一年是一个历法单位，有春夏秋冬四个季节，每季为三个月，春季是年的开始和年的结束。一年就是十二个月，不包括闰月，阳历365或366天，农历354或355天， 以下是为大家整理的关于一年级音乐教案上册人教版5篇 , 供大家参考选择。
一年级音乐教案上册人教版5篇
一年级音乐教案上册人教版篇1
第一单元 有趣的声音世界
第一课时
教学内容：歌曲《大雨和小雨》。
教学目标：
能寻找并模仿生活中的声音。学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：
导入：今天是我们的第一节音乐课，大家认真听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们观察的很仔细，那么今天咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。
（二）学唱《大雨和小雨》
1．由教师范唱或听录音。
2．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
3．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
4．学习四二拍子的指挥，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：
能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱《大雨和小雨》。
学生能创造两种以上不同的声音。
第二课时《布谷》
教学目标：
1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。
教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。
教学过程：师生问好。
一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？
1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。
2．随琴声自由表演。
三、表演《布谷》
1．师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。
4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。
6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。
8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。
四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
五、板书设计：
布 谷
歌词意境彩图
学生自己描绘的春天
第三课时：《声音的强弱》
一、教学内容： 《声音的强弱》
1.音乐活动：声音的强弱
2.歌表演：《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。
二、教学目标：
进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的进行运用到歌曲之中。通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演力。
三教学准备：
钢琴、 多媒体投影仪 教学课件、小动物头饰、打击乐
四、教学过程：
1.学生伴着音乐《火车开了》开着小火车进教室，来到动物乐园。（幻灯片动物乐园）。
2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给老师一样礼物，同学们闭上眼晴听听是什么？（老师拿出鼓和碰铃）
你们刚才听到了什么？ 生：鼓和碰铃。师：这两种声音有什么不同？哪种声音大一些？学生说出自己刚才听到的感受。
3.师：小动物们不仅给老师送礼物，给你们也准备了礼物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老师准备好的各种打击乐）
快拿出来敲敲吧。（孩子们随意的敲）。老师想听听大一点的声音？老师想听听小一点的声音？（学生按照老师的引导敲击大小不同声音）。
4.游戏：《找小兔》
动物园派小兔来招待我们，我们向小兔打个招呼吧。小兔这么友好我们和它做个游戏吧。游戏规则是这样的：一会我请一位同学上来蒙住他的眼晴，再请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同学睁开眼睛来找，其他同学用手中的打击乐提示他帮助他尽快找到小兔。如果他离藏的小兔越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些，如果他离藏的小兔越远我们就将手中的打击乐敲得声音小一些，直到找到小兔为止。
通过游戏感受声音的大小。小结：刚才我们说的声音大在音乐中把它称作强 用f来表示；声音小在音乐中把它称作弱 用p来表示。（出示幻灯片强和弱）
5.分组合作（两人一组）
用不同的方式表示强和弱
6.动物乐园的小动物真是好客，你们听他们唱着歌来欢迎我们来了。（幻灯片放歌曲《小动物唱歌》的曲谱和音乐）
师：刚才听到那些小动物又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声有区别吗？（第一声强，第二声弱）
7师生合作：老师唱许多小动物，你们唱小动物的叫声，注意第一声强，第二声弱。
8.创编歌词。
师：同学们动物乐园有许多小动物你喜欢谁就和它做朋友并且模仿它的叫声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演《小动物唱歌》。（老师拿出准备好的头饰，让孩子们去挑。
9.师生共舞
今天太高兴了，让我们和小动物一起跳起来吧。一会我们唱到强的声音大家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫。
五、总结下课
今天我们感受到音乐中的强和弱，并且和这么多的小动物成为了好朋友，真开心，现在太阳已落山了，让我们和小动物再见，坐着小火车回家吧。
第四课时：《大鼓和小鼓》
教学内容：大鼓和小鼓
教学目标：
1、感受声音的强弱。
2、认识大鼓和小鼓，感受其音色，学会基本演奏方法，能积极参与各种音乐活动。
3、学会《大鼓和小鼓》，并能表现歌曲。
教学重点：
1、学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、学会演奏大鼓和小鼓。
教学难点：
1、歌曲不同乐句的力度处理。
2、器乐的演奏。
教学过程：
一、感受音的强弱：
1、（多媒体课件出示“森林之门”）导入：
师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今天，我们来到森林进行探险，瞧！这有一座通往森林之门。它中间是大门，两边是小门。看哪个聪明的小朋友，能用两种不同的声音，分别敲开这扇大门和小门。
2、教师启发，学生想象，用“强弱”两种不同的声音表现。
师：看见大门怎么敲？看见小门怎么敲？
3、师小结，引出“强、弱”。
师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？
声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为“弱”。
4、展开想象
师：生活中、森林中有许多的声音，哪些声音是强的？哪些声音是弱的？
5、画一画，声音的强弱。
（1）学生绘画图形。
师：生活中有的声音强，有的声音弱，你能用图形来表示吗？（声音强，用大的图案来表示，声音弱，用小的图案来表示。）
（2）（课件出示：□□、〇〇、△△）
师：老师也画了三组，你们看都对吗？哪里有错？应该怎样？
三、歌曲教学：
1、导入：
师：刚才小朋友回答得真棒。看！森林之门终于打开了。瞧！动物们正在欢迎我们的到来呢。（多媒体课件出示：有各种动物的森林图 ）
师：看！它们是怎样欢迎我们的？（多媒体课件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓）
师：大鼓和小鼓的声音怎么样？有什么不同？（听一听“鼓声”）
2、学歌词和演奏大小鼓。
（1）师：它们不仅敲锣打鼓欢迎我们，还唱着歌呢！我们听……（播放歌曲）
（2）听后，师问：大鼓和小鼓在歌曲中，它们的声音是怎么样的？（课件出示咚咚、哒哒哒。）学生模仿。
（3）引出歌词，指导学生按节奏朗读歌词。
师：小朋友们，通过刚才读儿歌，你们知道了大鼓和小鼓是怎样演奏的吗？
指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌词中：“擂”和“敲”。
师：小朋友们，让我们一起来敲敲大鼓和小鼓。
课件出示演奏大鼓小鼓的图片，学生模仿，指名上台演奏。
师：大鼓的声音强，小鼓的声音弱，那我们也用相应的力度再来读一读这首儿歌。
（4）寻找音源，进行创编：
师：看看你的身边有什么物体可以模仿大鼓或小鼓的声音。
（如：让我们用自己的椅子来当作乐器，把大鼓和小鼓的节奏敲一敲。引导学生用椅子拍出强弱不同的鼓声。又如：身体律动，咚——跺脚，哒——拍腿）
3、为歌曲伴奏：
播放歌曲，学生在鼓声处伴奏。
4、学唱歌曲：
师：你们也能像小熊、小猴那样，边敲鼓边演唱吗？
（1）指导学生随琴跟唱。
（2）指导学生唱出歌曲的力度变化。
师问：这首歌哪一句要唱得强？哪一句要唱得弱？
用“咚”“哒”哼唱。
（3）指导学生唱出力点，声音有弹性，不能太连。
（4） 随伴奏轻声演唱。
（5） 加入大鼓和小鼓，或用身边的音源，创编节奏，为歌曲伴奏。
四、拓展：
1、 师：这首歌加入了大鼓小鼓的伴奏，你觉得怎么样？（引导学生说歌曲情绪）
你平时还在什么场合或者什么音乐中听到过鼓的声音？（引导学生结合气氛和情绪说）
2、小结：不知不觉，快要天黑了，森林里的小动物们要回家了。它们要跟小朋友们再见了。让我们在音乐中结束今天的课。
课件：播放《春节序曲》片段，《喜洋洋》片段。
学生自创节奏来伴奏，随音乐边演奏边出教室。
教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第五课时：《青蛙音乐会》
《青蛙音乐会》教案设计
教学目标：
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具：
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教材分析：
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。
教学过程：
一、 唱歌的青蛙来了。
1.引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2．播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、 跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、 演奏的青蛙来了。
1．可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2．小组讨论创编。
3．合着音乐展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1．夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）
2．播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3．学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。
第二单元我爱家乡，我爱祖国
第一课时
教学内容：
1．听赏《中华人民共和国国歌》。
2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程：
（一）听赏《国歌》
1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……
教学评价：
1．是否能安静地听音乐。
2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。
3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。
第二课时
教学内容：
1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3．听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标：
1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang
da da da da da da da da
响板
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
教学评价
1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。
2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。
3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
第三课时：《草原就是我的家》1、 歌曲《草原就是我的家》2、 蒙古舞蹈基本动作3、 综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。4、 音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。指导思想：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点，培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。教学目标：1、 通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美情趣。2、 通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探索能力。3、 通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。教学重点：1、 体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。2、 通过对草原赛马情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿， 掌握双声部的节奏。教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养。教学过程：一、组织教学1、 放“马跑”的律动的音乐。学生：随“骑马”律动进入教室。老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？学生：大草原!老师介绍大草原老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！
二、新课引入1、 老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？学生：蒙古族老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。2、 学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思考蒙古人的生活老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。学生学习蒙古舞基本动作
三、学习歌曲1、 老师有感情的朗读歌词2、 学生念一次歌词a、为歌词加上动作。b、孩子们一起表演，选出一个做得特别好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3、 听。a、 老师范唱b、 学生听磁带c、 学生跟琴有感情的演唱 ，老师做提示让孩子唱得更有感情。d、 用动作表演歌曲
四、扩展歌曲1、 表现欢乐的草原。a、 老师提供彩纸和孩子们一起把自己打扮成蒙古人老师：（出赛马图）老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）学生：双响筒b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的孩子想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。没拿到乐器的孩子，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！c、将孩子们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）2、 一起跟着音乐制造热烈的赛马场面。（请几个孩子表演赛马的场面。）3、 粘贴图画a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。学生：用优美的语言描述自己的感受b、老师拿出为孩子们准备好的粘贴画，让孩子们一边听音乐一边创作图画表现美丽的大草原。
