，我们要自觉遵守每一条交通法规。如果在没有红绿灯，也没有人行横道的地方，怎么过马路？有时找不到人行天桥或地下通道，也不愿意问别人，甚至有怕麻烦，图方便去钻跨护栏，那都是不对的，也是很危险的。我们坚决要改掉“中国式过马路”的交通陋习，养成好习惯。
七、演练设计1、认识图标连一连。
利用书中的图，把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。
2、这样对吗议一议。
利用书中图，评议他们这样做对不对，为什么？
3、上上下下演一演。
首先创设环境，在室外架设一座象征性的人行天桥，让同学们“上上下下过马路”演一演。
然后开展一次调查活动，可以分组讨论，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，批评与自我批评不自觉的违规行为。并在书上填写好，记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。
重点是说一说，你平时是怎样过马路的？先本组说，再推荐全班说。评价激励说得好做得好的学生。
教学反思：
7《我当小交警》
一、教学目标
(一)情感态度培养
通过体验了解当交警很辛苦，责任很重大，为了人们的安全，乐当小交警。
(二)行为技能训练
学习交警的8种手势信号，运用所学的交通法规知识，上岗指挥行人和车辆。帮助有困难的人过马路，及时劝阻违规的行人和车辆。
(三)知识经验积累
复习巩固以前学习的道路交通法规，并学习新知，“未满12周岁的儿童不准在马路上骑自行车，驾驶员不能酒后驾车，驾车不能打电话”。
二、教学重点
把及时纠正行人违规作为重点。列举五种违规情况（行人三种，司机两种），还增加主动帮助行人过马路的情况，提高学生的素质。
三、教学难点
及时判断违规现象，准确利用交警手势信号指挥交通。
四、教学方法
1、活动参与法：以我当小交警为主线，学习有关的交通常识和法规，让学生自己查阅交警手势信号图，丰富同学们的知识，培养自学探究的能力，激发学习的兴趣。
2、情境感悟法：了解现实中的交通事故，引起学生的争论与思考交通陋习带来的害处，让学生体会到这些事情就发生在自己的身边。感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同维护，从而感悟到交警很重要并且乐于当小交警。
3、多媒体展示法：
通过直观的视频和图片资料，学习交警手势信号，观看行人交通陋习图片，它影响城市的形象和品位有事造成交通事故。引导学生在观察与思考中，懂得遵守交通规则，改掉交通陋习安全的重要性、紧迫性。
4、评价激励法：评选最佳小交警。以此来激发学生学习的兴趣。
六、教学过程
(一)激趣导入，板书课题
同学们，每当看见交警叔叔在十字路口中央，潇洒地指挥行人车辆安全通行时，你是不是十分羡慕呢？你想体验一下当交警的滋味吗?那么，我们就来当小交警吧。板书课题：我当小交警。
(二)讲述平安故事，对交通陋习进行整治
我们要当小交警了，同学们想听一个交警王叔叔上班执勤的故事吗？
本故事讲了交警王叔叔在执勤时，对一位男子因为闯红灯过马路而罚款，原来是公安局正在对“中国式过马路”的交通陋习进行整治。
同学们，这个故事告诉大家什么？（要按照交通规则过马路，不能闯红灯。）
下面观看一组交通陋习图片，小组讨论：
课件：一组交通陋习图片，交通陋习，严重影响城市的品味和形象，甚至形成交通安全隐患，引发交通事故。
什么是“中国式过马路”？你平时看到哪些交通陋习造成交通事故？有何感想？（我要当小交警。）
(三)平安指南，向交警学习
1、学习、演练交通手势信号：
交警执勤时，总是用交通手势信号指挥行人和车辆。为了当好一个小交警，先来学习交通手势信号。教师示范动作，全体一起学习，动起来。书中的8幅图片，还要参看连续动作图。全部学一遍，重点复习四种
2、小交警上岗演练：
创设情境，分组演练，通过以下六种情形，学习运用交通法规：
有人闯红灯了，小交警高高举起了右手，严肃地说：“不能闯红灯！”
有人翻越栏杆，小交警示意停止，说：“请走人行道，不能翻越护栏。”
一小孩在马路上骑自行车，小交警示意左转弯，说：“未满12周岁的儿童不准在马路上骑自行车。”
盲人或老人过马路，小交警微笑着说：“来，我们一起过马路。”
3、司机违规（平安广角中的内容）
司机酒后驾车，小交警指示靠边停车：“珍爱生命，严禁酒后驾车！”
司机驾车打电话，小交警指示减速慢行：“驾车时不能打手机，驾车打手机很危险！”
（四）平安歌谣
朗读背诵平安歌谣：
“交通警察指挥忙，手势准确车辆畅。帮助行人过马路，劝阻违规耐心讲。”读出了小交警骄傲自豪的感情。还可以让学生做手势，把“手势准确，技能熟练，交通畅达，”体现出来，把“帮助有困难的行人过马路，又及时劝阻教育违规的人，忙并快乐着”体现出来。
（五）平安演练
第一题：做一做，“我当小交警”，演练交通手势信号。
第二题：演一演，如果你在马路上看到以下情况:1.行人闯红灯；2.行人翻越护栏；3.盲人或行动困难的老人过马路。应该怎么办？开展“我当小交警”模拟体验活动， 针对三种情况分别演一演。先分小组演练，在推荐到全班演练，及时评价表扬。
第三题：辨一辩。四个小题让学生明辨是非。第三题是对的，其他都是错的。要求学生说说错误的原因。
第四题：查一查。调查同学们中间的违规现象，并讨论改正的办法，写下来。每小组点一名学生读给全班听一听，评一评，及时评价表扬。（六）总结感悟提升，联系实际改陋习
本课重点讲了哪些交通法规？联系实际谈谈自己和家人平时存在哪些交通陋习要及时改正？小手牵大手，交通法规人人都遵守。
老师提问“当了小交警，你有什么感想呀？”让学生体验：交警叔叔真的很辛苦，交通管理真的很重要。以后更加带头遵守交通法规，安全过马路。
七、演练设计
“我当小交警”模拟体验活动，有很多学校走出校门，与交警叔叔共同站岗，也有的学校把交警请进学校，创设情景，集中训练。
建议：1、演练交警手势信号。有条件的学校可以统一着装（衣服鞋帽手套），配备交通设施道具，创设交通模拟环境，表演动作干净利索，大胆大方，
2、上岗执勤。根据随机出现的行人和车辆交通违规现象，及时准确判断，特别是手势要准确，劝导教育要耐心，帮助别人要热情。评比最佳小交警。
3、交通知识抢答，学习运用交通法规知识。
4、自我感悟交警很辛苦很重要，提升交通安全出行意识。
5、背诵平安歌谣。
教学反思：
8《冰箱不是保险箱》
一、教学目标
(一)情感态度培养
了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。
(二)行为技能训练
了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。
(三)知识经验积累
有食用冰箱中食物的安全意识。
二、教学重点
了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。
三、教学难点
初步了解在冰箱中存放食物的方法以及不同食物的存放时限。
四、教学方法
讲故事 图文介绍 读背歌谣 组织演练
五、教学准备
教师搜集有关资料，制作多媒体课件。
六、教学过程
(一)导入新课
同学们，冰箱是我们生活中的好帮手，能让食物保存的时间更长。可是，你知道吗？冰箱里还有一群“活跃分子”，它们依附在食物上，处理不好，会给你的身体造成很大伤害哟！
丁丁同学就遇到过这样的情况呢,我们一起去了解了解吧!
