第 1 页 共 7 页 教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练
1：按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（
）。130 140 150 160\r 单项选择题 A、130 B、140
C、150 D、160
2：分配学生座位时，教师最值得关心的是（
）。
单项选择题 A、对课堂纪律的影响 B、学生听课效果 C、后进生的感受 D、人际关系的影响
3：学生学习体操动作，这种学习属于（
）。
单项选择题 A、信号学习 B、连锁学习 C、辨别学习 D、言语联结学习
4：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（
）。
单项选择题 A、自我控制 B、自我认知 C、自我指导 D、自我学习
5：（
）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
单项选择题 A、教师领导风格 B、班级 C、学校 D、年级
6：高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。
判断题
第 2 页 共 7 页 对 错
7：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（
）。
单项选择题 A、抑制现象 B、挫折现象 C、高原现象 D、低谷现象
8：下列哪项属于学习现象?（
）
单项选择题 A、事故后体会到交通法规的重要性 B、疲劳时记忆力下降 C、乳儿抓住碰到的东西 D、青春期少年的嗓音变化
9：在解决问题时，强调速度而非准确性的认知风格是（
）
单项选择题 A、冲动型 B、反思型 C、场依存型 D、场独立型
10：以下属于非智力因素的是（
）。
单项选择题 A、记忆力 B、意志力 C、思维力 D、注意力
11：专家型教师的课时计划简单、灵活，以（
）为中心，并有预见性。
单项选择题 A、学生 B、教师 C、教材 D、教师思想
12：提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（
）。
单项选择题 A、加涅 B、布卢姆 C、波斯纳
第 3 页 共 7 页 D、罗森塔尔
13：练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（
）。
多项选择题 A、模拟练习 B、实际练习 C、集中练习 D、心理练习
14：班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）
多项选择题 A、效果强化 B、直接强化 C、自我强化 D、替代性强化
15：学生中常见的焦虑反应是（
）。
单项选择题 A、交往焦虑 B、上学焦虑 C、考试焦虑 D、课堂焦虑
16：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（
）。
单项选择题 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度
17：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。
（
）
判断题 对 错
18：罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
单项选择题 A、面向全体学生原则 B、发展性原则 C、尊重与理解学生原则 D、尊重学生主体性原则
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19：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（
）
判断题 对 错
20：智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（
）
单项选择题 A、观察力 B、想象力 C、思维力 D、判断力
21：衡量品德的一个最重要的标志是（
）。
单项选择题 A、道德情感 B、道德信念 C、道德行为 D、道德意志
22：有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。（
）
判断题 对 错
23：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（
）附属内驱力最为突出。
单项选择题 A、儿童早期 B、少年期 C、青年期 D、成年期
24：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（
）
单项选择题 A、联合群体 B、松散群体 C、正式群体 D、非正式群体
25：评价教学结果的最客观和可靠的标准是（
）。
单项选择题 A、教学目标
第 5 页 共 7 页 B、教学结果 C、教学测量 D、教学评论
26：下面四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。
单项选择题 A、举一反三 B、聪明过人 C、思维敏捷 D、物以类聚
27：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（
）。
单项选择题 A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、归属学习
28：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（
）
单项选择题 A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练
29：维果茨基的最近发展区是指（
）。
单项选择题 A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离 D、需要在下一发展阶段掌握的能力
30：西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，其作者是（
）。
单项选择题 A、桑代克 B、杜威 C、弗洛伊德 D、皮亚杰
1：答案 B
解析 智商在 85 到 115 之间属于中等水平，超过 130 为智力超常，低于 70 为智力障碍。
2：答案 D
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解析 分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。
3：答案 B
解析 连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。体操正是如此。
4：答案 A
解析 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
5：答案 B
解析
6：答案正确
解析 【答案要点】正确。创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。即高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。
7：答案 C
解析 练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。
8：答案 A
解析 广义的学习指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的，那些因疲劳、药物等引起的变化一般只能保持短暂的时间，不属于学习的结果。因此只有 A 符合这一概念。
9：答案 A
解析 A 心理学家卡根把认为方式分冲动型和沉思型两类。冲动型学生对待问题很快作出反应，但出错率较高；沉思型的学生则不急于回答，错误比较少。场依存型与场独立型是威特金在研究飞行员的垂直知觉时发现的。
10：答案 B
解析 智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等；非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。
11：答案 A
解析 专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。
12：答案 C
解析 略。
13：答案 A,B,D
解析 根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。
14：答案 B,C,D
解析 班杜拉认为，强化不仅包括外部强化（即直接强化），还包括自我强化和替代性强化。替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化。(本解析由张恩凯提供)
15：答案 C
解析 考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。
16：答案 A
解析 题干是对信度的名词解释。
17：答案错误
解析 应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给
第 7 页 共 7 页 学生示范，并要求学生模仿、概括总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。
18：答案 C
解析 略。
19：答案正确
解析 遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。
20：答案 C
解析
21：答案 C
解析 道德行为是衡量品德最重要的标志。
22：答案错误
解析 有结构问题和无结构问题的解决过程并不相同。
23：答案 A
解析 各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。
24：答案 D
解析
25：答案 A
解析 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。
26：答案 A
27：答案 A
解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。
28：答案 D
解析 操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。
29：答案 C
解析
30：答案 A
解析
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