打起手鼓 娃哈哈 一课时 一、教学目标： 1、学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲，学会用简单的新疆动作跳舞。 2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。 3、通过打击乐器的伴奏，培养学生协调合作的能力。 二、教学重点、难点： 1、感受新疆歌曲的基本风格和特点。 2、歌曲中多处出现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清晰。 三、教学准备： 多媒体、录音机、磁带，图片、打击乐器、头饰等。 四、教学过程： （一）、师生问候 （二）、练声曲： 师：小朋友们，上课前先让我们来放松一下，一起来模仿模仿农场里的动物是怎样说话的。学生唱《农场里的动物》。 （三）、导入 师：今天啊，老师从远方带来了一位朋友，你们想认识她吗？ 生：想 师：下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。 （娃哈哈的录音机伴奏音乐起） （课件出示） 巴哈古丽：大家好！很高兴认识你们，我的名字叫巴哈古丽。你们知道我的 家乡在哪吗？我呀，来自新疆的维吾尔族。我们那里盛产的水果特别多，不信，你们看（点击各种各样的水果图片）其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密瓜，还有吐鲁番的葡萄。 （指着老师事前贴好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，让我带你们一起去摘葡萄吧。 师：非常感谢巴哈古丽给我们的介绍，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄园里面的葡萄不是让人随便摘的，请你根据老师所拍的节奏，你把相应的摘下来好吗？ （四）、学习节奏： X XX X X X XX X 1、先跟老师一小节一小节读 2、学生先别碰乐器，老师现在用不同的乐器示范，请小朋友空手模仿，待老师示范完了，再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。 师：刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄，心里感到特别的快乐。听说你们新疆人个个能歌善舞，你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗？ 巴哈古丽：可以啊。（用录音机响起伴奏音乐）（小朋友也会跟着唱起来） 师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？生：《娃哈哈》 师：小朋友们真聪明，请大家打开书本 （同时打开课件显示歌谱《娃哈哈》。） （五）、学习歌词 师：下面请听老师读一遍歌词，（点着歌词读） 师：好，现在该轮到你们咯，请跟老师来读，注意模仿老师读。 （老师用双响筒边敲边读） 注意提醒小朋友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了 师：小朋友们读得真好，能把你的感受跟大家分享一下吗？ 生：我觉得。。。 师：噢，大家都那么开心，让我们把它唱出来吧。 师：老师弹，我们先唱第一段的。（二次） 师：愉悦的歌声能带给别人快乐，我们一起来唱吧。（跟光盘唱） 老师带动学生做动作。（唱完后，老师指出不足的，如：声音乐不响亮，不整齐，节奏有快有慢，没感情，音不准等） 师：小朋友们真会学习，发现了那么的问题，那你觉得我们要怎么做才能唱得更好呢？ 生：我觉得。。。 师：谢谢小朋友们给老师那么好的建议，请大家跟老师来唱唱这个地方。 师：让我们再来一次，看看谁进步得最快。 （六）、学习第二段歌词 师：噢！老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友，你们能不能把第二段的歌词也唱给我听听啊，好，我们开始吧！（跟光盘唱） 师：小朋友们棒极了（可以纠正不好的）再来一次。 师：老师才第一次跟你们见面，但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，能给老师介绍一下吗？ 轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了） （七）、打击乐器为歌曲伴唱 师：刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种愉快的，轻松的心情加上你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。 （这环节清唱，也或者加小声的《娃哈哈》伴奏，突出小乐器的伴声）。 （八）、学跳新疆舞并进行歌表演 师：小朋友合作得真好，让我们学跳新疆舞吧。 （音乐起，全体学生站起来学） 师：小朋友们，在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗？好，那想当伴奏手的请带上你们的小乐器，（大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我们尽情地唱起来，跳起来吧。 （九）、德育渗透 师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽，她不但给我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你们要怎么感谢她啊？ 生：不如我们一起来唱首歌送给她吧。
一年级音乐教案上册人教版篇2
一年级音乐教案
20xx学年上学期
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
一、欢迎你
教学目标
1、激发和培养对音乐的兴趣。
2、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。
3、能够配合歌曲用身体做动作。
教学重点
1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。
2、能够配合歌曲用身体做动作。
教学难点
1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。
2、能够配合歌曲用身体做动作。
教具准备
录音机、钢琴
教学法指导
以游戏引趣，让学生通过活动来激发他们的表现欲望，鼓励学生创编动作，在玩中学，学中乐。
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1、激发和培养对音乐的兴趣。
2、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。
3、能够配合歌曲用身体做动作。
教学过程
一、游戏引趣，激发表现欲。
师：今天我们来做一个游戏——欢迎你。
二、丰富体验、鼓励歌词创作
1、教师示范创编
2、指导学生创编：
学生活动：学生全部围坐在一起，模仿老师做的进行歌词创编，在随着琴声的节奏读一读，感受歌词的节奏韵律。
3、小组合作创编
小组讨论，创编歌词，鼓励创造发挥，调动全体学生积极参与活动，让学生在自主学习、合作探究中得到提高。
三、音乐活动《谁的歌儿多》
1、活动开始前，播放一些小朋友熟悉的歌曲，让他自由地随乐跟唱。
2、让学生学会自己报幕，内容包括表演者姓名、节目名称及形式。
3、老师当场点评，鼓励每个小学生树立自信心。
4、除了“谁的歌儿多”，还可以延伸到表演，舞蹈。
5、活动评价
四、课堂小结
第二课时
备注
教学目标
1、积极大胆地参与表演，并从中享受到乐趣。
2、根据自己的理解，富有表情的演唱并配以得体的动作，做到不喊唱。
教学过程
一 组织教学：
1 学生随音乐进教室
2 律动“飞机，火车，轮船”
3 师生问好
二、律动《唱呀、跳呀》
1、歌曲演唱
① 第一遍范唱，老师边唱边表演；
②并用简笔画或图片板书在黑板上，标上1、2、3的编码，这样有利于学生记住每段歌词。
③ 第二遍范唱，请同学用面部表情表现歌词内容，并用动作表现节奏部分。
④ 师生合作演唱。可以师唱上句，生唱下句，节奏部分和最后一句师生一起来。
⑤ 学生整体跟唱。
2、歌曲 创编
师：你在拍手时还能加人跺脚的动作吗？
学生参与活动：由学生即兴填词、即兴表演，充分调动学生的积极性，发展他们的创新思维。
三、评价小结
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
二、其多列
教学目标
1．学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2．用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
3、能听辨出自然界和生活中的各种声音，并能用自己的声音进行模仿。
4、能积极参与演唱和即兴填词及声音的造型活动，在玩玩唱唱中学会演唱《听听谁在唱》，体验创作和表现的乐趣。
教学重点
学习并背唱歌曲
教学难点
把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教具准备
电子琴、录音机
教学法指导
用形象的肢体语言巧记歌词
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1．学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2．用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学过程
一、情景导入：
师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）
师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。
师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）
二、新歌学唱
师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。
师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）
师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）
师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）
师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）
师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。
三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏
四、欣赏《小鸟》、《狮王》
1、欣赏《小鸟》
师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
2.欣赏《狮王》。
师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？
五、游戏
第二课时
备注
教学目标
1、能听辨出自然界和生活中的各种声音，并能用自己的声音进行模仿。
2、能积极参与演唱和即兴填词及声音的造型活动，在玩玩唱唱中学会演唱《听听谁在唱》，体验创作和表现的乐趣。
教学过程
一、感受
1、导入
2、听声音：课件播放各种声音，让学生听。
二、体验
1、请学生上台模仿各种声音
2、律动：听音乐跟老师一起动。
三、表现
1、导入（出示课件）让学生听听它们是谁？并学一学。
2、模仿小动物唱歌
3、听辨同时发出的声音
4、演唱歌曲
四、创作
引导学生用声音和动作进行模仿
五、音乐知识：声音的长短
利用小猫和小老鼠的声音让学生体会声音的长短不同，并进行模仿。
六、课堂小结
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
三、亮火虫
教学目标
1、激发和培养对音乐的兴趣。
2、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。
3、能够配合歌曲用身体做动作。
4、学会唱唱名3、5、6，体会这三个音的音高，并能用手势表现出来。
5、培养学生学会听赏音乐，能随音乐拍拍点点。
教学重点
1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱。
2、学会唱唱名3、5、6，体会这三个音的音高，并能用手势表现出来。
教学难点
演唱歌曲时学生与老师的互动，能完整的接唱歌曲。
教具准备
钢琴、录音机、课件
教学法指导
采用对唱的形式学生与老师互动，或男女生对唱的形式进行教学。
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
2、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、
准确的演唱曲。
3、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学过程
一、提问导入
二、学唱《亮火虫》
1、导入
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一
首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听
一遍。
2、范唱
3、教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；
4、学生自读歌词，要求读熟；
5、聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；
6、教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；
7、跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
三、音乐知识：音高、唱名、手势
1、师生问答：3、5、6的小手在哪里？
用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立
音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能
达到很好的效果。
2、练一练
四、小结
闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情
画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱
的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，
我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到亮火虫了？（环
境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台
湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）
第二课时
备注
教学目标
1、 能用身势动作参与歌曲表现。
2、能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
3、 能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，
指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。
5、通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。
教学过程
一 、师生互相问好，导入
打拍子进入问好学习。
二、复习：3、5、6的小手在哪里？
用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立
音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。
三、看打掌掌的图谱，
音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。
四、对掌掌。
请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。
五、欣赏歌曲《夏夜》
1、今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。
A 、用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱）
B、 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。
C 、这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？
2.歌曲是几拍子的？
3.三拍子的歌曲表现出了抒情的音乐情绪。
五、课堂小结
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
四、牵牛花当喇叭
教学目标
1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
4．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《
蓝精灵之歌》。
5．能用充满童趣、天真的动作进行表演。
6．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处