(二)读议平安故事
1、学生默读故事，思考：故事中丁丁和妈妈的做法对吗？为什么？
2、学生讨论回答，明确:丁丁的做法不对，因为冰箱里的食物是有保鲜期的，食用了变质食物会给身体带来伤害。妈妈的做法也不对，要定期清理过期食物。
(三)学习平安指南
1、同学们， 冰箱中存在一类不怕冻的细菌，如果食用了被细菌感染，而又未经彻底加热的食品，容易引起食物中毒。
2、大家看看这幅图，并读一读“冷藏食物的食用” ，说一说：应该怎样正确食用冰箱中的食物？（指名学生回答）
3、同学们再看看下面两幅图，说说图意。
学生交流后明确：第一幅图告诉我们要定期清理冰箱中的过期食物，第二幅图告诉我们冰箱需定期消毒。
4、读读“食物存放有窍门”，说一说应该怎样在冰箱中存放食物？存放的时限是多长？
小结：同学们，我们只有做到了这些，才能保证身体的健康。
（四）诵读平安歌谣
1、指名学生读。
2、学生自由读一读，比赛背一背。
3、检查学生背诵情况。
4、学生边拍手边按节奏齐背。
（五）拓展延伸
阅读“平安广角”《冰箱是家里第二脏的地方》，说一说：读完了这篇文章，你有什么感受？
七、演练设计
1、查一查
（1）学生通过多种方法（问家长、查找书籍、上网等）查阅资料，了解不同食物在冰箱中的不同存放时限。
（2）按要求填表。
（3）把自己填写的表格贴在冰箱上，并提醒家人相关的注意事项 。
（4）还可以多提供一些不同种类的食品供学生查阅，如肉类、蔬菜类、水果类、蛋类等等。查阅后，小组同学交流。
2、做一做
（1）按照学到的相关知识，和妈妈一起清理掉冰箱中的变质食品，最好把冷藏室中超过3天，冷冻室中超过3个月的食品都清理掉。
（2）给冰箱来一次大扫除。用干净的抹布擦掉冰箱内的污垢和积水，把多余的冰铲掉。
（3）把食物按照生、熟分类存放。
（4）给爸爸妈妈讲一讲学到的新知识。
教学反思：
9《腌制食品要少吃》
一、教学目标
(一)情感态度培养
培养学生的健康意识，从小养成良好的饮食习惯。
(二)知识经验积累
1、知道常见腌制食品的种类，以及长期大量食用腌制食品造成的不良后果。
2、尽量做到少吃腌制食品，合理饮食。
二、教学重点
了解食用腌制食品造成的不良后果。
三、教学难点
尽量做到少吃腌制食品。
四、教学方法
讲故事 图文介绍 读背歌谣 小组讨论 调查实践
五、教学准备
教师搜集有关资料，制作多媒体课件。
六、教学过程
(一)导入课题
老师知道很多同学都喜欢吃腌制的酸菜、鱼肉等，但是长期大量食用腌制食品，会影响身体健康，所以我们要尽量少吃腌制食品。今天，我们就来了解一下这些食物对人体的影响。
(二)平安故事
1、学生默读故事，思考：故事中的彭婆婆为什么会长出这么多的胆囊结石？
2、学生讨论回答，明确:因为彭婆婆平时喜欢吃腌制食品，久而久之便出现了这样的问题。
(三)阅读“平安指南”，了解腌制食品的危害
1、（播放视频）同学们， 腌制食品种类繁多，有泡菜、腊肉、咸蛋等，因为风味独特，又能增加食欲，受到广大食客的欢迎，可是长期大量地食用腌制食品，会给身体带来危害。
2、（出示课件）大家看看这几幅图，给我们展示的是哪几种腌制食品？（指名学生回答）
3、请大家默读“腌制食品的危害”，说一说：腌制食品给我们带来了哪些危害？（学生交流回答）
4、同学们，长期大量食用腌制食品会减少维生素的摄取和引发许多疾病，对我们人体的危害很大。那么，我们怎样吃腌制食品才能把它们对身体的危害降到最低呢？我们来读读“吃腌制食品有学问”。（指名学生读，齐读）
小结：同学们，为了身体的健康，我们要尽量少吃腌制食品。
（四）读背“平安歌谣”
1、指名学生读，这首歌谣告诉我们什么？（学生交流回答）
2、学生自由读一读，比赛背一背。
3、检查学生背诵情况。
4、学生边拍手边按节奏齐背。
（五）拓展
阅读“平安广角”《腌菜中的亚硝酸盐》，说一说：读完了这篇文章，你知道了什么？
七、演练设计
1、议一议
（1）看图，说说图上一家人，每个人说了些什么？
（2）学生小组交流讨论：你赞成谁的说法，为什么？
（3）小组学生代表阐述观点。教师小结。
2、查一查
（1）以本班同学为对象，查一查，大家吃过哪些腌制食品。
（2）根据调查到的情况填表。
（3）说一说自己有哪些建议。
（4）把调查到的结果和自己的建议在班级里进行交流。
教学反思：
10《豆浆煮熟才能喝》
一、教学目标
(一)情感态度培养
增强饮用豆浆时的安全意识，从小养成健康的饮食习惯。
(二)行为技能训练
学会正确地煮豆浆的方法，初步掌握正确饮用豆浆的方法。
(三)知识经验积累
知道在煮豆浆的过程中存在“假沸”现象，了解饮用豆浆的禁忌。
二、教学重点
学会正确地煮豆浆的方法。
三、教学难点
知道饮用豆浆的禁忌。
四、教学方法
讲故事 图文介绍 读背歌谣 组织小组讨论 小调查
五、教学准备
教师搜集有关资料，制作多媒体课件。
六、教学过程
(一)导入新课
你知道有关豆浆的历史吗？教师讲述：现磨豆浆是中国发明、中国制造的。它是1900多年前的西汉淮南王刘安制作的，所以说已经有接近2000年的历史了。那么他是怎么想到磨豆浆的呢？相传刘安是个大孝子，他的母亲在患病期间，刘安每天都会用泡好的黄豆磨成的豆浆给母亲喝，于是，刘母的病很快就好了，从此以后，豆浆就渐渐在民间流行开来。到现在为止，很多著名书记上都有豆浆的记载：《本草纲目》中“豆浆—利水下气，制诸风热，解诸毒”。《延年秘录》中“长肌肤，益颜色，填骨髓，加气力，补虚能食。”中医的理论就是认为：豆浆性平味甘，滋阴润燥，“秋冬一碗热豆浆，驱寒暖胃保健康”，常饮豆浆，对身体大有裨益。
