融入，是汉语词汇，解释是融合；混入、混合， 以下是为大家整理的关于,融入6篇 , 供大家参考选择。
,融入6篇
【篇1】,融入
融入野地
城市是一片被肆意修饰过的野地，我最终将告别它。我想寻找一个原来，一个真实。这纯稚的想念如同一首热烈的歌谣，在那儿引诱我。市声如潮，淹没了一切，我想浮出来看一眼原野、山峦，看一眼丛林、青纱帐。我寻找了，看到了，挽回的只是没完没了的默想。辽阔的大地，大地边缘是海洋。无数的生命在腾跃、繁衍生长，升起的太阳一次次把它们照亮……当我在某一瞬间睁大了双目时，突然看到了眼前的一切都变得簇新。它令人惊悸，感动，诧异，好像生来第一遭发现了我们的四周遍布奇迹。
我极想抓住那个“瞬间感受”，心头充溢着阵阵狂喜。我在其中领悟：万物都在急剧循环，生生灭灭，长久与暂时都是相对而言的；但在这纷纭无绪中的确有什么永恒的东西。我在捕捉和追逐，而它又绝不可能属于我。这是一个悲剧，又是一个喜剧。暂且抑制了一个城市人的伤感，面向旷野追问一句：为什么会是这样？这些又到底来自何方？已经存在的一切是如此完美，完美得让人不可思议；它又是如此地残缺，残缺得令人痛心疾首。我们面对的不仅是一个熟知的世界，还有一个完全陌生的世界；原来那种悲剧感或是喜剧感都来自一种无可奈何。
心弦紧绷，强抑下无尽的感慨。生活的浪涌照例扑面而来，让人一拍三摇。做梦都想像一棵树那样抓牢一小片泥土。
我拒绝这种无根无定的生活，我想追求的不过是一个简单、真实和落定。这永远只能停留在愿望里。寻找一个去处成了大问题，安慰自己这颗成年人的心也成了大问题。默默捱蹭，一个人总是先学会承受，再设法拒绝。承受，一直承受，承受你的自尊所无法容许的混浊一团。也就在这无边的踟蹰中，真正的拒绝开始了。 这条长路犹如长夜。在漫漫夜色里，谁在长思不绝？谁在悲天悯人？谁在知心认命？心界之内，喧嚣也难以渗入，它们只在耳畔化为了夜色。无光无色的域内，只需伸手触摸，而不以目视。在这儿，传统的知与见已经失去了原有的意义。神游的脚步磨得夜气发烫，心甘情愿一意追踪。承受、接受、忍受——一个人真的能够忍受吗？有时回答能，有时回答不，最终还是不能。我于是只剩下了最后的拒绝。
【篇2】,融入
目标要求
1、知识和能力 了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。 知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。
2、过程和方法 通过听故事，参加“回忆以前的班集体”、“我们心目中的班集体”的讨论活动，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性。
3、情感、态度与价值观 通过活动培养对新集体的归属感，尽快融入到新的集体中。自觉维护班集体的荣誉，共同担当起建设新集体的责任。
教学方法：讨论法，引导法
1、导入新课（小水珠的故事）
故事：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了…” 可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。
提出问题： 1、为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失？
2、如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？
3、个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海妈妈的关系一样呢？
学生回答（略）
分析：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。
展示ppt图片，归纳出集体的含义
小水珠的故事告诉我们什么道理？
教师分析：一滴水，只有放进大海，才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。离开了集体，他就会体无完肤，就像小水珠一样，离开了大海，就会在阳光的照射下化为灰烬。
从而得出个人与集体的关系：个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体也不能缺少个人。
板书设计:(1)在集体中成长
1、集体的含义
2、个人与集体的关系
3、学校是我们成长的园地
二、“说说原来的班集体”