教学重点
指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
教学难点
能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教具准备
录音机、打击乐器 、钢琴
教学法指导
结合学生特点，通过拍手、跺脚、歌表演等多种方式让学生体会歌曲的情绪特点，快乐的进行音乐体验、表现、创编活动。
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学过程
一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
二、导入新歌教学：
指导学生看图
生1：看到了房子、太阳、花、树……
生2：看到了美丽的山村景象。
生3：有许多喇叭花。
师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）
师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？
生4：形状像喇叭的花。
师：称“牵牛花”
师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？
生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。
师：引导学生看图说歌词的意思。
师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。
三、新歌律动表演教学
四、用打击乐器为歌曲配伴奏
生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）
生2：三角铁，一小节一次。
生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。
几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。
五、课堂小结
第二课时
备注
教学目标
１．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：
《蓝精灵之歌》。
２．能用充满童趣、天真的动作进行表演。
３．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处 。
4．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。
5．学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的
礼节。
教学过程
一、组织教学
唱师生问好歌和学生礼貌问候。
二、.听音乐做游戏
1、学唱《好朋友来了》
2、教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求：
一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。
（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）
三、.演唱歌曲。
音乐熟听后请学生边演唱边游戏。
注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：
唱唱演演。
教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。
如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找
四、导入新课
小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看
看是谁来了？
蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。
（播放歌曲《蓝精灵之歌》）
《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝
精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好
勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！
（再次播放《蓝精灵之歌》）
五、学习新歌
1． 创设情境导入新歌，学习歌词。
蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室客了。我们一起当小主人，欢迎他们。
（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边
表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉
歌词为止。注意提醒学生注意文明用语）
2．学唱歌曲
A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。
B、学生随琴跟唱
C、指导学生正确有感情的演唱歌曲
四、表演歌曲
1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。
2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客
人的小朋友，要唱出自己的名字。
五、总结下课。
1．表扬表现突出的同学。
2．提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
五、飞呀飞
教学目标
1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并
对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大
胆参与创编活动。
3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，
发表自己的意见，与大家一起分享。
4、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉
快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
5、认识do、re的音名及手势并唱准其音高。
教学重点
通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并
对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大
胆参与创编活动。
教学难点
能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
教具准备
录音机、钢琴、
教学法指导
采用聆听并跟唱的方式学唱歌曲
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并
对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大
胆参与创编活动。
3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，
发表自己的意见，与大家一起分享。
教学过程
1．听音乐，感受大雁飞
2．听音乐，感受小鸟飞
师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！
听《飞呀飞》，
师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？
二、学唱《飞呀飞》
1．学习歌词
（1）师：让我们带着欢快的心情来学这首歌吧（板书
出示第一段歌词。）
（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读
第一段歌词。
（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》
2．学唱歌曲
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你
们听听！
（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3）引导学生完整演唱歌曲。
（4）情感处理
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。
（师生一问一答演唱）
三、创编“飞”
四、评价小结
第二课时
备注
教学目标
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉
快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、认识do、re的音名及手势并唱准其音高。
3．指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉
快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
4．通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞
蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
教学过程
一、发声练习。
二、读谱知识： 3 5 6
三、综合训练
1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？
并跟琴分别唱唱。
2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表
现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风
趣）
2．学唱曲谱
3．学唱歌词
有节奏的朗读歌词。
跟琴听唱法学唱歌曲。
4．歌曲处理：
教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。
情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳
跃，音断气连。
在教师指导下练唱。
五、听赏《牧童》
1、导入我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱
的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国
蒙古族的风格的一段舞蹈。
2．初听乐曲。
讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些
内容？在节奏上有什么特点？（用自己的语言表述）
3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。
思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？
回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐
敲一敲。
五、听音乐下课。
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
6、买菜
教学目标
1、学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
2、通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。
3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，模仿三种人物的步态，并体验“X—、 X、 X X”三种节奏的不同长短、巩固三种节奏的不同读法和记谱记号。
4、听赏歌曲《我爱我的家》，感受歌曲亲切温馨的氛围和情绪，并能跟唱歌曲中多次出现的“我爱我的家》这句。
教学重点
（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。（3）、“X—、 X、 X X”三种节奏的不同长短、巩固三种节奏的不同读法和记谱记号。
教学难点
指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。
教具准备
多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等
教学法指导
老师以语言节奏与体态律动为桥梁学习音乐节奏
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1、学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
2、通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。
3、用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。
教学过程
一、创设情境、导入新课
请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？
二、听赏感知、学习新课
1、观察图谱、提炼歌词
师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？（多媒体）
请学生看图说出。
师：鸡蛋是怎样? 青菜是？你们能用这种节奏把菜说出来吗？
“XX XX | X X”教师带领一齐读
师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。
然后让学生找出歌里的其它蔬菜
按这个节奏读一读：“X X X X | X X X”
念： “萝卜、黄瓜、西红柿 ”
请学生按照上面的读法读出 “蚕豆、毛豆、小碗豆”最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。
师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。
（3）教师带领学生完整的念出歌词（板书：课题《买菜》）
2、师范唱歌曲。
3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。
①学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。
②教师一句一句教唱。
③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。
④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来。
⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“X X | XX X”
4、歌表演：师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？
师：请一些同学来试一试。
（1）、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
（2）、请学生为歌词编动作。
（3）、跟着音乐边唱边表演。
三、创编歌词
1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……（师板书）
2、齐读创编菜名内容
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲
四、评价总结
第二课时
备注
教学目标
3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，模仿三种人物的步态，并体验“X—、 X、 X X”三种节奏的不同长短、巩固三种节奏的不同读法和记谱记号。
4、听赏歌曲《我爱我的家》，感受歌曲亲切温馨的氛围和情绪，并能跟唱歌曲中多次出现的“我爱我的家》这句。
教学过程
一、组织教学
1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。
2、师生问好。
二、节奏练习
1、、出示节奏卡片：
X X X X │X X X X│
titi titi titi ti ti
X X │ X X │
da da da da
X — │ X— │
da —a da —a
2、练习节奏：识、读、拍
带领学生认读并模击三条节奏
3、根据人物形象配节奏：为三种人物选配合适的节奏，并说明理由。
三、歌曲《爷爷爸爸和我》
1．导入：
师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，
给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？
生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该
用什么样的声音和情绪来演唱呢？
生：温柔、深情……
2．播放范唱
3、学唱歌曲：师生接龙唱（师唱旋律部分生接节奏部
分）——学生连起来唱——随琴完整唱
4、歌曲处理
采用模仿示范、引导启发的方法，指导学生用不同的声
音表情，表现三个人物不同的性格形象。
小朋友——活泼明亮的声音；爸爸——饱满浑厚的声音；爷爷——低沉和缓的声音。
5、随琴有表情的完整演唱歌曲。
6、律动表演
四、欣赏《我爱我的家》
师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜
象谁的爸爸妈妈？
（1） 聆听课外歌曲《我爱我的家》
（2） 通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感
受体验亲情的可贵。
师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是
好还是坏？为什么？
（3）跟唱“我爱我的家”这句。
五、小结
师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，他们愿意为我
们做任何事情，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们
爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？
生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。
生：自己的事情自己做。
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
第七课
教学目标
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《月亮》。
2、能较准确的演唱《太阳》，并借助柯尔文手势唱准二声部合唱。
3、能随三拍子的音乐节奏，用声势动作做出恰当的反应，能用色彩表现歌曲情绪。
教学重点
1、有感情的演唱歌曲《月亮》，能把连音和非连音的感觉唱好。
教学难点
轮唱的教学
教具准备
钢琴、录音机
教学法指导
让学生用身体动作来感受、表现三拍子的韵律。借助柯尔文手势唱准音高。
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1、能有感情的演唱歌曲《月亮》，能用连音和非连音的感觉表现歌曲不同的意境。
2、尝试二部轮唱，把握好自己声部的演唱。
3、能准确的表现歌曲三拍子的节奏律动。
教学过程
一、情景导入
1．伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
2、教师播放慢三步、慢二步、快三步、快二步四段不同的音乐、学生模仿老师的声势动作随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同速度、不同节拍的音乐。
3、探讨三拍子和二拍子声势动作的特点。
二、节奏练习
1、以“说”的方式进行歌曲典型节奏练习。
出示宁静、优美夜晚的意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情的读出来。
师说： X X X │ X———‖
月 亮 圆 圆
引导学生说：X X X │ X———‖
星 星 闪 闪
河 水 蓝 蓝
月 儿 弯 弯
灯 光 点 点
2、将学生说出来的句子连起来读读。
3、出示节奏，读一读、拍一拍节奏。
X X X │ X———‖
Da da da da
4、用动作表现节奏
X X X │ X———‖
拍手 拍手 拍手 双手向前推
三、歌曲学唱
1、师弹奏《月亮》，学生用动作参与表现。
X X X │ X———‖
拍手 拍手 拍手 双手向前推
2、教师范唱：请仔细聆听，歌曲中常来些什么？
3、跟琴演唱歌曲：重点唱容易出现音准问题的乐句，并在教唱过程中让学生体会强弱的对比，将最后一句渐弱处理。
4、完整跟琴演唱歌曲。
5、边唱边加入刚才的动作，参与表现歌曲。
6、用动作引导学生记忆歌词，背唱歌曲。
四、歌曲表现
1、引导学生用不同的情绪声音表现歌曲。
2、尝试用“轮唱“的方式演唱。
（1）、聆听录音范唱
（2）、请4、5名学生示范唱
（3）学生分两声部尝试轮唱并做刚才的动作。
五、欣赏《小白船》
1、导入
2、初听：学生模仿老师用脚的动作表现三拍子，初步感受三拍子的强弱规律，教师要引导学生动作要优雅，有节奏感。
3、复听时用身体动作感受《小白船》的韵律。
4、再听时坐在座位上拍手和拍腿的反射参与表现。
六、全课小结
第二课时
备注
教学目标
1、能较准确的演唱《太阳》，并借助柯尔文手势唱准二声部合唱。
2、能随三拍子的音乐节奏，用声势动作做出恰当的反应，能用色彩表现歌曲情绪。
教学过程
一：师生问好！
二：布置场景——太阳公公笑咪咪
1、导入：猜谜
2、我们一起来唱一唱太阳吧
三、新授《太阳》
1、导入：
2、感受：太阳带给我们的光明和温暖
让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。
（播放《太阳》）。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）
3、出示歌题
4、解决重点与难点
小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。
第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？
五、欣赏《太阳起床我也起床》
1、聆听时让学生模仿老师的动作参与表现，让学生用身体动作感受与表现歌曲的情绪。
2、让学生在“咚里咯咚”处自由创编动作参与表现，要求动作有特色，并随乐哼唱。
四、露一手
小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这太阳的美丽可爱表达出来呢？
五、课堂小结
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
第八课
教学目标
1、能用明亮自然的声音。有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演。
3、能在歌曲听赏活动中，感受到歌曲中的情绪变化，并能有表情的跟唱及创编简单的肢体动作表现最后一个乐句。
教学重点
能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能边唱边进行表演。
教学难点
能在音乐情景表演中扮演一个角色，边唱边进行表演。
教具准备
录音机、钢琴
教学法指导
在听赏时跟着歌曲情节进行即兴表演，激发学生的表现欲望和创作冲动，使他们的想象力和创造性思维得到发挥。
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1、能用明亮自然的声音。有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演。
教学过程
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（……）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
四、小结
师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）
第二课时
备注
教学目标
听赏《青蛙妈妈》，能在歌曲听赏活动中，感受到歌曲中的情绪变化，并能有表情的跟唱及创编简单的肢体动作表现最后一个乐句。
教学过程
一、师生问好
二、听赏《青蛙妈妈》
1、教师故事导入：“青蛙妈妈和小青蛙们团聚后，一家子在美丽的池塘边高兴地玩耍，这时有一位小朋友来到池塘边，他提着网兜和小水桶，他想干什么呢？请听歌曲。”
2、完整听赏
3、分段欣赏
（1）从歌曲的速度、情绪、内容等方面进行欣赏，
（2）跟唱歌曲
（3）编创表演动作表现歌曲内容
（4）最后一乐句要求全班创编并跟唱。
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
第九课
教学目标
1、能在学唱歌曲《大眼睛羚羊》的过程中，感受歌曲旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密感情。
2、能用亲切、自然的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》。
3、边唱《滑雪》边用明快的动作随乐律动，并唱准2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四个音，感受歌曲
“X X X X | X X X‖的节奏特点。
4、能认真聆听音乐《龟兔赛跑》，听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象，能感受音乐的高低快慢，了解乐曲表现的情节内容。
教学重点
能用亲切、自然的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》。
教学难点
边唱《滑雪》边用明快的动作随乐律动，并唱准2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四个音，感受歌曲
“X X X X | X X X‖的节奏特点。
教具准备
打击乐器、钢琴
教学法指导
通过律动、演唱、和听赏，让学生充分感受蕴涵于乐曲中的音乐元素，体验音乐作品中表现出来的人、动物与自然之间的纯真情感，达到润物细无声的教学效果。
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1、能在学唱歌曲《大眼睛羚羊》的过程中，感受歌曲旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密感情。
2、能用亲切、自然的声音和适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》。
3、边唱《滑雪》边用明快的动作随乐律动，并唱准2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四个音，感受歌曲
“X X X X | X X X‖的节奏特点。
教学过程
一、导入
1、随乐律动
播放《大眼睛羚羊》，组织学生随音乐踏步，感受音乐风格。
2、节奏活动
二、学习歌曲
1、朗读歌词，有感情的朗读两段歌词，表现“着急”与“高兴”的情绪。
2、教师范唱
3、介绍黎巴嫩
4、学唱歌谱
5、学唱歌词
（1）、随乐整体跟唱
（2）指导用“着急”和“高兴”的情绪演唱。
（3）引导学生背唱歌曲、
三、律动《滑雪》
1、节奏练习
X X X X | X X X‖
2、柯尔文手势活动：2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)四个音
（1）、播放伴奏音乐，让学生听，找熟悉的音符，然后边唱边做手势。
（2）、出示歌谱，让学生随伴奏音乐边唱每一小节的第一个音边做手势。
（3）随伴奏做手势并唱准每个音。
四、课堂小结
第二课时
备注
教学目标
1. 通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，
要有坚持不懈的精神。
2. 通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不
同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
3. 通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴
趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容
教学过程
（一）组织教学
（二）复习
1. 请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。
2. 利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。
（三）导入新课
师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？
（四）讲授新课
1. 跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听
全曲）
2. 鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。
3. 鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。
4. 利用多媒体展示：几种西洋乐器。
学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐
器音色，
单簧管：小兔子
大管：乌龟
5. 知识拓展，选择相关的单簧管和大管的乐曲，便于
同学们熟悉乐器特点。
6. 巩固练习：《看谁最棒》
安排学生在复听乐曲过程中，把相应标题列出给被选
用的标题的学生适时鼓励。
学生活动：同学们在踊跃发言后选定最佳标题。
7. 复听龟兔赛跑比赛这一段。
学生们戴上头饰根据音乐童话内容相对应的进行表演。
8. 小结：同学们通过这场比赛一定学会了你们平常未
知的知识
9. 拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟做
事习惯一步一个脚印，坚持不懈直到成功。
可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一
想？
五、教师小结：教师从课堂总结中评出表现好的小组
同学。
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
第十课
教学目标
1、能积极参与表演集体舞《蓝鸟》，正确模仿教师动作，并有创造性的设想和表现。
2、能正确地演唱《粉刷匠》，用不同方式体验、表现歌曲，快乐地进行歌表演。
3、能安静地聆听乐曲《三只小猪》，对乐曲内容展开想像，并能积极参与表演。
教学重点
1、能积极参与表演集体舞《蓝鸟》，正确模仿教师动作，并有创造性的设想和表现。
2、能正确地演唱《粉刷匠》，用不同方式体验、表现歌曲，快乐地进行歌表演。
教学难点
快乐地进行歌表演。
教具准备
钢琴，多媒体课件、头饰等
教学法指导
以丰富的音乐活动形式，引导学生感受音乐主题，不断提高学生的音乐想象力、创造力和表现力。
课时安排
3课时
第一课时
备注
教学目标
1、能用活泼、欢快的情绪和自然的声音演唱歌曲《蓝鸟》。
2、能在初步感受、表现歌曲的过程中，体验音乐的强弱变化，尝试用亨拍模仿小鸟飞翔的动作来感受乐句的划分。
3、能学会集体舞的基本动作，能在教师创设的情景中，快乐地与他人合作，进行集体舞的表演。能加入一两个自己喜欢的动作。
教学过程
一、组织教学：师生问好！
二、音乐实践活动
1． 1、律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作
2、做手势猜谜语
三、学唱歌曲。
1．1、引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪
和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么
呢……
？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来
送给我们呢，听，是怎样祝福？）
2．2、出示课题和拍号
3、提问：情绪如何？
4、出示歌词，跟师有节奏朗读歌词
5、难点：音符mi——do’音程的音准把握。
解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式
来解决。
6、用听唱法学唱歌曲
7、多种形式演唱，巩固歌曲
8、听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的
地方，引出连线 连线：标记在音符的上面，它有两种用法
：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成
即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称
圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。
四、处理歌曲
1、给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪
2、2、用“拉”哼唱旋律
3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器
为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）
4、创编动作
5、合作展示
五、总结
我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步
第二课时
备注
教学目标
1、1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边
表演歌曲《粉刷匠》。
2、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。
3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。
教学过程
一、律动《劳动最光荣》进教室
二、师生问好
三、猜谜导入
四、新课教学
（一）1. 提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？
2. 生汇报在生活中的劳动表现。
3. 生表演劳动的动作。
（二）歌曲《粉刷匠》教学
1．导入新课
（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。
（2）教师表演唱《粉刷匠》。
2．节奏练习。
3．学唱旋律
（1）用“么”轻声哼唱旋律。
（2）生分小组接唱旋律。
（3）生完整演唱旋律。
4．朗读歌词
（1）教师有感情按节奏朗读歌词。
