第 1 页 共 8 页 教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练
1：个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。
（
）
判断题 对 错
2：教学设计包括（
）
多项选择题 A、设置教学目标 B、组织教学过程 C、选择教学策略 D、确定学习方法 E、确定教学媒体
3：分析问题是解决问题的开端。
（
）
判断题 对 错
4：生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（
）。
单项选择题 A、新的理解 B、不同的见解 C、认知策略 D、类比或表象等
5：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定的（
）
单项选择题 A、能力 B、技能 C、兴趣 D、刺激—反应联结
6：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（
）。
单项选择题 A、维持动机作用 B、促进和维持功能 C、思想教育作用
第 2 页 共 8 页 D、培养纪律功能
7：布鲁巴奇等在 1994 年提出的四种反思方法包括( )。
多项选择题 A、反思日记 B、详细描述 C、交流讨论 D、关注问题 E、行动研究
8：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（
）。
单项选择题 A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育万能论 D、二因素论
9：埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的（
）
单项选择题 A、羞耻感 B、内疚感 C、勤奋感 D、孤独感
10：专家型教师和新教师在（
）方面都存在差异。
多项选择题 A、课时计划 B、知识基础 C、课堂教学过程 D、能力水平 E、课后评价
11：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于（
）。
单项选择题 A、抑郁症 B、恐惧症 C、强迫症 D、焦虑症
12：下列哪些教师的教学工作较为成功( )。
多项选择题
第 3 页 共 8 页 A、有激励作用 B、生动活泼 C、富于想象 D、热心于自己学科
13：美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20 世纪 60 代掀起了一股人本主义思潮，（
）提出了“以学乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。
单项选择题 A、杜威 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、桑代克
14：多动症儿童行为有哪些特征?（
）
多项选择题 A、活动过多 B、注意力不集中 C、冲动行为 D、交往困难
15：根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（
）
判断题 对 错
16：心理咨询与辅导的基本方法是（
）
单项选择题 A、作品分析 B、问卷 C、会谈 D、实验
17：如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（
）
单项选择题 A、机械学习 B、有意义学习 C、联结学习 D、尝试错误学习
18：情感活动强烈的气质类型是（
）。
多项选择题
第 4 页 共 8 页 A、多血质 B、胆汁质 C、抑郁质 D、黏液质
19：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即 （
）
单项选择题 A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度
20：斯金纳认为行为分为两类，分别是（
）。
单项选择题 A、学习行为和操作行为 B、应答性行为和操作性行为 C、刺激行为和反应行为 D、操作行为和反应行为
21：福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（
）
单项选择题 A、关注生存阶段 B、关注学生阶段 C、关注任务阶段 D、关注自我发展阶段
22：以下属于操作技能的有（
）。
多项选择题 A、吹笛子 B、打网球 C、体操 D、阅读 E、计算
23：在心理学研究对象中，个性特征的核心是（
）
单项选择题 A、需要 B、性格 C、价值观 D、兴趣
24：根据学习定义，下列属于学习现象的是 。
第 5 页 共 8 页 单项选择题 A、 蜘蛛结网 B、 儿童模仿电影动作 C、 吃了酸的流唾液 D、 望梅止渴
25：学习汉语拼音后学习英语的 48 个音标发音最初受到的干扰是（
）
单项选择题 A、正迁移 B、负迁移 C、纵向迁移 D、横向迁移
26：主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（
）
单项选择题 A、奥苏伯尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、桑代克
27：个体心理发展具有的一般特点是（
）。
多项选择题 A、连续性与顺序性 B、阶段性 C、个别差异性 D、不均衡性 E、关键性
28：操作性条件作用的基本规律有（
）。
多项选择题 A、强化 B、逃避条件作用与回避条件作用 C、消退 D、惩罚 E、分化与泛化
29：对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（
）。
单项选择题 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
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30：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（
）。
单项选择题 A、组织策略 B、精细加工策略 C、元认知策略 D、复述策略
1：答案正确
解析 心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。
2：答案 A,B,C,E
解析
3：答案错误
解析 解决问题自发现问题开始，分析问题是在发现问题的基础上进行的解决问题的一个具体环节。
4：答案 A
解析 生成性学习就是要求学生对学习材料进行重新加工，产生新的理解。
5：答案 D
解析
6：答案 B
解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。
7：答案 A,B,C,E
解析 布鲁巴奇在 1994 年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。
8：答案 B
解析 遗传决定论的创始人是高尔顿，他认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程都是这些内在遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。
9：答案 C
解析 6～11 岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋感对许多人的工作和学习的态度习惯有影响。
10：答案 A,C,E
解析 专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。
11：答案 C
解析 强迫症指源于自我的一些不必要的观念和意向重复出现，自己的意志又难以抵制，从而引起强烈的紧张不安，并伴有某些重复动作和行为，以减轻这种不安；抑郁症指一种持久的心境低落状态；恐惧症指正常情况下产生异乎寻常的强烈恐惧或紧张不安的心理状态；焦虑症指持续性精神紧张或发作性惊恐状态。
12：答案 A,B,C,D
解析 略
13：答案 B
解析 人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法，又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。
第 7 页 共 8 页 14：答案 A,B,C
解析 交往困难属于学习困难综合症。
15：答案错误
解析 根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
16：答案 C
解析 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。(本解析由张恩凯提供)
17：答案 B
解析 所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习。(本解析由张恩凯提供)
18：答案 A,B
解析 情感活动强烈：多血质、胆汁质
19：答案 A
解析
20：答案 B
解析 斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应。而操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。
21：答案 B
解析 在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(本解析由张恩凯提供)
22：答案 A,B,C
解析 由操作技能的定义可知 ABC 选项均对。
23：答案 B
解析
24：答案 B
解析 本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。
25：答案 B
解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。
26：答案 C
解析
27：答案 A,B,C,D
解析 个体心理发展具有的一般特点是：连续性与顺序性、阶段性、个别差异性、
第 8 页 共 8 页 不均衡性。
28：答案 A,B,C,D
解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
29：答案 C
解析 具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。
30：答案 B
解析
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