外研版小学英语（一年级起点）三年级上册Module4,Unit1,参考教案

　Module4 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）

　三年级上册第四模块 Unit 1 I can jump far. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 师生互致问候。

　2. 播放上一模块的歌曲，学生一边演唱一边做动作，活跃课堂气氛。

　3. 展示 SB Unit 1 活动 1 的挂图，问学生：“What are the sheep and dog doing?”引导学生回答：“They’re jumping. They’re running.”请学生看图，理解语境：第一幅图中，小羊说自己能跳，小狗 Bob 说它也可以，它们边说边跳。第二幅图中，Bob 说自己跑得很快，结果只顾跑没看路，撞到树上了。这里教师应提醒学生运动时要注意安全。

　4. 播放 SB Unit 1 活动 1 的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，感知学习“can”表示能力的用法。接下来教师可使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“fast”。这是要求运用的词汇，这里可简单进行运用训练，在活动 2中再进一步巩固。

　5. 再次播放录音，组织学生跟读，然后请学生两人一组分角色朗读并表演课文。

　（二）

　任务呈现

　1. 教师告诉学生：“我们学习这个模块之后要查和展示活动。我们每个人都有自己的特长，都有胜过他人的地方，只要善于利用，就能形成制胜的优势。学习元今天的内容后，我们就来一起调查同学们的才能吧。” （三）

　课文学习

　1. 播放 SB Unit1 活动 2 动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，帮助学生理解课文语境。教师可以请学生尝试回答一些简单的问题，例如：where are Sam and Amy? What are they doing? 2. 再次播放录音，请学生完整地听一遍，在课文中圈出单词“can ,can’t”。教师可以继续提问，帮助学生进一步理解课文内容，如：can Amy run fast?Is Sam the

　winner? Can Sam jump far?

　3. 播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读，注意模仿录音的语音语调。教师再次提醒学生注意“can，can’t”的用法。

　4. 在跟读过程中，教师可以通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习“far fast，winner, can’t = cannot，slow”等重点词汇和表达方式，对其中的“winner, can’t = cannot”进行运用训练。此外，教师应着重引导学生感知“can”在一般疑问句中的肯定及否定形式（与普通动词的用法不同），以及“can”在一般疑问句中的用法及其肯定、否定答语。

　5. 请学生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生到教室前面展示。在表演过程中，教师应鼓励学生模仿录音的语音语调，并对表演得好的小组给予奖励。

　（四）

　训练巩固

　1. 完成 SB Unit 1 活动 3。播放录音，请学生看图听录音并跟读。然后请学生两人一组开展练习。

　2. 完成 SB Unit 1 活动 4。请学生看图，理解活动要求：模仿例句，看图问答。首先请学生看图，说一说图中活动，然后请学生朗读对话。教师可先与一位学生配合示范，用“can”的疑问句询问图中所表达的某一种能力，请学生根据自身实际情况用“can”或“can’t”回答。然后请学生两人一组开展问答练习。最后请部分学生向全班展示。

　3. 完成 AB Unitl 练习 1。首先请学生观察图片，说一说图中内容，然后将图和相应的单词或短语连线。最后请部分学生展示答案，全班核对。

　4. 完成 AB Unitl 练习 2。首先请学生看图，说一说每幅图中的活动。然后播放录音，请学生完整地听一遍，整体感知。再次播放录音，请学生根据听到的内容，从“can, can’t”中选择正确的答案，并在所选答案后打钩。播放第三遍录音，请部分学生说出答案，全班核对。最后请学生两人一组开展问答练习，一位学生提问：“Can Amy run fast?”另一名学生回答：“No, she can’t.”以此进一步巩固 “can”的用法。

　习 课堂活动用书第一单元练习 2 录音原文：

　（五）

　任务完成 1. 完成 AB Unitl 练习 3。教师引导学生理解练习要求。首先请学生看图，说一说图片内容。然后两人一组轮流问答，提醒学生应根据常识和自身实际情况回答问题，随后请学生将每个问题的答案写下来。最后请部分学生向全班展示。完成后，教师可进行适当拓展，请学生分别说出三种自己“能做”和“不能做”的事情，边说边做相应的动作。

　2. 教师告诉学生：“今天我们学习了如何询句他人的能力并描述自己的能力。刚才我们是根据课堂活动用书中的设计进行调查，下面我们将以小组为单位展开更加广泛的才能调查。” 3. 首先请学生制作一个简单的调查表格，举例如下：

　jump far run fast swim

　… Sl

　 S2

　 S3

　 4. 表格中的活动不限于此，学生可按照自己的喜好自行设计调查表格。

　5. 请学生四人一组，互相用“Can you…?”调查彼此的才能，记录调查结果。

　6. 请各组代表汇报本组的调查成果。最后全班推选出五位才能突出的学生，进行才艺展示。

　（六）

　布置作业 1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。

　2. 向家人或朋友讲述自己小组的才能调查结果。

　3. 课后进行能力强化，准备参加全班才能展示活动。

　① Sam: Can you run fast?

　Amy: No, I can’t run fast. ② Sam: I’m the winner. I can run fast. ③ Amy: I can jump far. ④ Sam: Aah! I can’t jump far. ⑤ Sam: I can swim.