（2）师分析歌词。
（3）生朗读歌词。
5．歌曲教学
（1）听课件动画范唱
（2）学生跟琴慢唱。
（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。
（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。
（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。
（6）检查个别学生演唱情况。
6．歌表演
五、评价与总结
第三课时
备注
教学目标
1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
教学过程
一、 欣赏轻音乐《三只小猪》
1．请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。
（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”
2．初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。
提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”
3．复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。
4．学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）
二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
1．初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。
2．复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。
1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。
3．再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。
4．让学生边听音乐边给大家编故事听。
三、 课堂小结：小结本节课的学习情况。
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
第十一课
教学目标
1．能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2．能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。
3．能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4．能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
教学重点
引导学生以积极的态度参与音乐活动；培养学生在恒定的节拍韵律中准确地表现简单的节奏组合；有意识地表现音的高低变化。
教学难点
儿童节奏卡农对一年级的学生来说有点难，首先要在统一的、恒定的节拍中完成，引领学生在动作、声音中表现节拍的韵律。
教具准备
节奏卡、钢琴、
教学法指导
设计快乐的火车游戏，层层递进，围绕教学目标，在愉悦的音乐活动中展开音乐技能训练。
课时安排
2课时
第一课时
备注
教学目标
1．能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2．能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。
3、在演唱与综合活动中养成与他人合作的意识。
教学过程
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
1．师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？
学生一一回答。
2．老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3．让学生观看火车进站和出站时的影片。
（二）、学唱歌曲
1．老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2．随琴模唱旋律。
3．学习歌词
4．随琴唱歌词
（三）、歌曲表演
1．请学生自己设计动作
2．老师带领学生表演：
三、歌表演
一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。
四、音乐游戏《郊游路上》
1、节奏表现
1．（1）念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
2．（2）拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。
3．（3）动作。
手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、
右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，
第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx
”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
2、节奏游戏
一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
五、评价与总结
第二课时
备注
教学目标
1．能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
2．能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
教学过程
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、歌曲《郊游》
（一）、导入
师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。
（二）、老师范唱
（三）、学唱歌曲
1．随琴模唱旋律。
2．朗读歌词（多媒体）
（四）、随琴学唱歌曲。
（五）、律动表现
1．创设情境
几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个
孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩
子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩
子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，
做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自
己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造
的快乐。
2．分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3．让每一位小朋友都有参与表现的机会。
4．鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
5．鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词
三、欣赏《郊外去》
1 导入
师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧
2 歌表演
师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（
第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微
波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）
这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？
播放歌曲伴奏，学生演唱
三 、创造
1 ．师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加
到歌曲中唱出来吗？讨论一下。
2 ．学生讨论
3．学生表演自己所创
4． 互相评价
四、评价与总结
学科
音乐
年级
一年级
授课教师
备注栏
课 题
第十二课
教学目标
1、能积极、大胆、自信地在“新年联欢会”活动中进行各种表演，体验表演的快乐。
2、能与同学合作参与游戏、有奖竞猜、歌表演等活动。
3、能按要求认真地完成“期末测评”答卷，收获自己在音乐知识方面的成绩。
教具准备
装饰教室
教学法指导
让学生对本学期的知识进行一次回顾，既要让学生玩得开心，又要让学生充分展示自我，表现自我。
课时安排
1课时
第一课时
备注
教学目标
1、能积极、大胆、自信地在“新年联欢会”活动中进行各种表演，体验表演的快乐。
2、能与同学合作参与游戏、有奖竞猜、歌表演等活动。
教学过程
一、导入
二、第一幕——想唱就唱
1、多媒体展示本学期的歌曲：《大眼睛羚羊》、《其多列》、《飞呀飞》、《买菜》、《郊游》、《火车开啦》、《亮火虫》
2、老师宣布奖励红花的要求：轻声、有表情、能记住歌词。
3、老师任意弹奏其中的歌曲，会唱的学生跟琴有表情的演唱。
4、颁发小红花。
三、第二幕——想猜就猜
1、老师宣布奖励红花的要求：聆听音乐，谁先说出歌曲或乐曲的名称，就奖励一朵 （歌曲可只聆听第一段，乐曲可只聆听音乐主题）
2、播放音乐片段（《三只小猪》、《夏夜》、《小白船》、《龟兔赛跑》、《蓝精灵之歌》、《牧童》等），学生猜乐曲或歌曲名称。
3、奖励小红花。
一年级音乐教案上册人教版篇3
教学内容：音乐游戏《欢迎你》
教学目标
1.对新学期新同学新环境加以认识；
2.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点：
让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点：声音的表现与创作。
教学准备：电子琴
教学过程：
1、导入
师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？
2.师：请小朋友作自我介绍。
总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，
3.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。
4.演唱歌曲《欢迎你》。
师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？
师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？
师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！
5、课堂小结
师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，
《谁的歌儿多》
教学目标：
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；
4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、活动过程
1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
2.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6.内容不局限，可舞蹈，相声等。
7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四、下课学生随音乐出教室！
《谁的歌儿多》
教学过程：
一、组织教学：
1学生随音乐进教室
2律动“飞机，火车，轮船”
3师生问好
二、歌表演
师生共同复习歌曲《两只小耳朵》
1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福
2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
三、节奏游戏
学生跟老师一起做
我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手
我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚
我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1、看，大家一起拍拍手。
2、看，大家一起跺跺脚。
3、学生自己找朋友互相拍手唱
4、学生上台表演
5、看，大家一起拍拍肩。
四、师生共唱《我快乐》
1.老师唱学生听
2.学生集体跟琴有表情演唱
五、小结评比
六、下课
学生随音乐出教室
教学内容：演唱《其多列》
教学目标：
1．学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2．用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学过程：
一、情景导入：
师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！
师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）
二、新歌学唱
师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。
师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）
师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）
师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）
师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）
师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。
三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏
四、游戏
教学内容：听赏《小鸟，狮王》
教学目标:
1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；
2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。
教学过程：
一、导入
师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。
二、“森林探险”
1、歌曲复习。
师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。
（1）演唱《两只小耳朵》；
（2）律动表演《我快乐》。
2.听音乐找动物。
师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁?
播放音乐,听辩动物的声音。（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）
3.说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。
4.小组比赛,看谁说的多。
5.师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）
6.欣赏《小鸟》。
师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
7.欣赏《狮王》。
师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？
三、课堂小结。
第2课时
一、激趣导入
师：同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?
二、随乐学唱
1.听歌曲,找动物。
师：小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)
2.模仿小动物。
师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑）
3.随音乐齐声念歌词。
4.歌词接龙。
5.随音乐演唱两遍。
6.动作模仿。
师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?
每个小组派代表上台模仿表演。
7.随乐表演。
师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!
8.集体表演,评选出最好的给予奖励。
三、即兴创编
1.歌词创编。
师：刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?
（1）自由创编；
（2）小组推荐代表上台表演。
2.评价表扬。
师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!