过渡：雷锋同志说过这样一句话：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业紧紧融合在一起的时候才最有力量！” 我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体。可以这样说：“我们是在集体中一步步成长起来的。”那么，回想一下你们原来的班集体，你们原来的班集体是怎样的呢？它对你的成长有什么影响？请同学们回想一下。
学生讨论发言（略）
教师分析：综合刚才几位同学的发言，我们可以得出：如果我们是生活在一个团结友爱、积极向上、富有凝聚力的班集体里，才有归属感和力量感。相反，如果我们是生活在一个涣散、一盘散沙般的集体里，对我们的成长也会产生不良的影响。
3、看故事说道理
下面，请同学们欣赏《天堂与地狱》的故事，并想一想故事告诉我们什么道理？
有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。
他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？
学生回答（略）
答案：因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。从而引出我们应该自觉增强集体荣誉感。
1、什么叫做集体荣誉感？
2、为什么要增强集体荣誉感？
2、实验
（1）、实验：两个学生各拿一杯清水，分别注入一滴红墨水和黑墨水，全班学生观察两杯水的颜色的变化，体会实验中各自所包含的道理。（实验目的：让学生感受个人对集体的影响。）
教师提问：你从实验中悟出什么道理？
学生回答（略）
教师归纳：“一杯清水加进一滴红墨水就像一个人为集体做了好事，为集体增光添彩；一杯清水加进一滴黑墨水，就像一个人做了坏事为集体抹黑。”军人家属对联里的一句话“一人参军全家光荣”，有一句古训“一粒老鼠屎弄脏一锅粥”。
答：这个实验告诉我们集体的荣誉可能会因为一个人而受到影响，因此每一个成员都要自觉地维护集体的荣誉，担负一份责任，献出一份力量，不损害集体的利益。所以，我们要为集体多作贡献，不做有损集体荣誉和利益的事。
板书设计：（2）增强集体荣誉感
1、集体荣誉感的含义
2、为什么要增强集体荣誉感
3、共同维护集体荣誉
课堂练习：探究园P17《第一名是怎样来的》
1、获得第一名的原因：
（1）班集体有很强的凝聚力，是全体同学共同的努力的结果；
（2）每位同学都自觉维护整个集体的荣誉，第一名的结果是和每个人个体的一份努力是分
不开的。
2、单选题
１.班级可以使我们（ ）
①获得知识 ②陶冶情操 ③培养性格 ④拓展视野 ⑤增长能力
Ａ.②③ Ｂ.④ Ｃ.①②③④⑤ Ｄ.①②③④
２.许多人合起来的有组织的整体被称为（ ）
Ａ.集体 Ｂ.团体 Ｃ.社团 Ｄ.群体
３.下列属于良好班级对学生成长的积极影响是（ ）
①有助于形成集体主义精神 ②.有助于形成义务感，责任感，主动精神 ③有助于形成良好的组织纪律性 ④有助于培养奋发向上的情操 ⑤有助于领导才能的发掘
Ａ①②③④⑤ Ｂ①②③④ Ｃ②③④⑤ Ｄ①③④⑤
４.一个有凝聚力的班集体的形成，依靠（ ）
①部分成员的团结与奉献 ②全体成员的团结友爱，互相帮助 ③大部分成员的互相激励，积极向上 ④全体成员的互相激励，积极向上
Ａ.①③ Ｂ.①② Ｃ.③④ Ｄ.②④
５.下列说法错误的是（ ）
Ａ.集体的荣誉会给人带来自豪感，归属感，形成向心力，亲和力
Ｂ.集体的荣誉需要每个同学的责任感，需要大家自觉维护
Ｃ.个人行为如果危害小，不会损害集体的利益
Ｄ班集体荣誉感是个人与集体，小集体与大集体之间的关系在同学们头脑中的反映
６.一个班集体，是由个性各异的人组成．集体和个性的关系是（ ）
①各人的优点，特长越能充分发挥，集体就越坚强，团结和优秀 ②在集体中个性应得到完全的张扬 ③在集体里，在自觉遵守集体的纪律，服从集体利益的基础上，提倡张扬个性 ④张扬个性会削弱集体的凝聚力
Ａ.①③ Ｂ.①④ Ｃ.①② Ｄ.③④
四、教师小结：
俗话说，“团结就是力量”，这种团结的力量就是凝聚力，建设我们的班级就需要这种凝聚力，正如没有人愿意生活在沙漠里一样，也没有哪一位同学愿意生活在一个一盘散沙的集体里，我们需要集体的温暖、集体的力量，真诚的希望大家能记住我们今天的比赛，记住我们从比赛中感受到的一点一滴，同心协力，建设我们的班集体，融入新的集体生活！
5、布置作业
完成金牌学案的内容
【篇3】,融入
走出小我融入大我
-----影响集体荣誉感形成的学生心理因素
安县职业中专学校 李 彬
2011年6月
关键词：集体荣誉感 心理因素
我们在进行班级建设和管理的时候经常感到头痛的是学生集体意识淡泊，缺乏集体观念。我们苦口婆心的教育却收效甚微，学生自私自利、以自我为中心的观念仍无改变。形成这种情况的原因究竟在哪里，我们又应该如何解决这些问题呢？学生心理是否会影响到集体荣誉感的形成？下面我就我平常的班级管理谈谈学生心理因素与集体荣誉感的培养。
