第 1 页 共 7 页 教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练
1：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。（
）
判断题 对 错
2：学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（
）
判断题 对 错
3：要想实施启发式教学，关键在于（
）。
单项选择题 A、素质教育 B、创设问题情境 C、以学生为主 D、熟悉学生
4：下列哪一项不属于创造性思维过程的四个阶段。（
）
单项选择题 A、准备阶段 B、酝酿阶段 C、实践阶段 D、证实阶段
5：“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（
）作了最好的诠释。
单项选择题 A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、社会性
6：教育心理学研究的核心内容是（
）。
单项选择题 A、学习内容 B、学习方法 C、学习过程 D、学习目标
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7：根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（
）。
单项选择题 A、器械型操作技能 B、细微型操作技能 C、连续型操作技能 D、开放型操作技能
8：两任务的共同成分可能是( )。
多项选择题 A、刺激 B、反应 C、环境线索 D、学习目标 E、态度
9：下列属于意义学习的条件的是（
）。
多项选择题 A、材料本身必须具有逻辑意义 B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用 D、学习材料要高于学习者的能力范围
10：非测验的评价技术主要包括（
）
单项选择题 A、案卷分析、观察、情感评价 B、案卷分析、观察、认知评价 C、实验、日记分析、技能评价 D、实验、日记分析、认知评价
11：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（
）
单项选择题 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度
12：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（
）。
单项选择题 A、自我预期 B、成败经验 C、自我归因 D、期待
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13：迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（
）。
单项选择题 A、桑代克 B、苛勒 C、奥苏伯尔 D、贾德
14：从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（
）。
单项选择题 A、社会经验 B、直接经验 C、间接经验 D、生活经验
15：操作性条件作用的基本规律有（
）。
多项选择题 A、强化 B、逃避条件作用与回避条件作用 C、消退 D、惩罚 E、分化与泛化
16：动机越强，解决问题的效率就越高。（
）
判断题 对 错
17：将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。（
）
判断题 对 错
18：某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（
）。
单项选择题 A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段
19：(
)即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题 A、内部反馈
第 4 页 共 7 页 B、外部反馈 C、动觉反馈 D、过程反馈
20：学生的心理发展不包括（
）方面。
单项选择题 A、认知 B、情感 C、人格 D、社会性
21：（
）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致
单项选择题 A、标准化成就测验 B、细目表 C、自测试题 D、案卷分析
22：以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（
）
单项选择题 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
23：用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（
）
单项选择题 A、举例 B、变式 C、比较 D、归纳
24：根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。
（
）
判断题 对 错
25：耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（
）
单项选择题 A、正相关
第 5 页 共 7 页 B、负相关 C、倒 U 型关系 D、无关系
26：场独立型概念的提出人是（
）。
单项选择题 A、卡特尔 B、威特金 C、吉尔福特 D、列维托夫
27：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（
）的观点。
单项选择题 A、乌申斯基 B、波斯纳 C、阿尔波特 D、斯金纳
28：课堂气氛有哪几种类型?（
）
多项选择题 A、积极的 B、消极的 C、放任的 D、对抗的
29：由个体内在需要引起的动机是（
）。
单项选择题 A、高尚动机 B、内部动机 C、观念动机 D、外部动机
30：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（ ）。
多项选择题 A、动作表象 B、图像表象 C、符号表象 D、情感表象
1：答案正确
解析 略。
2：答案错误
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解析 学习准备是一个动态的发展过程，主要包括横向和纵向两个维度。
3：答案 B
解析 启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。
4：答案 C
解析
5：答案 B
解析
6：答案 C
解析 学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
7：答案 A
解析 略。
8：答案 A,B,C,D,E
解析 两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。
9：答案 A,B,C
解析 A 属于意义学习的客观条件，B、C 属于意义学习的主观条件。
10：答案 A
解析 非测验的评价技术主要包括案卷分析、观察、情感评价。(本解析由张恩凯提供)
11：答案 B
解析
12：答案 B
解析 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
13：答案 D
解析 1908 年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括化理论。
14：答案 C
解析 学生学习是通过听讲、观察老师和同伴的活动，通过阅读、讨论，通过自己实际解决各种问题来掌握各种知识。学习的内容从本质上说，都是人类的知识，对于学生来说，属于间接经验。
15：答案 A,B,C,D
解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
16：答案错误
解析
17：答案错误
解析
18：答案 D
解析 刚进入教学领域的新教师非常关注自己的生存适应情况，处于关注生存阶段。当他们更多关注如何教好每堂课时便进入了关注情境阶段。若注意学生个别差异，注意因材施教，便进入了关注学生阶段。
第 7 页 共 7 页 19：答案 B
解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。
20：答案 D
解析
21：答案 B
解析 细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
22：答案 C
解析 具体运算阶段以守恒观念的形成为标志。
23：答案 B
解析
24：答案错误
解析
25：答案 C
解析
26：答案 B
解析 略。
27：答案 A
解析 略。
28：答案 A,B,D
解析 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
29：答案 B
解析 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。
30：答案 A,B,C
解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
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