师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。
四、课堂评价
五、课堂小结
师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。
教学内容：听听谁在唱
教学目标：
1、用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
3、学会演唱歌曲《小青蛙找家》
4、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。
教学过程：
一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
1.表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入
1.告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）
XXXX│XX│XXXX│XX‖
欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱
按节奏念欢迎词。（加上拍手）
2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：
XX|XX|XX|XX|XXX|
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳
XXX|XXX|XXX|
呱呱呱跳跳跳呱呱呱
请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）
3.你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲
1.故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。
2.今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。
3.听歌曲，学生拍手。
4.展示歌词，学习按节奏读歌词。
5.启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
6.模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。
四、游戏
五、编创歌曲。
教学内容：演唱歌曲《亮火虫》
教学目标：
1、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
2、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
3、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学过程：
一、提问导入
二、欣赏《亮火虫》
初听《亮火虫》
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
三、歌词创编
师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。
生：（听音乐，边听边自由做动作）
师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。
生：（互教）
师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！
生：（创编歌词）
师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。
生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生：（摆凳子）
师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着
太阳出发吧。
教学内容：音乐游戏《打掌掌》
教学目标：
1.能用身势动作参与歌曲表现。
2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4.能唱准3、5、6三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。
教学过程：
一、师生互相问好，导入
打拍子进入问好学习。
二、师生问答：3、5、6的小手在哪里？
用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。
三、看打掌掌的图谱，
音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。
四、对掌掌。
请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。
教学内容：听赏《夏夜》
教学目标
1．能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。
2．通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。
3．通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。
教学过程
一、创设情境导入
二、整体感知歌曲
三、歌曲新授
1.今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。
A教师逐句教唱
用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱）
B请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。
C这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？（师范唱）
A请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？
2.教师评价
同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。
四、欣赏歌曲
1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了！他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？
2.歌曲是几拍子的？
3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。
五、课堂小结
牵牛花当喇叭
教学目标
1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学过程
一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
二、导入新歌教学：
指导学生看图
生1：看到了房子、太阳、花、树……
生2：看到了美丽的山村景象。
生3：有许多喇叭花。
师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）
师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？
生4：形状像喇叭的花。
师：称“牵牛花”
师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？
生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。
师：引导学生看图说歌词的意思。
师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。
三、新歌律动表演教学
四、用打击乐器为歌曲配伴奏
生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）
生2：三角铁，一小节一次。
生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。
几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。
音乐游戏：《好朋友来啦》
教学目标
１．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。
２．学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。
教学过程
一、学唱《好朋友来了》
二、.听音乐做游戏
教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求：
一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。
（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）
三、.演唱歌曲。
音乐熟听后请学生边演唱边游戏。
注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：
教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。
如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找
第二课时
教学内容：
1．音乐游戏：《好朋友来啦》
2．听赏：《蓝精灵之歌》
教学目标：
１．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《蓝精灵之歌》。
２．能用充满童趣、天真的动作进行表演。
３．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处
教学过程：
一、组织教学
唱师生问好歌和学生礼貌问候。
二、导入新课
小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？
蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。
（播放歌曲《蓝精灵之歌》）
《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！
（再次播放《蓝精灵之歌》）
三、学习新课
1．创设情境导入新歌，学习歌词。
蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。
（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语）
2．学唱歌曲
A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。
B、学生随琴跟唱
C、指导学生正确有感情的演唱歌曲
四、表演歌曲
1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。
2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。
五、总结下课。
1．表扬表现突出的同学。
2．提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。
《飞呀飞》
教学目的
1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
教学过程
1．听音乐，感受大雁飞
2．听音乐，感受小鸟飞
师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！
生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。
师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？
二、学唱《飞呀飞》
1．学习歌词
（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）
（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。
（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）
生：飞机飞来了！
师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？
生：飞机是伸直翅膀飞的。
（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》
2．学唱歌曲
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！
（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3）引导学生完整演唱歌曲。
（4）情感处理
师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？
生：（略）
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）
三、创编“飞”
牧童谣
教学目标：
1.指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2.认识下加一间的re并唱准其音高。
教学过程：
一、发声练习。
二、读谱知识：
356
三、综合训练
1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？并跟琴分别唱唱。
2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）
2．学唱曲谱
3．学唱歌词
有节奏的朗读歌词。
跟琴听唱法学唱歌曲。
4．歌曲处理：
教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。
情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。
在教师指导下练唱。
五、教师小结：
请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。
课题：牧童谣
教学目标：
1．指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2．通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
教学过程：
一、发声练习：
二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。
1．集体有感情的齐唱歌曲。
2．请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。
3．提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）
分别练唱。
4．请同学们上前表演自己编的节目。
5．请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1．我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2．学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3．分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4．跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5．请同学上前表演。
四、欣赏《牧童》。
1．教师介绍：
2．初听乐曲。
讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？
在节奏上有什么特点？
（用自己的语言表述）
3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。
思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？
回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。
5、听音乐下课。
一年级音乐教案上册人教版篇4
第1课 我今天上学喽
教学内容：
歌曲 《我今天上学喽》
填词活动 《雄鸡喔喔》、《跳踢踏》
教学目标：
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
教学重点、难点：
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
教学准备：
课件
教学时间：三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好）
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏）
老师很想认识大家，先自我介绍一下：我 .叫 李老 师，我们 握握 手
-- —— —— ——
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、结束。
听取出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
1、课件显示p3的内容。
2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?
3、讨论交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）
来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园……）
3、学习歌词。
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动：金话筒（话筒对准谁，谁演唱）
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随老师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。
请填得好的孩子当小老师。
2、复习歌曲《我今天上学喽》
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧！
复习歌曲《我今天上学喽》
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办？
跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。（即兴随意跳踢踏）
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。
听曲出室。
第2课 去同学家
教学内容：
1、律动：去同学家
2、了解音的长短。
3、认识打击乐：三角铁、木鱼。
4、小小音乐剧：去同学家
教学目标：
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学重点、难点：
让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。
教学准备：
三角铁、木鱼、课件。
教学时间：两课时。
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
二、感受音的长短。
1、认识三角铁、木鱼。
说一说（外形特点）
听一听（音色特点）
敲一敲（摸索多种演奏方法）
2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。
讨论用哪件乐器敲。。。合适？
讨论用哪件乐器敲（波浪线）合适？
3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？（课件）
模仿并讨论
4、你能用嘴发出长和短的音吗？
自由模仿，同桌讨论。
三、游戏《考考小耳朵》。
聆听乐曲听到像。。。的音响时，做敲门的动作。
当听到音乐中有像（波浪线）的音响时，与一位同学握手。
四、律动《去同学家》
1、讨论：去同学家的路上会怎么表演？
到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演？
2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。
3、师生合作律动。
4、鼓励自信的孩子上台表演。
5、评议。
五、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、小小音乐剧《去同学家》。
1、导入。
故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。
聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。
2、请三名同学示范。
3、自由组合，设计动作。
4、听音乐自由表演。
5、变换形式再游戏。
全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。
6、音乐剧反复进行。
7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。
三、复习歌曲《我今天上学喽》。
四、结束。
在歌声中出教室。
第3课 国旗飘飘
教学内容：
一、歌曲 国旗飘飘
二、欣赏 中华人民共和国国歌
教学目标
一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
教学重点、难点
能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；主动参与律动表演是难点。
教学准备
课件、国旗、白云、五星、阳光等图片
教学时间： 1课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、节奏练习。
小火车开起来，我们出发了
4/4 x - - - | x - x -| x x x x |xx xx xx xx|
Xxxx xxxx xxxx xxxx ||
三、引入新课。
欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚才我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗?
你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）
3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？
天安门前每天升旗
节日升旗
重大体育比赛中获金牌时升旗
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。
5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！看指挥歌唱。
三、游戏。
听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。
四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
欣赏学生美术作品。
同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？
（形状、颜色、组成、含义）
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生当小教师。
4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
五、创编探究活动。
1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗？
2、寻礼物。
3、引导学生作国旗。
4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。
5、引导学生亲手制作一面国旗。
6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。
7、分组表演。
8、集体表演。
9、评价。
六、作业。
第4课 小进行曲
教学目标：学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识x xx 两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、唱歌曲《小列兵》。
1、导入。
课件出示：鼓号队的有关画面。
2、节奏游戏。
想学一学神气的鼓、号手吗？
模仿号手的吹奏姿势念节奏：
嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒
x x x x | x x xx | x --||
鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
x x x x | x x xx | x 0||
3、聆听新歌《小列兵》。
听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。
4、讨论：从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？（神气、精神、自豪......）
5、聆听。
我们用鼓声轻轻的伴奏。
生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。
6、唱一唱。
聆听轻声唱，主要要求唱准确。
7、合作唱。
师生合作
生生合作
组与组合作。
8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。
三、结束。
听曲出室。
课后反思：把握小军鼓和小军号的不同效果，在准确的演唱中表现神气和自豪。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、音乐活动。
1、齐唱歌曲《小列兵》。
2、创作活动——出新招。
请学生用不同的拍击方法来演奏同一节奏型：
X x | xx x | xx xx | xx x |
用你出的新招为歌曲伴奏。
3、即兴填词活动。
我们把歌词改一改、唱一唱。
教师示范、启发：我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
我是小琴手，我是小琴手，拉起琴来 拉拉拉……..