什么是集体荣誉感
一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。
原因分析
造成学生缺乏集体荣誉感的因素主要有以下几个方面
一 自我认识不清 1、自卑。中学生常常因自己的缺陷或过失而性格内向，情绪抑郁，对自己的品质、能力等作出偏低评估，处于自己瞧不起自己的一种消极心理状态，自尊心得不到尊重，从而挣扎在自卑中不能自拔。轻则产生“厌倦心理”，感觉自己对一切都无能为力，厌恶一切自己不感兴趣的事物，且不愿表现自己，把自我体验封闭在内心，自我怀疑，自我否定，消极退缩，自我消沉。重则破罐子破摔，自暴自弃，摆开死猪不怕开学汤的架势，逃学、弃学，公然藐视父母和社会教育，模仿别人、盲目从众，结群混帮，整日无所事事，追求刺激。 2、人际交往障碍。现在大多数中学生是独生子女，在家里是父母心坎上的宝贝，惟我独尊，独立意识比较差，不能积极与他人沟通，形成良好的人际关系。也有的怕自己的缺陷或过失暴露在他人面前，或被别人谈起，在人际交往中表现出紧张、拘谨躲避的心理状态，从而产生离群现象，常寡言少语，影响能力的发挥而显得孤独。 3、人格缺失。很多中学生往往大道理懂得不少，却连做人的起码的文明礼貌都不懂，缺乏主见，意志薄弱，自信心不足，心理上表现出孤独、抑郁、焦虑、惶惑不安和紧张等情绪，或由于对自己体形相貌的不满意，以及身体的疾病或残疾导致自我贬低，丧失自信，个人的责任感更不用说了。这种人以自我为中心，缺乏对别人的尊重，缺少同情心与合作态度，待人接物具有攻击性与冲动性，缺少社会平等意识和行为自制力。这是人格障碍的表现。 二 生活目标不明确 中学生处在生理、心理的急剧变化时期，身心逐渐成熟，感觉器官和思维器官也成熟起来，自尊心也正在增强，他们与社会接触增多，社会化程度增强，希望得到别人的尊重和认可。但是在他们的成长过程中，总感到困惑，对自己也常常怀有疑问：“我是谁？我从哪里来？我是我自己的主人吗？我为什么存在？我将来要走向何方？人为什么要有信仰？我信仰什么？” 他们不知道自己为什么活着，生活没有目标，一旦遭受挫折就容易自我伤害。有的中学生在知道了自身的弱点或知道别人已经了解了自身的弱点后，往往会不知所措，整日彷惶不安，陷入抑郁、自责之中。
三 对社会认识不清 当今急剧的社会变迁、层出不穷的新生事物，使他们充满了对这个世界的困惑、怀疑和不信任，由此导致以下一系列行为： 1、不道德行为。主要表现为小偷小摸、说谎欺骗，不讲卫生、欺负弱小者。 2、犯罪行为。中学生犯罪行为是一种极端偏离社会行为规范和道德规范的行为。它不仅给社会带来了严重的危害，而且严重阻碍了他们自身的发展。20世纪90年代以来，青少年违法犯罪的初始化年龄比20年前提前了2-3岁。14岁以上的少年违法犯罪增多。 在青少年中，犯罪高峰年龄男性为16岁，女性为15岁据公安部1997-2000年的统计，不满17岁的人数分别占当年犯罪总数的5%、11%、12%、13%， 呈逐年上升形势。
四 家庭教育原因
目前独生子较多，子女都会成为全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家长的教育理念出现问题，就会一切事都会围着孩子转，孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心，不会去理会其他人的感受；有的家长由于过分溺爱孩子，还会不允许自己的孩子与别人交往，这样难免孩子就会不关心他人，不关心集体，也就谈不上什么集体荣誉感了。
解决措施
在班级建设中如何解决学生这些心理问题以培养集体荣誉感呢？我个人认为可以从以下方面着手：
一 认识自我，增强认同感每个都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让认识自我的同时，增强他（她）对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。一个中学生能否真正认识自我、肯定自我，即自我认同程度，关系到如何塑造自我形象，如何把握自我发展，如何抉择积极或消极的自我意识，这将在很大程度上影响或决定着学生的意志、情感、个性、自信心、自主性、创造性、学习兴趣、学习能力以及适应社会的能力。中学生既不是孩子也不是成年人，随着生理的成熟和心理的变化，他们渴望独立，但是他们的能力又使他们事实上无法独立，只能依附于家长、班级和学校。他们都面临着不同程度的心理冲突、身份认同上的困惑，常常发生角色混乱，处于自我认同的边缘期。现代化教育的目标是要提高整个国民的素质，提高他们的发展能力，因此，在中学阶段我们要高度重视培养学生的自我认同感，把自我认同感的培养贯彻到各个课程教学的始终，自我认同是个人适应社会、发展自我的重要素质。