豆浆既好喝又有营养，还容易被消化吸收，但喝了没煮熟的豆浆会引起食物中毒，丽丽就遇到过这样的情况,非常危险，我们一起去了解了解吧!
(二)读议平安故事
1、学生默读故事，思考：故事中丽丽为什么会中毒？
2、学生讨论回答：因为丽丽喝了没煮熟的豆浆导致的食物中毒。
(三)学习平安指南
1、学生默读“平安指南”,把自己觉得重要的地方做上记号。
2、如果喝了没煮熟的豆浆会出现哪些症状，这时应该怎么办？（组织学生交流讨论回答）
（出示课件）教师讲解喝了未煮熟豆浆对人体的侵害：没有熟的豆浆对人体是有害的。黄豆中含有皂角素，能引起恶心，呕吐，消化不良；还有一些酶和其他物质，如胰蛋白酶抑制物，能降低人体对蛋白质的消化能力；细胞凝集素能引起凝血；脲酶毒苷类物质会妨碍碘的代谢，仰制甲状腺素的合成，引起代偿性甲状腺肿大。
长期喝豆浆的人要注意什么?哪些人不能喝豆浆？（指名学生回答）
3、谁能说一说“假沸”现象是怎么回事？（学生交流讨论回答）
教师放视频，学生观看后小结： 很多人喜欢买生豆浆回家自己加热，加热时看到泡沫上涌就误以为已经煮沸，其实这是豆浆的有机物质受热膨胀形成气泡造成的上冒现象，并非沸腾，是没有熟的。需要注意的是：在烧煮豆浆的时候，常会出现“假沸”现象，必需用匙充分搅拌，直至真正的煮沸。
4、读读“饮用豆浆有禁忌”，说一说饮用豆浆的时候要注意什么？
（四）诵读平安歌谣
1、指名学生读。
2、学生自由读一读，比赛背一背。
3、检查学生背诵情况。
4、学生边拍手边按节奏齐背。
（五）拓展延伸
阅读“平安广角”《喝豆浆中毒怎么办》，说一说：你知道喝豆浆轻度中毒和重度中毒后，解毒、排毒的方法是什么？
（六）小结
只要我们认真学习食品卫生知识，掌握一些预防方法，提高自我卫生意识，就能最大限度减少食物中毒的风险度，预防食物中毒，保证我们同学们的身体健康。
七、演练设计
1、演一演
（1）学生在小组内模拟演示煮豆浆的过程。
（2）组内同学互相评价，谁做得好。
2、查一查
在家里召开一次有关豆浆知识的讨论，告诉家人正确煮豆浆和饮用豆浆的注意事项，并在以后的生活中互相提醒。
3、议一议
（1）小组内讨论交流：这两种做法对吗？为什么？
（2）小组代表发言。知道错误做法可能带来的危害，明确煮豆浆的正确方法，了解健康饮用豆浆的注意事项。
教学反思：
11《吃盐有讲究》
一、教学目标
(一)情感态度培养
知道过量食盐会影响身体健康，树立科学适度吃盐的观念意识。
(二)行为技能训练
掌握一些科学限盐的小方法。
(三)知识经验积累
明白过量食盐的危害，知道健康使用食盐的标准。
二、教学重点
知道过量食盐的危害，掌握一些科学限盐的小方法。
三、教学难点
培养学生科学控盐的意识，能够在日常生活中清淡饮食。
四、教学方法
调查分析 民主讨论
五、教学准备
1、调查自己家里500克盐能吃多少天。
2、初步了解食盐过多的危害。
六、教学过程
(一)导入课题
同学们，你们知道吃盐是有讲究的吗？有的人认为根据自己的口味来就行了，喜欢吃咸的，就多放点盐；喜欢吃淡的，就少放点盐。其实不尽然，吃盐是有很多讲究的，不然会严重影响我们的健康。这不，有个四年级的小朋友浩浩就因为盐吃多了而生病了。
(二)读议平安故事
1、生读平安故事。
想一想：浩浩得了什么病，是怎么引起的呢？
2、学生汇报。
3、师小结：看来吃盐还真是很有讲究的。
(三)阅读“平安指南”，了解吃盐过多造成的危害
1、生读一读“平安指南”，完成表格。
食盐的作用
食盐过多的危害
2、师小结：吃盐过多会引起这么多的疾病，那么怎样吃盐，才能既美味，又健康呢？
（四）诵读平安歌谣
1、出示平安歌谣，生齐读。
2、指生读歌谣，引导学生背诵。
3、生背诵平安歌谣。
（五）拓展延伸
阅读“平安广角”中的控盐办法:
1、师：老师这里有几个控盐的好办法。我们一起来看看吧！
2、生读平安广角。
3、师小结：过量食盐会影响身体健康，只有科学适度吃盐，清淡饮食，才能让我们健康快乐地生活。
七、演练设计
1、算一算：
我们每天到底吃了多少盐呢？请父母估计一下，一袋500克的盐，一家人大概可以吃多少天，同学们再算算每人每天平均吃了多少克盐。
2、想一想：
小组讨论：如果超标，有什么合适的减盐方法吗？相互交流控盐方法，想一想适合自己家的控盐小窍门。
生汇报。
查找身边的此类“藏盐大户”。许多零食中大量含盐，特别是同学们喜欢在小摊贩那里买的一些辣味的豆制品。让我一起来找找身边的“藏盐大户”，让大家都能改掉不好的饮食习惯，健康生活。
教学反思：
12《公共场所防踩踏》
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、养成自觉遵守公共秩序的良好习惯。
2、在人群拥挤的公共场合发生踩踏事故时，有自我保护的意识。
(二)行为技能训练
1、懂得在大型商场、电影院、露天演出等人员聚集的地方，注意查看安全门、消防通道的位置。
2、通过日常操练，学会在发生踩踏事故时自我保护的技能。
(三)知识经验积累
1、自觉遵守公共秩序，关注身边的安全状况。
2、学会在发生踩踏事故时自我保护的技能。
二、教学重点
在公共场合遵守秩序，在人员聚集的地方，注意查看安全门、消防通道的位置，防止踩踏事故给自己造成伤害是本课教学的重点。
三、教学难点
发生踩踏事故，如何自我保护是本课教学的难点。