生自由创作并唱一唱。
表演自己的创作。
评议。
4、律动活动《小列兵》。
随音乐走步：音乐快——快走；音乐慢——慢走；音乐强——大步走；音乐弱小步走。
反复练习。
三、作业。
把新歌《小列兵》有感情的唱给父母听。
四、结束。
听曲出室。
课后反思：新课改中教师是否真正的改变观念，一个表现就是教师是一位导演。这节课，我让学生自己做主，听着音乐的变化进行律动，并让学生自己做评委，评一评谁做得对做得好，好在哪不对在哪，让学生在评价中不断进步。
第5课 学唱好听的歌
教学目标：
教学目标一：通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，感受亲情的可贵。
教学目标二：能用自然好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同
情绪的歌曲。
教学重点：学会演唱歌曲《雁群飞》。
教学难点：欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法去演唱歌曲，
听辨和模唱是重点也是难点。
教学准备：多媒体课件、雁子头饰。
教学过程：
复习学唱过的歌曲《小列兵》
新课导入：
1.情景导入看图片
设问：你看到了什么？它们在干什么？
模仿大雁飞翔的姿态。带领大家一起学习一首关于大雁的歌曲《雁群飞》。初次聆听。
2.歌词的朗读。有感情的，注意声音的起伏和节奏的变化，特别是
“好像我，哥哥弟弟”。
3.学唱歌曲：
1）教唱，注意一字多句地方的演唱。
2) 歌曲接龙游戏。
3)设问：找出歌曲中旋律相同的地方。
4）男女生分别演唱。
4.编创活动：
1）舞蹈编创。 2）用三角铁、串铃为歌曲伴奏。
5.小结。
第6课 动物世界
教学内容：
歌曲 《在农场里》
教学目标
一、 从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、 能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、 初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
教学重点、难点：
从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。）
1、这节课我们要去参观音乐里的农场。
2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。
3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。
三、游戏。
1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。
2、学学你最喜欢的小动物的叫声。
3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。
4、进行三种声音的声势练习。
分组练习——合练
注意看老师手势、听其他族的声音。
四、学唱歌曲《在农场里》。
1、生模仿动物的叫声：师唱前半句，生接后半句。
2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。
3、全班分配角色演唱。
4、随伴奏齐唱。
5、创作活动：把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。
6、编得好的歌词集体唱一唱。
五、作业。
把自己创作的歌唱给家人听。
六、结束。
听曲出室。
第7课 听听声音的高低
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
三、学习新歌《青蛙合唱》。
1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
四、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。
做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
五、结束。
听曲出室。
第8课 感知音的高低（一）
教学目标：
1、指导学生学习三拍子歌曲，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2、培养学生感受、表现歌曲的能力。
3、向学生渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。
重 点、难 点：
学习、感受、表现歌曲 。
歌曲第二乐句的准确演唱。
教 学准 备
琴、录音机、磁带（范唱）、打击乐器、布谷鸟投影片、节奏投影片。
实践活动
聆听、演唱、律动、伴奏。
一、组织教学：（ 8′）
1、提新学期要求。
2、复习巩固上学期所学的歌曲，为新学期的音乐课打下良好的基础。
调动学生学音乐的兴趣。
二、激趣导入（ 4′）
师：刚才同学们演唱了几首上学期学过的歌曲，再次体验了歌曲给我们带来的快乐，有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来-----演示投影。谁来向大家介绍一下这位新朋友。（生介绍，师做补充）你们愿意学一学布谷鸟的飞行动作吗？
1、师生模仿。教师选出与三拍子吻合的动作带大家一起做。
2、师放录音，生听歌曲，听后回答。（布谷鸟的叫声）
师：同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷》，今天我们就来学习它。
使学生在实践中感受音乐的节拍。加强对音乐的感受。
以布谷的叫声引出歌名学生容易接受。
三、感受歌曲：（ 6′）
1、师放范唱录音，生感受歌曲情绪。
2、生表达自己的感受：欢快地；愉快地等。
3、复听录音，生听歌曲内容，听后复述。
4. 师放范唱录音，生用律动来感受歌曲的情绪。
5、师小结，并对生进行热爱大自然、热爱动物的教育。
注重对音乐的感受与体验；加强德育渗透。
四、学唱歌曲
1、节奏练习 ：出示投影片
（1）学生边拍边读节奏
（2）按节奏读词。（如果生读有困难，师再示范）
（3）师加旋律，生演唱歌词。
2、熟悉歌词：
注重能力的培养。
突破难点乐句。
3、学唱歌词：
（1）采用模唱法学唱歌词（两遍）。
（2）采用听唱法学唱歌词（两遍）
4、齐唱歌词：
5、师纠正不足，并范唱，生模唱巩固。
面向全体学生，以学生为主体。
五、表现歌曲（ 12′）
1.、歌唱表现：
师：同学们，老师模仿两种布谷鸟的叫声，请你们听一听哪种声音更动听？
（1）老师用“布谷0”和“布谷—”两种声音演唱，生听辨。
（2）生选择演唱方法（第一种）。
（3）按选择的结果演唱、体会。
（4）师生共同讨论：用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲伴奏：
（1）选择打击乐器：双响桶、碰钟、手铃、三角铁。
（2）选择伴奏方法：
a 、 x x x b 、 x x
师：同学们，在“布谷”的后面有空拍，你们说一说加什么打击乐好呢？（生选择乐器：手铃）
（3）各乐器合作练习：
（4）师用钢琴伴奏，一组生用打击乐器伴奏，一组生演唱歌曲。
加强对歌曲的体验、感受，使学生在讨论中理解歌曲，从而加深对歌曲的理解。
使学生在音乐实践中感受三拍子歌曲特点。
四、课堂小结：（ 2′）
同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别。
听音乐唱着歌曲律动出教室。
第9课 到这里来享受音乐（一）
【教学目标】
1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
【教学重点】
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；
【教学难点】
初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学准备】 多媒体 钢琴 小乐器等
【教学过程】
一.导入
1．在《春天的歌》乐曲声中律动进教室
导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？
◆听《杜鹃圆舞曲》
◆听《顽皮的杜鹃》伴奏曲
◆师:你能听出来吗？
◆哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？
2．音阶发声练习
◆师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？
◆用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)
（1）
（2）
二．学习歌唱部分
1．设疑导入、听赏歌曲：
（1）教师表演并范唱歌曲
思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？
(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。轻松、快乐的心情)
2．顿音的学唱
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?
(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)
（3）引出“顿音” 的概念
（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。
（5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3.捉迷藏的游戏
（1）再听全曲,找找曲中重复的部分。
(2)根据谱面,找一找；
（3）拍拍节奏谱,找一找。
(小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！)
（4）接唱歌谱，师生对唱
问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）
师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。。。（接唱歌谱）
三．完整演唱歌曲
1、生带入歌词完整的演唱
2、弱起节奏的复习
3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱)
4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号
讨论交流，并试着唱一唱。
5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲
6、处理歌声
7、简单介绍奥地利
第10课 感知音乐的力度（一）
教学目标
一、知识与技能
教学目标一：通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号；
教学目标二：能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》《小鼓响咚咚》。
教学目标三： 通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。
二、过程与方法
1、 利用体态律动了解音乐的强弱。
2、 通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号。
3、 通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。
4、 让学生利用强弱不同的音量来演唱《小鼓响咚咚》
三、情感态度与价值观
从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好孩子。
教学重点、难点
1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。
2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度
一、（课前游戏）跟我做
1、 听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。
2、 请说一说老师动作有什么特点
二、跟我唱
学唱《是谁再敲》
1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。
2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。
3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化
4、通过以上的体验过程，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。
5、讨论：怎样敲门有礼貌
三、 跟我学
1、 通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标记的。
2、 出示图片1、f像一个强壮的勇士 2、p像一个瘦弱的小蝌蚪
四、 跟我玩
1、 游戏1做法：请学生跟着老师拍各种节奏，如 等。
第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。
第二次要求教师拍f学生则拍p, 教师拍p学生则拍f。
2、 游戏2：听音乐片段《拉德斯基进行曲》中观众拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f
五、我能行
1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一段应该唱的强些？那一段应该唱的弱一些，为什么？
2、用正确的强弱记号为歌词进行标记
3、用正确的强弱力度记号进行演唱
第11课 感知音的高低（二）
歌曲《左手和右手》
课程目标
1． 通过学习歌曲《左手和右手》的音乐活动过程，培养学生良好的聆听音乐的习惯，并引导学生能够自然流露出相应表情和做出体态反应。
2． 保护和鼓励学生表达出自己对音乐的不同体验与感受，增强学生的自信心，注重学生的个性发展。
3． 通过小组歌舞游戏，以及竖笛乐器的合奏，可培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点
多种形式表现歌曲《左手和右手》
教学难点
1．分辨左手和右手
2．六孔竖笛吹奏歌曲《左手和右手》
课型 综合课
教具准备
多媒体 打击乐器 钢琴 六孔竖笛 奖贴纸
教学过程
1． 听音乐入课室
2． 歌唱问候
3、听完整的歌曲《左手和右手》
引导学生有感情地朗读
4、练习节拍和歌词背诵
练习2/4打法和歌词背诵
5、1.配写竖笛指法并吹奏。
2.打击乐器伴奏
第12课 小白兔乖乖
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、故事导入。
谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。
师复述故事，并配上音乐。
三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？
3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔妈妈的声音？那里是小白兔的声音？
4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？
5、请同学上台表演这三种动物。（随乐）
6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。