二 赏识他人，产生归属感
在感受到自己是集体的一员之后，我们就要解决怎样让他（她）认同这个集体。集体是由个人和他人组成，要认同这个集体，首先要认同集体中的其他人。如何来解决这个问题，首先要学会发现他人的优点。就此，我在班上要求学生寻找他人的优点，每个人至少发现其他同学两个以上的优点并在班上交流。通过交流很多同学后来和我说他自己都没有发现自己有这么多优点，从他的言谈中明星感觉到他的自豪。而他了解到的优点又都是别人给他总结出来的，自然就会对总结出他的优点的同学产生好感，从而认同其他同学，愿意为他人做事。另外，当得到他人的赏识、认同后，自然而然地对他人产生信赖，最终达到相互信赖。把集体中的人当做家人一样的信赖，集体就有了家的感觉，从而最终形成集体归宿感。
三 包容不足，在互勉中共进
人无完人，在我们充分感受别人的优点的同时，指导学生发现自己的缺点，包容他人的不足、多元全面客观地评价他人。每一个人都有与生俱来的发展能力、创新能力。根据多元能力的研究，每个人具有八种到就中能力：语言能力、数理逻辑能力、音乐能力、身体运动能力、空间视觉能力、人际关系能力、自然能力和存在能力。这些能力在每个人身上是以不同的范式、不同程度组合的，从而具有各自的特点和表现形式。因而，我们应该包容他人与众不同的性格和能力，允许他人个性和谐的发展。当然，自己也要认识到自己的不足，并充分借鉴他人的长处来弥补自己的不足，从而不断完善自己的人格。这样相互学习、取长补短以达到集体成员的共同进步。
通过以上三方面的措施，让学生在集体生活中逐步体会到集体荣誉感与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。当集体或集体中的其他成员受到赞扬、奖励时就会产生欣慰、光荣、自豪的情感；当集体受到批评或惩罚时，就会产生不安、羞愧、自责的情感，从而树立集体荣誉感。
无法融入群体生活，不被同伴接纳，确实是一件令人难受的事，因为我们每个人都有归属一个集体的心理需要，都希望自己在集体中被人尊重和认可的需要。但绝不是一件不可改变的事，通过努力你一定能与同学们一起享受轻松，快乐和融洽的，你暂时是一个“独行者”，但你不希望自己成为一个“孤独者”，这一点在你的来信中证明了这一点，我想告诉你的是只要你意识到了问题就是改变的开始。也许是你的性格比较内向，也许是你的交往技巧存在不足，但这些都可以在与同学的交往当中可以学习和改变的，这不是原则问题，只是时间问题。要与同学处好关系，我觉得“主动热情，宽容大度，善解人意”非常重要，我想问你：你每天都能面带微笑吗？你常能换位思考吗？你会原谅他人的过失吗？微笑是人际交往中最好的”润滑剂”，“换位思考”是人际交往中最有效的通行证，你是否都具备？你提到“我也很想和他们学打成一片，可我不知为什么，总是插不上话”你不妨讲一些幽默故事来化解你的烦恼，我们常常听到对人的评价“这个人很幽默，跟他在一起开心”，“这人僵硬死板，一点也没有生活情趣”，幽默的人，为自己的人格增添了风采，缺乏幽默的人，暗淡了自己的形象。
【篇4】,融入
如何融入班集体
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是903班黄婉婷，今天，我演讲的题目是《如何融入班集体》。
告别了八年级的学习生活，进入了紧张而刺激的九年级，我对新的班级充满着憧憬和向往。但如何才能更快的融入一个新的班集体，适应一个新的环境里学习生活非常重要，现在我给大家说一说我的想法和建议。
班集体是一个温馨的大家庭，同学们应该在大家庭里其乐融融，和谐相处，团结互助，快快乐乐地生活，高高兴兴地度过每一天。每当同学遇到困难时，大家应该主动热情地伸出援助之手去帮助他。每当同学之间发生矛盾时，应该及时劝阻，而发生矛盾的两个同学也应该先寻找自己不对的地方，互相道歉才对。
同学们在大家庭里应该一起学习，一起上课，一起在知识的海洋中尽情遨游，尽情吮吸知识的甘露。当同学在学习上遇到难题时，大家就应该主动地去帮助他。上课时，认真地听老师讲课，老师提问题后，大家都应该跃跃欲试，争相回答问题。
要想融入这个大家庭就应该很好地约束自己，自我约束，不要以自我为中心，不要在没有顾及后果的情况下给别人造成伤害，不要借助一些行为，比如恶作剧、违背行为准则、破坏规矩来吸引别人的注意，希望以此引起老师和学生的关注。要
告别内向、自卑、不合群的性格。学会人际交往，学会谈话技巧，用合适的语言把自己的需要传达给别人，理解别人的需要与想法。犯了错误要善于反省，不找他人的原因，责怪他人，控制自己的的情绪，不与他人发生矛盾。
