第 1 页 共 7 页 教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练
1：心理咨询与辅导的基本方法是（
）。
单项选择题 A、心理测验 B、会谈 C、观察法 D、自述法
2：以下不属于言语讲解应注意的一项是（
）
单项选择题 A、言语要简洁、概括与形象化 B、同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则 C、不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉 D、过度的讲解，数量一般应控制在 100%～150%
3：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（
）。
单项选择题 A、与生俱来的 B、在先天因素基础上形成的 C、是实践锻炼的结果 D、通过学习而形成的
4：注意是心理活动对一定对象的指向和集幸，它是（
）
单项选择题 A、情感过程 B、意志过程 C、伴随状态 D、意志状态
5：手段一目的分析属于问题解决策略的（
）。
单项选择题 A、计划式策略 B、规则式策略 C、启发式策略 D、算法式策略
6：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，这种教学过程软情境通常是指（
）
第 2 页 共 7 页 单项选择题 A、教师权威 B、课堂环境 C、课堂气氛 D、课堂管理
7：教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（
）。
单项选择题 A、功能 B、大小 C、用途 D、年龄
8：过度学习效果好，所以复习次数越多越好。
（
）
判断题 对 错
9：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（
）。
单项选择题 A、较高的水平 B、较低的水平 C、非常低的水平 D、中等水平
10：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（
）
判断题 对 错
11：（
）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。
单项选择题 A、关注 B、尊重 C、真诚 D、同感
12：周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（
）
单项选择题 A、近景的直接性动机 B、近景性外部动机
第 3 页 共 7 页 C、远景的间接性动机 D、远景性外部动机
13：掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（
）。
单项选择题 A、正迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、逆向迁移
14：对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（
）
多项选择题 A、专家比新手更能有效地组织信息＝ B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快 C、专家善于应用直接推理的方式解决问题 D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题 E、专家有更强的认知与自我监控能力
15：计划策略属于（
）
单项选择题 A、精加工策略 B、支持策略 C、资源管理策略 D、元认知策略
16：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为(
)
单项选择题 A、正迁移和负迁移 B、水平迁移和垂直迁移 C、一般迁移与具体迁移 D、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移
17：元认知计划策略包括（
）。
多项选择题 A、设置学习目标 B、浏览阅读材料 C、对注意力加以跟踪 D、产生待回答的问题 E、分析如何完成学习任务
18：对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（
）。
单项选择题
第 4 页 共 7 页 A、以教材为中心 B、以学生为中心 C、以考试为中心 D、以目标为中心
19：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。
（
）
判断题 对 错
20：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（
）等。
多项选择题 A、学习的兴趣 B、爱好
C、努力 D、学习的信念
21：教育心理学的性质是（
）。
多项选择题 A、介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科 B、理论与应用相结合的独立学科 C、自然科学 D、社会科学 E、上述说法都不对
22：成就动机理论的主要代表人物是（
）。
单项选择题 A、马斯洛 B、阿特金森 C、维纳 D、维果斯基
23：下列属于个性的是（
）。
多项选择题 A、需要 B、性格 C、动机 D、世界观 E、气质
24：正迁移可分为（
）。
单项选择题 A、 顺向迁移和逆向迁移
第 5 页 共 7 页 B、 横向迁移和纵向迁移 C、 积极迁移和消极迁移 D、 积极迁移和逆向迁移
25：( )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
单项选择题 A、程序教学 B、组织教学 C、个别化教学 D、指导教学
26：小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了五分钟，这种促进知识保持的方法属于（
）。
单项选择题 A、深度加工 B、运用记忆术 C、适当过度学习 D、合理进行复习
27：操作性条件作用的基本规律有（
）。
多项选择题 A、强化 B、逃避条件作用与回避条件作用 C、消退 D、惩罚 E、分化与泛化
28：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（
）
单项选择题 A、发现学习 B、合作学习 C、观察学习 D、有意义学习
29：根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（
）。
单项选择题 A、记忆知识 B、直观知识 C、理性知识 D、应用知识
30：形状知觉形成的关键期是（
）。
单项选择题
第 6 页 共 7 页 A、2 岁 B、4 岁～5 岁 C、4 岁 D、6 岁
1：答案 B
解析 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
2：答案 D
解析 ABC 均为言语讲解应该特别注意的，只有 D 项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。
3：答案 D
解析
4：答案 C
解析
5：答案 C
解析 手段目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。
6：答案 C
解析 课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。(本解析由张恩凯提供)
7：答案 A
解析
8：答案错误
解析 过度学习效果虽好，也要有“度”，而并非越多越好。
9：答案 A
解析
10：答案错误
解析
11：答案 D
解析 题干是对同感的解释。
12：答案 C
解析
13：答案 B
解析 负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握；反之，一种学习对另一种学习的促进属于正迁移。
14：答案 A,B,C,D,E
解析 略。
15：答案 D
解析
16：答案 D
解析 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同可分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。
17：答案 A,B,D,E
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解析 C 项属于元认知监视策略内容。
18：答案 B
解析
19：答案正确
解析 经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，所以它属于联结学习理论。
20：答案 A,B,D
解析 学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
21：答案 A,B
解析 教育心理学是心理学的一个分支学科，也是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学，是一门理论性和应用性均很强的独立学科。
22：答案 B
解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
23：答案 A,B,C,D,E
解析 个性包括需要、动机、性格、气质、兴趣、理想、能力、信念、世界观、自我意识、自我调控等。
24：答案 B
解析 加涅把正迁移分为横向迁移和竖向迁移。根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。水平迁移也称横向迁移、侧向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。
25：答案 A
解析 解析略
26：答案 C
解析 过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。记忆术指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。
27：答案 A,B,C,D
解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
28：答案 C
解析
29：答案 C
解析 根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。
30：答案 C
解析
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