四、教学方法
创设情境 讨论 诵读 合作表演
五、教学准备
课前布置学生搜集有关踩踏事故的案例并记录下来；向身边的大人了解发生踩踏时应注意的事项；查找什么是多米诺骨牌及多米诺骨牌效应的相关知识。
教师准备有关踩踏事故的影像资料（视频或图片等）。
六、教学过程
(一)谈话导入
师：课前布置同学们搜集了有关踩踏事故的案例，请一名同学将自己搜集的踩踏事故讲给大家听听。（可以请多名学生讲，听后谈感受。）
提问引入新课，如何防止踩踏事故的发生呢？万一发生踩踏事故，我们又该如何自我保护呢？
(二)读故事，深入主题
1、自读《平安故事》，讨论：造成这次踩踏事故的原因是什么？小明和小刚的做法对吗？为什么？
2、说说从故事中受到了什么启发？
(三)合作探讨，掌握方法
1、自由阅读《平安指南》，你读懂了什么？学生交流。
2、引导思考：发生踩踏事故的原因是什么？说一说容易发生踩踏事故的时间和地点。我应该怎么做？（避免在容易发生踩踏事故的时间和地点外出活动。）
3、小组讨论交流：遇到拥挤人群如何避让？陷入混乱人群如何进行自我保护？
4、你有过类似的经历，联系自己的生活实际或所见所闻来谈一谈。
（四）诵读歌谣，牢记技巧
1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。
2、展示诵背。
七、演练设计
1、做一做
（1）跟老师做动作。当我们遇到拥挤的人群，应该怎样保护自己呢？教师演示动作1、2、3、4；学生跟老师模仿动作。
（2）同桌之间先演一演，再指名全班展示表演自我保护的动作。
（3）教师创设情境，全班演练遇到拥挤的人群，我们该如何自我保护呢？学生边说动作要领，边演示。
2、查一查
（1）教师播放踩踏事故的视频或图片，学生观看，说说受到的启示。
（2）小组合作交流课前收集到的有关踩踏事故的案例。绘制表格，把受到的启示说给小组同学听。
（3）全班交流。
3、议一议
根据教材提供的案例，教师引导学生对小东的行为进行讨论，探讨小东在入场、中场休息和退场时的做法对不对。
八、拓展交流
1、你知道什么是多米诺骨牌效应吗？（学生根据课前搜集的资料交流或用扑克牌进行演示。）
2、引申小结：踩踏事故的发生也是一种多米诺骨牌效应，我们应该用今天学到的方法自我保护，避免踩踏事故的发生。
3、课外搜集校园踩踏事故的案例。
教学反思：
13《安全乘电梯》
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、乘坐电梯时要有安全意识，养成规范乘坐电梯的习惯。
2、当电梯出现故障时，有寻求他人救助的意识。
(二)行为技能训练
1、了解乘坐电梯的安全常识。
2、懂得电梯出现故障时自救的方法。
(三)知识经验积累
1、知道安全使用电梯的基本常识。
2、了解电梯出现故障时自救的知识。
二、教学重点
学会乘坐电梯的安全常识是本课的重点。
三、教学难点
当电梯遇到突发故障时，怎样自救或寻求他人帮助是本科教学的难点。
四、教学方法
讨论交流 合作探究 调查 表演 诵读
五、教学准备
课前布置学生亲自乘坐一次电梯，观察电梯门、楼层门、电梯内的按键、标识等；到商场、超市乘坐一次自动扶梯，开展有关乘坐自动扶梯的调查；
教师准备电梯因发生故障导致发生伤亡事故的案例（含文字、图片、影像资料等。）
六、教学过程
(一)开展采访，引入新课
师：同学们都乘坐过电梯吧，你是怎么坐电梯的呢？我来采访一下。（师采访多名学生，请学生说出乘坐电梯的具体操作方法。）
师：你们想知道自己乘坐电梯的方法正确吗？电梯方便了我们的生活。可是，一旦发生故障，也会威胁到我们的生命安全。那么，怎样安全地乘坐电梯？乘坐电梯时，电梯发生故障，我们又该如何应对呢？这节课老师将带领同学们来揭晓正确的答案。
(二)看视频，讲故事
1、教师播放发生电梯事故的视频资料，学生观看后谈自己的感受。
2、自由读《平安故事》，说说故事中小林和小东的做法是否正确，为什么？
3、联系生活实际讲故事。你或者身边的人有没有遇到过这样的事情呢？你或他是怎么处理的呢？先分小组交流，然后指名全班交流。
(三)学习《平安指南》，掌握乘坐和自救方法
1、自读《平安指南》，画出乘坐电梯的学问和电梯故障自救的方法。
2、在小组中说一说乘坐电梯的学问和电梯故障自救的方法。
3、质疑：还有什么不懂的地方？
4、师小结，课件出示：（乘坐电梯有学问和电梯故障会自救的相关事项）
5、讨论：
（1）平时乘坐电梯时，你还发现自己或他人有哪些不良的乘坐电梯的习惯？学了这一课，你准备对自己或他人说什么？
（2）除了课本里介绍的注意事项以外，我们乘坐电梯的时候还要注意些什么呢？（引导学生说出：停电、发生火灾或发生地震等情况时不要乘坐电梯。）
（四）诵读歌谣，牢记方法
1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。
2、展示诵背。
七、演练设计
活动一：练一练，演练电梯急坠时的自救动作
抓住动作要领：按下每层按键；紧握扶手；背紧贴墙；下肢弯曲；身体半蹲。
背儿歌，演练动作；分小组演练；指名上台演示。
活动二：议一议，讨论生活中乘坐电梯的不良习惯及错误的做法。根据课本中的四幅插图，分别引导学生讨论。
图1：不能在电梯内打闹，容易导致电梯震荡，使电梯突然停止运行，发生危险，同时也要注意乘坐电梯的礼仪。
图2：不能乱按电梯的按键，会导致电梯按键失灵导致停运。