最后祝愿每位同学能很快融入班集体里其乐融融，和谐相处，团结互助勤奋学习、刻苦学习、热爱学习。
我的讲话到此结束！谢谢大家！
2014年9月16日
【篇5】,融入
终于融入其中
作者：蒋宗佑
来源：《航海》2017年第05期
不知从何时开始，我渐渐感到在心中有一种异样的焦虑，久久不能散去。就连外出在街上散步，也总心神不宁。因一个偶然的机会，我在邮轮上找到了想要的答案。
在甲板上，我眺望着大海，浩浩荡荡，横无际涯，让人心生震撼。虽说邮轮行驶激荡的层层海浪气势浩大，但在这周而复始的过程中，有一种异常的平和，我所感到的便是那前所未有的宁静，心中的焦虑也随之消失。
突然，船身一阵摇晃，我不由自主地扶住身边的把手。原本沉静的大海，终于有所动静。瞬间，船动天摇，浪花四溅，船上的人四散而走，被突如其来的海的律动所惊悸。在大海静谧的背后，蕴藏着无限的力量，随时可能从万里无云、风平浪静变得阴风怒号、浊浪排空。我终于融入其中，若能与大海一般，平日韬光养晦，在关键时刻显露真正的力量，定能不鸣则已，一鸣惊人。
片刻之后，大海又恢复了以往的宁静，仿佛之前的惊涛骇浪从不存在。低头，看向那深邃的蓝色，在之下的便是另一片天地。从原古时期流传下来的龙王，外国神话中的波塞冬，哪怕是当今仍流传的“海妈”，无一不是那对海充满了畏惧的我们，对浩瀚无边的它无比的敬畏之情。万物都因海而诞生，我们何尝不是如此，在那“不起眼”的平和中，所蕴藏的便是无尽的希望。
层层白浪向后散去，虽说千篇一律，节奏缓慢，却有一股神秘的魅力，让人沉淀下来。稍稍抬头，我便明白了，海之巨大，海之宽广，远超出我的想象，即使是庞大的邮轮也只是沧海一粟，所掀起的波浪更是不值一提。我终于融入其中，若内心也有一片汪洋大海，想必面对任何波澜，也能保持“宁静”。
我终于融入其中，大海的平静、内涵、气度让我又一次融入“宁静”。
【篇6】,融入
主题班会：融入集体学会交往
杨红艳
活动目的：
1、由于同学们刚组成一个新的班集体，各方面都不适应，不能更好的融入集体，参加各类活动，开展此班会，能使同学们融入集体，形成互相帮助的氛围。
2、交往也是一门艺术，能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。
准备：故事、游戏、多媒体课件。
活动地点：本班教室
活动人员：全体同学
班会流程
一、 创设轻松的心理氛围
游戏：对诗
树林是（ ）的集体
繁星是（ ）的集体
大海是（ ）的集体
学校是（ ）的集体
三（4）班是（ ）的集体
二、 学会交流
第一环节——“嗨，你好！”
全班同学将自己的名字写在小纸条上，打乱放在讲台上，再让同学轮流抽取小纸条，并回到座位上。然后按顺序请同学报出所抽到的同学的名字。当报到一个人的名字时，报名者和被报名者都站起来，相互打招呼（也可相互友好地握手或拥抱）。消除陌生感，增强新集体成员间的情感交流。
第二环节——我的成长
请同学分别上台做自我介绍，锻炼学生的自我表达能力。在自我介绍过程中可以谈及自身的自然情况、介绍家庭情况、过去的学习情况，及未来学习的目标。同时鼓励学生展示自身的才艺，增进同学之间的了解，活跃课堂气氛。
三、情境再现，加深认识。
1、现在，老师给大家讲一个真实的故事：这是一个南美洲的旅行者看到的动物群里发生的真实地故事.一群蚂蚁被野火包围，火圈迅速缩小，同学们，你们猜，接下来会有怎样的后果？是的，黑压压的蚂蚁马上就要葬身火海，可是这时，令人惊奇的一幕发生了，这时蚂蚁们很快聚集到一起，抱成巨大的蚂蚁团，顺着小河的方向滚去，熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团的外层的蚂蚁，发出啪啪的响声，但他们一点也没有松动，结果许多蚂蚁得救了。每当想到这个故事的时候我心里就会有一种震撼，我想他们同样会在我们同学的心里产生共鸣的。谁能说说，听了这个故事，你有什么想要跟大家说的吗？（集体的力量能创造奇迹，我们不能脱离集体）
也许，此时你的心中还心怀疑虑，那么不用忙，接下来，我请同学们看，这是一根牙签，现在我请我们班同学上来把它折断，然后拿出一把牙签，让一个身强力壮的同学上来再试，结果会怎样？（集体的力量真大，我们不能脱离集体。）
2、活动体会，集体的作用。
是的，集体的力量大，依靠集体的力量我们可能会战胜更大的困难，因此我们要热爱我们的集体。其实除此之外，生活在集体当中，我们还会有另一种感受呢。
（放幻灯片，同学们看了以上的照片，你有什么感受）其实，和同学们每天学习，活动在一起，我们感觉很幸福、很快乐。）