7、评议，那组表演的最投入、最像。
四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。
2、思考：假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？
3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。
4、分组随乐表演。
5、集体评议。
五、结束。
听曲出室。
第13课 吟唱古诗词
教学设计 ：
一、教案背景 1、面向学生：小学一年级 2、课时：1 课时 3、教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片
二、教学课题
知识与能力： 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》 ，体味中国古诗词的韵味。 2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。
过程与方法： 1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。 2、 用小乐器、 身边发生的东西为歌曲伴奏， 让学生感受生活中的音乐。 3、通过律动、表演来感受音乐形象。
教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。
教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
三、教材分析：
1、《咏鹅》歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、 视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。
2、学情分析及策略： 一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不 能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。
四、教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法
五、教学过程： 以情感为纽带，组织教学
1．学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。
2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。
激趣导入，新歌学唱
（一）导入歌曲
1、出示美丽的鹅图画。
师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。 同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？
2、齐读古诗《咏鹅》
师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？
师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。 （板书：四分休止符）
根据讲解，学生再次朗读歌词。
（二）学唱歌曲。
1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。
师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。 (1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。 （2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。（4）师生齐唱后，学生再齐唱。
（三）巩固学习。
1、师生接力唱（2 遍）。
2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。 师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。
（四）、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。 师：我想这样来表演歌曲。 （师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？ （学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。 2、画一画，创作表演，展现鹅的美。
六、课堂小结：
1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》 。
2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。
第14课 学童谣 唱儿歌
教学内容：
1、唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想想自己可为温暖的家和家人做些什么。
2、用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学过程：
一、课前导入。
1、师生谈话：
师：同学都知道自己的生日吗？生日是什么意思？你的生日是如何过的？
2、通过对话，让学生知道最爱他的人是爸爸、妈妈和爷爷、奶奶。
3、复习上节课的歌曲《温暖的家》。
4、教师提出问题：谁知道自己爸爸妈妈的生日？爷爷奶奶的生日？
二、学唱歌曲《爷爷过生日》
1、学生看《爷爷过生日》的视频动画。
2、讲讲动画中的孙子是怎样给爷爷过生日的？爷爷高兴吗？你打算怎样给爷爷过生日？
3、听歌曲，拍节拍。感受歌曲的情绪。
4、学生跟唱歌曲。
A、听琴默唱。
B、听钢琴轻唱。
C、师纠正，跟老师唱。
5、找出难点：“祝福爷爷生日快乐。”中“生日”两个字要唱得快一些。
6、尝试用拍手或跺脚的方法为歌曲伴奏。
三、知识拓展
1、你还能用这首歌的旋律，另外填上词给别人过生日吗？如爸爸、妈妈、老师、同学等等。
2、请个别同学出来唱一唱自己创编的歌曲。
3、教师小结，给予学生的第一次歌词创作进行鼓励与表扬。
课后反思：一年级的学生首先是让他们感兴趣。因此我一开始就问他们他们的生日及长辈的生日时间和平时怎样过生日？学生各抒己见，因此在接下来的学唱中学生兴趣浓，学完后再带学生歌表演，尽可能的去表现音乐。
第15课 冬天的节日
教学目标
一、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。
二、能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。
教学内容
聆听《平安夜》、《鈴儿响叮当》
歌唱《祝你圣诞快乐》、《新年好》
活动“化装舞会”
教学重点、难点
了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力是重点。
能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会是难点。
教学准备
课件、学生自制面具等
教学时间： 两课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、聆听《铃儿响叮当》、《平安夜》
1、出示课件。
2、小明是“小金鸟童声合唱团”的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。
3、播放《铃儿响叮当》。
4、生随乐自由律动。
5、说说这首歌的基本情绪是怎样的？
6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。
7、课件播放《平安夜》。
8、生随乐律动。
9、说说这首歌的基本情绪是怎样的？并同前一手比较。
三、听唱歌曲《祝你圣诞快乐》。
1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在高兴的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下面这首歌。我们也来学学吧。
2、聆听，生随乐律动。
3、朗读歌词。
4、随乐轻声唱词。
5、师生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齐唱。
8、创编动作。
9、自告奋勇上台表演。
四、作业。
表演唱《祝你圣诞快乐》，祝家人圣诞快乐。
在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化妆舞会。
五、结束。
听曲出室。
第二课时
一、 组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、 歌曲《新年好》。
1、 导入。
有过了几天，元旦到了。合唱团员与美国小朋友联欢，共庆新的一年到来。大家唱起了下面这首歌，互问新年好。
2、 播放课件《新年好》。
3、 随歌曲节奏朗读歌词。
4、 跟琴轻声唱词。
5、 合作演唱。
6、 齐唱。
7、 创作动作表演歌曲。
三、 化妆舞会。
1、 听！小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢！原来这是一首美国小朋友在圣诞节和新年时最喜欢听或唱的歌曲。
2、 播放《铃儿响响叮当》，生戴上面具自由舞蹈。
3、 小组出节目。（鼓励同学们以各种形式表演歌曲《祝你圣诞快乐》和《新年好》）
4、 评一评。
四、 作业。
表演唱《新年好》，祝家人新年快乐。
五、 结束。
听曲出室。
第16课 迎春的节日
教学目标
一、 能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；能在老师的帮助下，主动而自信的参与模拟逛花市的自编自演活动。
二、 学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现中国特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。
教学内容
聆听《春节序曲》片段、《东北秧歌舞曲》。
歌曲《行花街》
活动“迎春联欢会”
教学重点、难点
能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；能在老师的帮助下，主动而自信的参与模拟逛花市的自编自演活动。
学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现中国特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。是重点也是难点。
教学准备
课件、民族打击乐器
教学时间 三课时
第一课时
一、 组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动“拍手跺脚”。
二、 聆听《春节序曲》片段。
1、“小金鸟童声合唱团”结束了在美国的访问演出，回到了祖国。这时，正赶上我国人民迎来了一年一度最喜庆、最热闹的佳节——春节。在从机场回家的路上，小名就感受到了浓厚的节日气氛。有敲锣打鼓的，舞狮子的，耍龙灯的；还有那鲜艳美丽的花市……
小明还听到了表现春节火热气氛的乐曲。
2、课件播放《春节序曲》片段。
3、说说乐曲的情绪。
4、随乐自由律动。
三、歌曲《行花街》。
1、小明回来了，同学们都来看他。大家热烈地互问新年好。之后，他们一起欢乐的唱起了独具广东特色的方言歌曲《行花街》，并边歌边舞起来。让我们也学会这首歌，与他们一同欢乐吧！
2、聆听《行花街》。（课件）
3、说说歌曲的情绪及特点。
4、请会粤语的同学带领大家朗读歌词，并解释其义。
5、随录音轻声唱歌。
6、合作演唱。
7、齐唱。
四、参与表现。
1、讨论如何创设花街的情景。
2、分组自由编排、设计。
3、各组展示。
4、评一评。
五、作业。
把新歌《行花街》献给家人。
六、结束。
听曲出室。
第二课时
一、 组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动“拍手跺脚”。
二、 复习歌曲《行花街》。
三、 聆听《东北秧歌舞曲》。
1、 寒假期间，爸爸妈妈还带小明去东北看望了外公和外婆，在那里度过了一个愉快的元宵节。那里的元宵节可真热闹啊！扭秧歌、踩高跷、耍龙灯、跑旱船，可真让小明开了眼界。尤其是听到那喜庆的秧歌调。小明情不自禁的也扭起了秧歌。
2、 播放课件《东北秧歌舞曲》。
3、 说说听到音乐你想到了什么？
4、 出示民族打击乐器：锣、大鼓、钹、小锣。
这些乐器是我国特有的民族打击乐器。在过年和其他喜庆的日子里，敲起这些乐器可热闹了。
敲一敲，说说各乐器的音色特点。
5、 聆听全曲，听到打击乐声就举手示意。
6、 自由律动：听取随屏幕上的孩子扭秧歌。
四、 作业。
向爸爸妈妈介绍今天认识的民族打击乐器。
每人准备“迎新春联欢会”的一个节目。
五、 结束。
听曲出室。
第三课时
一、 组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动“拍手跺脚”。
二、 音乐活动“我能行”。
1、 看画忆唱。
课件展示。
2、 看画听音乐：
把你听到的音乐的编好，写在适当的画内。
3、 敲敲《小列兵》中的鼓点。
4、 下面三个乐器中，哪个是《小白兔乖乖》中演奏大灰狼的乐器？
小提琴、圆号、大提琴
5、 你能看出下面的线条是哪一首歌曲的第一句吗？
6、 把“f”“p”两个记号写在适当的（）内。
三、 迎春联欢会。
1、 请出主持人。
2、 生自由组织表演，每人要有节目，可一个人表演也可几个一起表演。
3、 评一评。
4、 颁奖。
四、 结束。
听曲出室。
一年级音乐教案上册人教版篇5
学习好资料欢迎下载福州市胪厦小学2014——2015学年第一学期
人教版音乐学科一年级教案
任课教师：林珊珊
学习好资料欢迎下载
主题：有趣的声音世界
第一单元
学习好资料欢迎下载
大雨和小雨
教学目标：
1、能寻找并模仿生活中的声音，能创造几种声音。2、学唱歌曲《大雨和小雨》。教学重难点：
重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。
教学策略：主动参与、“探究——发现”、合作学习、联系生活课前准备：熟悉教材，广泛查阅资料，准备好教具教学过程：一、组织教学
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
（1）教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）（2）启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲《大雨和小雨》
（1）师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》（2）由教师范唱或听录音。（3）跟着教师学唱。
（4）歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
（5）师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课改重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）四、听听我创造的声音
（1）师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能
相关热词搜索： 上册 人教版 教案