图3：当电梯突然发生故障或电梯未挺稳时，用力扒电梯门，会导致电梯门突然打开，使人坠入电梯井内摔伤。
图4，组织电梯关门容易导致电梯发生故障。
活动三：小调查，到商场、超市调查乘坐自动扶梯的情况，填写表格。（课前已布置学生开展调查，课中进行交流，完成表格。）
八、拓展延伸（平安广角）
1、你知道如何规范乘坐自动扶梯吗？对照书上的图介绍介绍，还可以联系生活实际进行补充说明。（例如：女士穿长裙坐扶梯时，一定要将裙角提起，以免裙角被卷入扶梯夹缝中，发生危险；夏季穿软底鞋乘坐扶梯，也要注意鞋底与扶梯台阶夹缝的距离，否则软底鞋也容易卷入扶梯台阶夹缝内；如果带小孩坐扶梯，一定要看管好小孩，不要让孩子将手指或脚趾伸进扶梯夹缝中……）
2、课外作业：督促家人安全地乘坐电梯或自动扶梯。
教学反思：
14《游乐场里讲安全》
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、养成自觉遵守公共秩序的良好习惯。
2、到游乐场游玩，能关注自己身边的安全状况，有较强的安全意识。
(二)行为技能训练
1、到游乐场游玩，注意查看安全出口、消防通道的位置。
2、能根据自己的实际状况选择游乐项目，在游乐中遵守安全守则，懂得自我保护。
(三)知识经验积累
1、自觉遵守公共秩序，关注身边的安全状况。
2、在游乐场游玩时，学会系好安全带和安全锁扣，避免发生危险。
二、教学重点
在游乐场游玩应该遵守哪些安全规则是本课教学的重点。
三、教学难点
如何针对各种不同游乐项目，根据乘坐须知遵守相应的安全规则是本课教学的难点。
四、教学方法
讨论交流 合作探究 调查 表演 诵读
五、教学准备
课前回忆曾经去过的游乐场，或课前亲自到游乐场游玩一次，观察游乐场的出入口、指示牌和警示语；收集有关游乐场的安全提示语。
教师准备发生安全事故的案例（文字、图片、视频资料等）。
六、教学过程
(一)谈话导入新课
师：同学们，你们喜欢到游乐场去玩吗？你们到游乐场都玩过哪些游乐项目呢？你们在玩游乐项目的时候有没有想过是否安全？你们做了哪些安全防护措施呢？（师以谈话的方式引导学生交流。）
师：是啊，游乐场里的各种游乐项目带给我们了欢乐和刺激，可是也潜在着各种安全隐患。如果不遵守安全守则，就会导致危险发生。
(二)讲《平安故事》，加强警示
1、自由读《平安故事》，指名讲故事。
2、全班讨论：你们有没有遇到过这样的情况？如何避免这场危险事故的发生？
3、教师播放历年来国内外游乐场发生安全事故的案例给学生看。
学生看后畅谈感受，你懂得了什么？
(三)学习《平安指南》，明晰道理
1、通读《平安指南》，说一说自己读懂了什么？
2、教师引导，步步深入。
（1）游乐场是指哪些地方？一般都有哪些游乐项目？如果不注意遵守安全规则，会有什么严重后果？
（2）在游乐场游玩，应注意哪些安全规则？（根据学生口述，课件一一出示）
★排队购票，讲秩序排队不争抢，留心安全通道；
★阅读乘坐须知，恰当选择项目；
★玩高空急速项目，系好安全带，扣好安全锁扣；
★玩水上项目，穿好救生衣，不追逐打闹；
★看马戏表演，保持距离，不挑逗动物。
（3）游乐场里还有哪些游乐项目？在乘坐游玩时需要注意什么？（请学生结合自己游玩的经历谈一谈。）（四）诵读歌谣，牢记规则
1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。
2、展示诵背。
七、演练设计
活动一：演一演
先指名说一说如果到游乐场去坐“海盗船”应该遵守哪些规则？再分小组在组内编台词合作表演，最后指名同学全班表演。全班评价。
活动二：做一做
课前搜集了游乐场的各种提示语，先全班交流，搜集了哪些提示语，大致会有购票的、排队的、出口入口、安全通道的、乘坐须知、安全提示等等；再引导学生分小组合作，根据自己玩过的游乐场的印象绘制游乐场模拟图；最后把各种提示语分类贴在游乐场相应的位置上；全班展示评价。
活动三：说一说
图1：小游船相互撞击，对吗？应该怎么做？
图2：坐转轮应注意些什么？图上的游客做的对吗？
图3：一位同学在没有任何防护措施的情况下走水上吊桥，这样做对不对？应该怎么做？
先让学生独立思考，再全班交流说一说。
八、拓展课外
学生阅读《平安广角》，从案例中再次明白大型娱乐设施存在着安全隐患，引导学生课外搜集其他的游乐场安全事故案例，并且懂得到娱乐场游玩一定要遵守安全规则，根据自己的身体状况选择适合自己的游乐项目。
教学反思：
15《危险游戏不能玩》
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、养成不玩危险游戏的良好习惯，选择适合自己的游戏玩耍。
2、懂得玩危险游戏的危害性，玩游戏时有安全意识。
(二)行为技能训练
1、了解一些游戏和安全规则，丰富课余生活。2、了解一些危险游戏的危害性。
(三)知识经验积累
1、懂得选择安全而有趣的游戏玩耍，危险游戏不能玩。
2、知道玩游戏的注意事项，劝诫他人不玩危险游戏。
二、教学重点
教会学生选择安全的游戏玩耍是本课教学的重点。
三、教学难点
学生在玩游戏的时候，应注意些什么是本课教学的难点。
四、教学方法
讨论交流 开展游戏 调查 表演 诵读
五、教学准备
回忆并记录下自己玩过的游戏；在同学中开展一次小调查，看看大家喜欢参加哪些游戏活动。
教师准备一两段好玩的游戏活动的视频，配乐《课间十分钟》。
六、教学过程
(一)激趣导入
师：今天带来了两段很有趣的视频，大家想看吗？师播放课前准备好的游戏视频，学生观看。
师：喜欢玩这样的游戏吗？学生交流。
师：是的，游戏活动能带给我们快乐，可是危险的游戏又会伤害我们的身体。我们应该玩什么样的游戏？怎样玩既快乐又安全呢？瞧，像下面故事里的华山和刘刚同学那样玩课间游戏对不对呢？
(二)读故事，明白危险游戏的危害大
1、学生带着问题自读《平安故事》。然后讲一讲《平安故事》。
2、师：谈谈自己对以上故事的看法。评价一下两位同学的行为。
3、平时学校生活中，有没有玩过这种类似的危险的游戏？
(三)学指南，正确选择安全而有趣的游戏
1、想知道老师小时候都玩些什么游戏吗？教师现身说法，告诉孩子们自己小时候玩过的游戏。
2、请学生说说自己玩过的游戏。或者看别人玩过的游戏。
3、在这些游戏中哪些游戏是安全的，有什么好处？（请学生举一个例子说这个游戏怎么玩，有什么好处？）
而哪些游戏是不安全的，有哪些害处？（同样的，请一个学生举例说明。）
4、讨论：玩游戏的时候要注意什么？
学生先阅读《平安指南》，然后再从以下四个方面进行讨论交流。
如何选择安全的游戏？
选择什么地方玩游戏？
应该选择怎样的玩具才安全？
如何选择适合自己的游戏项目？
（四）诵读歌谣，牢记规则
1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。
2、展示诵背。
七、演练设计
活动一：做一做
小创意：自己动手设计一个安全的游戏。
先在小组中说一说，然后写清楚游戏的规则；有时间的话，在小组同学中玩一玩自己设计的游戏。
活动二：小调查
课前完成了调查，先认真填写表格，然后在组内交流，全班交流。
活动三：玩一玩
在老师的组织下，开展一次拔河比赛。
八、拓展课外
学习《平安广角》
诵读民国课本《跳绳》。自由读；教师指导学生读准字音，读通句子，读出节奏；理解每句话的意思，用自己的话说一说；以各种形式熟读成诵。
教学反思：
16《沉迷网络危害多》
一、教学目标
(一)情感态度培养
培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。了解沉迷网络的危害，保护自己的身体，不浏览不良信息，阳光上网，做文明好少年。
(二)行为技能训练
跟父母一起制订上网规则，并张贴出来，严格执行，时间一到，就立即关机。培养坚强的意志力和自我控制能力。
(三)知识经验积累
知道上网时间过长对身体造成的伤害，知道上网成瘾对学习和生活有影响。
二、教学重点
绿色上网的方法步骤，与父母商定上网规则，张贴出来，不关门上网，遇到不良信息自觉离开，每间隔一段时间起身运动运动。
三、教学难点
养成自觉控制上网时间的好习惯，绿色上网，文明上网。
四、教学方法
自主探究学习：上网搜集资料。
讨论交流法：小学生上网时间到底多长合适。
情境演练法：周末打游戏要升级时，规定的关机时间到了，怎么办？
背诵法：背诵平安歌谣。
六、教学过程
(一)激趣导入，板书课题
有哪些同学上过网络？从举手的情况看，大多数人上过网，这是好事啊。随着科学技术日新月异，电子产品和网络服务也越来越普及了，青少年上网的机会也越来越多。但是，上网时间过长会给身体造成伤害，上网成瘾的危害更大。同学们千万不能沉迷于网络！板书：沉迷网络危害多，齐读课题。
(二)平安故事
同学们，我来讲一个“沉迷网络”的故事……
讲完书中的故事提问：这次张浩为什么住院了？（因上网时间过长造成心肌缺血昏倒在地）平时有哪些表现？（一放学就躲进房里关门玩游戏，经常不做作业，还到网吧里玩游戏，厌学，成绩下滑，身体越来越差）除了张浩身上这些危害，综合其他人，看看沉迷网络还有哪些危害？
(三)平安指南
1、沉迷网络的危害
沉迷网络危害多，从身体上、心理上主要讲了五点危害。结合书中图片，让学生说说这些危害及原因。
此时（也可以放在开头），可以讨论：小学生上网的利与弊
既然小学生上网是有利有弊，我向同学们推荐“绿色上网四件宝”
2、绿色上网四件宝
第一，请求父母监督。（阳光上网，写我的上网规则）
第二，确定自律规则。（绿色上网，谈做什么，不做什么）
第三，要求定时休息。（要求学生做做动作，“向远处望一望，伸伸手，扭扭腰”）
第四，开展活动调节。（说说你喜欢的活动）
请同学们读一读，想一想，谈一谈这四件宝的好处，你最喜欢哪件宝，哪个方面还觉得难做。重点讨论：与父母一起制定上网规则，并写下来（写在书上即可，拿回家跟父母一起修改，并张贴出来）。
（四）平安歌谣
“沉迷网络伤身体，影响成绩易孤僻。上网目的先确定，时间一到就关机。”先讲沉迷网络对身体上心里上的危害，后面告诉我们预防沉迷网络的方法主要是通过确定目的和控制时间。要求大多数同学能当堂背诵。
（五）平安演练
第一题：演一演：周末打游戏要升级时，规定的关机时间到了，怎么办？分组扮演父亲、儿子，要求有对话，有评价。虽然是考察学生的意志力是否坚定，同时也考察学生的表达能力。
第二题：做一做。与父母一起制订上网规则冰贴出来。刚才做过此题，要求学生分四个小组进行交流，然后各组推荐一名全班交流，及时评价表扬。
（六）总结提升
避免上网成瘾，“防微杜渐在源头”，如果染上网瘾，就难以自拔，戒除网瘾也很艰难。所以，我们在日常生活中要多和同学、老师、家长进行交流，敞开心扉，多交朋友；培养自信心，要有人生的目标和计划；主动努力约束自己，养成良好的上网习惯；改变生活环境，多参加课外活动。这样就有利于青少年不沉迷网络。
七、演练设计
1、小学生上网有利有弊，但是，对于小学生来说，上网时间多长比较合适呢？可以让学生辩论“小学生上网的利与弊”，这就是激趣导入。
2、了解到长时间上网的危害以后，是学生产生一定戒备心理，自我保护意识增强。
3、学生上网的意愿有很强烈，所以，因势利导教给学生“绿色上网四件宝”。
4、良好的习惯需要坚强的意志长时间的锤炼，当堂进行“平安演练”。
5、感悟提升。在老师总结的基础上，让几名学生畅谈这次平安演练的感悟，口头保证自己的上网规则，以期大家的见证和督促，提升自我控制能力。
教学反思：
17《电视节目选择看》
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、电视虽好，节目太多，了解过长时间看电视是有危害。
2、养成选择看电视、不长时间看电视的习惯。
(二)行为技能训练
1、正确看电视的姿势是端坐平视，与电视机距离2.5米左右，不躺着看电视，吃饭时不看电视。
2、自觉控制看电视的时间。
(三)知识经验积累
1、知道选择看电视的方法。
2、了解长时间看电视的危害，不长时间看电视。
二、教学重点
明确过长时间看电视的危害，懂得选择节目的方法。
三、教学难点
培养自觉控制看电视的内容、时间的能力。
四、教学方法
自主探究学习：上网搜集资料。
讨论交流法：小学生怎样选择电视节目，时间到底多长合适？
情境演练法：周末有好电视节目，是先看电视还是先做完作业再看？好节目时间到了，怎么办？
背诵法：背诵平安歌谣。
五、教学过程
(一)激趣导入，板书课题
同学们喜欢看电视吗？（喜欢，看电视能给我们带来快乐，也能增长我们的见识。）
平时你最喜欢看哪些电视节目？（ ）
看电视一般地看了多长时间呢？（ ）
可以结合课后“平安演练”第三题，先填写，（不管填了什么节目）后分析改正（去掉不适合小学生的电视节目）。
教师总结：不选择地看电视、长时间看电视都是有害的。那么，怎样做才有利于我们的成长呢？
板书：电视节目选择看，齐读一遍。
这里有一个反面人物的故事，大家想听吗？
(二)平安故事
书中：讲述晓飞暑假里成天看电视，趁一个在家时，模仿蝙蝠侠飞行，从三楼撑开雨伞纵身跳下，造成多处骨折，差点丢了性命。
反思：晓飞为什么做出这么荒唐的举动呢？这是晓飞平时受武侠片、科幻片的影响，迷恋电视，不选择看电视给自己带来的伤害。
总结：一些内容不健康的电视会伤害儿童的心里，粗制滥造的虚构武侠片，如果胡乱模仿那些虚构的动作，追求刺激，使人失去判断力，产生妄想，做出一些出格的事情，往往造成对自己和他人构成伤害。
迷恋电视到底有哪些危害呢？下面来看看“平安指南”吧。
(三)平安指南
一是讲迷恋电视的危害
大家回顾上一课《沉迷网络危害大》，两者的危害是相同的。过长时间看电视身体受到的伤害大，看了不健康的电视节目，心里上受到的伤害更大，这对儿童生长发育都是不利的。
二是讲怎样选择电视节目
列举了科教类、新闻类、法律知识、娱乐类的多个节目。板书《探索发现》、《我爱发明》、《动物世界》、《人与自然》、《新闻联播》、《今日说法》、《少儿影院》、《大风车》、《快乐体验》等等，每个栏目都有一个图标，让学生看一看画一画，加深印象。除此之外，你还喜欢哪些节目？（…………）大家议一议，这些节目适合我们看吗？
另外，吃饭的时候不要看电视；最好在做完作业后再看电视；打雷时不要看电视。一般地，每次看电视不要超过2个小时，距离电视机至少2.5米。
（四）平安歌谣
“电视虽好不当饭，节目太多选择看。飞天侠客纯虚构，切勿模仿惹事端。”四句歌谣告诉同学们电视好看也要适可而止，还要选择节目，飞天侠客画面是虚构的，危险动作切勿模仿。要求当堂背诵。
（五）平安演练
第一题：演一演。小杰跟妈妈订了一个看电视的守则，有一条是“先做作业后看电视”，可今天的节目很好玩，时间提前了，小杰怎么办？在矛盾冲突中看看小杰的意志力和智慧。先分组表演，再推荐到全班表演。
第二题：说一说，列举4个小题，从看电视的内容，姿势，距离、控制时间长短，考察学生的判断力。四个题都是错的，小学生每次看电视应不超过2小时。
第三题：开放性的小调查，你平时喜欢什么节目以及喜欢的原因，并且根据调查结果，向同学们提出合理的建议。
如果之前先填写了（不管填了什么节目），现在分析改正（去掉不适合小学生的电视节目）。每小组点一名学生读给全班听一听，评一评，再改正，及时评价表扬。
（六）总结提升
平安广角：通过一位家长的做法，变看电视为用电视，延伸了电视的教育功能。不让电视成为家庭中弃之有憾，用之有患的包袱，而让它成为促进和谐的媒介，带来欢笑的使者，学习知识的课堂。
七、演练设计
1、访问同学，看看他们最喜欢的电视节目以及喜欢的原因是什么，填写下表。（也可以在上课之前做好）
编号 栏目或片名 喜欢的原因
2、根据调查情况，向同学们提建议。
讲清楚两个问题：一是迷恋电视的危害。（身体上的危害，心理上的危害）
二是正确选择电视节目的方法。（根据自己的年龄特点，认知水平、兴趣爱好选择，关键是内容健康。）分别对各种节目加以分析，特别讲清不适合小学生的成人节目不能看。
3、背诵平安歌谣，强化意识。一起背诵，单独背诵。
4、创设情境演练，训练自我控制能力。主要围绕第一题“先做作业还是先看电视”表扬说得好也做得好学生。
教学反思：
第三篇: 四年级生命安全教育上册教学计划
六年级生命安全教育教学计划
1、指导思想
本着“以人为本、维护学生生命安全、为学生终身有质量生活、学习和工作提供保障的宗旨，以《湖北省中小学生命安全教育课程标准》为依据，开展丰富的教学活动，帮助学生树立和强化生命安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。
二、学情分析
经过五年的学习，学生具有尊重生命，珍惜健康的意识和自我保护意识，并掌握了一些自我保护的方法，养成了较好的学习习惯和生活习惯。但根据学生心理发展特点和身心发展规律，仍需有针对性地进行教育，帮助学生进一步强化生命安全意识，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。
三、教材分析
本册教材共有32课，分5个单元：第一单元悦纳自我敬畏生命（第1—4课），第二单元安全生活呵护生命（第5—18课），第三单元健康生活关爱生命（第19—28课），第四单元快乐生活享受生命（第29—30课），第5单元实践演练保护生命（第31—32课）。教育学生珍爱生命，学会保护自己，健康生活，从而提升生命的品质，为拥有美好的人生奠基。
四、教学目标
1、通过学习，引导学生在学会珍爱自己生命的同时，善待他人的生命，并且能够热爱和敬重生命。
2、在活动中引导学生体验安全意识的重要性，并通过活动加深对安全方法与技能理解，从而学会科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题态度和技能。
3、有计划地开展健康知识传播，培养学生的健康意识与卫生意识，掌握必要的健康知识和技能, 促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的因素，为一生的健康奠定坚实的基础。
五、具体措施
1、充分利用信息化手段，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，调动学生学习的积极性。
2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导
3、充分利用校内外各种 教育资源开展实践活动，引导学生用所学的知识和道理指导学习和生活。
第四篇: 四年级生命安全教育上册教学计划
《生命安全教育》教学计划 103班王静静
一、学情简析
学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性差，好动，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析
本册教材共有四大版块：生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。生活本身是综合的、丰富的，这是教材内容综合化的基础。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。它是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验和发展等有很强的促进作用。根据儿童的心理特征和认知规律，教材的设计思路为：问题引入；认知澄清；实践反思；行为改变。
三、教学目标
1．帮助儿童探索简单的生命奥秘，从他们的角度理解什么是生命，生命的构成等
2．让儿童了解如何避免危险的发生（掌握一些避震的方法），学会正确的坐，立，行，卧。
3．让孩子了解自己的兴趣，认识时间的重要性，初步学会与他人合作以及体会家人对自己的爱并学会表达自己对家人的爱。
4．学习一些简单的能美化我们生活的小知识。
四、教学重点、难点是：安全与健康呵护心灵版块。
五、本期教学任务
通过“我和我的布娃娃”，让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异；帮助学生明白“我”从哪里来；学习如何安全地玩耍；初步树立起安全意识；了解“哪些地方存在危险，存在什么样的危险，我们应该怎么做”；明确知道哪些物品是不能共用的；对学生进行具体的行为指导，帮助学生进行注意力训练；学习与同伴交往的方法，做一个受欢迎的人； 当好老师的小帮手；引导学生调整自己的“害怕”情绪，保持健康良好的心态；学习生活技能；学会整理书包，学会简单的管理。
六、主要措施
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、争取每个学生都有锻炼的机会。
5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、注意调动学生的学习积极性。
7、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资。
七、周次安排
第一周 我和我的布娃娃
第二周 砖头与房子
第三周 我从哪里来
第四周 我的爸爸妈妈
第五周 国庆假
第六周 上学路上
第七周 危险的碰撞
第八周 尖利物品会伤人
第九周 安全游戏才快乐
第十周 校园避震有办法 第十一周 坐、立、行、卧 第十二周 兴趣是个好老师 第十三周 我和大家一起学 第十四周 心爱的小闹钟 第十五周 我爱我家
第十六周 早晨我该做什么 第十七周 我的小书包
第十八周 文具是我的好朋友 第十九周 教室的整洁靠我们
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