有些同学，虽然甚或在集体中，但在集体活动中经常以自我为中心，做什么事都想按着自己的意愿去办，你认为这样好吗？
我们再来做个游戏：心有千千结。
找几位同学到前面来，手拉手站成一圈。并记住自己左手和右手边的同学，当我下达口令的时候，同学们就可以随便的走动，当我喊停时，同学们马上停住，并且还是拉刚才拉手的同学，并且不能换手，会出现什么情况，你们想办法把圆圈整理出来。通过这个游戏，对你有什么启发？（团结智慧、谦让合作。人越多，难度越大，但要相信自己只要我们紧拉住手，依靠集体的力量一定能成功，把心结打开。不能只想自己，要相互照应，顾全大局，我们马上就要进行课间操比赛了，同学们，我们的目标是——那么怎样能实现我们心中的目标呢？）
四、 师总结，并提出希望：
集体犹如一座美丽的百花园，鲜艳夺目的红花最引入注目，成为人们欣赏和赞美的中心，然而，如果没有绿色的陪衬，红花就会显得单调，因过于艳丽而使人疏远，真正的百花园一定是绿叶红花相映趣，红花有红花的骄傲，绿色有绿叶的尊严，无论是红花还是绿叶，总之，他们都是这个百花园中的一员，同学们，让我们一起努力，同共创造一个温暖的集体。
五、起唱响《众人划桨开大船》
安全教育主题班会
杨红艳
一、班会目的：
1．使学生知道一些简单的安全常识。
2．使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。
二、活动地点： 教室
三、教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。
四、班会流程：
1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)
2、大家认真观察表演后讨论：
（1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)
（2）总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？
3、学习防触电知识的情景表演：
（1）第二组代表表演：
（2）大家认真讨论观察表演后讨论：
a.提问：发生了什么事？他们是怎么做的？
b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生触电危险？发生触电应怎么办？怎么防止触电事情发生？出了事打什么电话求救？
4、学习防中毒知识的情景表演：
（1）第三组代表表演：
（2）大家认真观察表演后讨论：
a.发生什么事了？他们怎么做的？小英的说法对吗？生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果？应该怎么做？
b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生食物中毒？发生了食物中毒怎么办？怎么防止中毒？出了事自己处理不了打什么电话求救？
5、学习防坏人破坏知识的情景表演：
（1）、第四组代表：
（2）、大家认真观察表演后讨论：
a.刚才发生一件什么事？小红这样做好不好？会发生什么危险？如果你遇到这种情况办？应该怎么做？
b.总结：情景表演告诉了我们什么问题？怎么防止此类事情发生？出了事自己处理不了应打什么点火求救？
五、巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
2 遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
注意事项：
防火：不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化气）灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
防触电：自己不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查、维修。
防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。 防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱
六、学生发表本节班会课的感想
七、班主任总结
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。
我们的生命是宝贵的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。
让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧！