2017 春 学 期 初 中 生 物 学 科 会
2017.4.7
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《鸟类》教学设计
泰兴市洋思中学
聂玲
教学目标 1. 1. 知识目标 掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
2. 2. 能力目标 （1）提高学生对资料的整合、分析能力以及对结论的归纳、总结能力。
（2）提高学生对结论的归纳、总结能力。
3. 3. 情感目标 通过小组探究，形成团结合作的意识。
教学重点 掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点 对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
课型：新授 教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结 教具：多媒体课件
授课时数：共 2 课时第 1 课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 情境导入
随着科技的进步，我们每年都能打破运动极限，让我们奥林匹克口号：更快、更高、更强。每年都有新的运动项目被刷新记录。但是，有一种运动能力，长久以来却只能停留在我带 格式 的:
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们的梦里，那就是：飞行飞翔。每当我们仰望天空，总是无比羡慕地看着鸟儿能够自由的地翱翔。你对鸟儿了解鸟类吗多少呢？ 你认识哪些鸟？ 1 1、 、 （ （ 一 ）
1. 认识千姿百态的鸟类
观看鸟类飞翔的视频，泰兴本地常见鸟类通过图片识别泰兴本地常见鸟类（如 1-5依次为八哥、乌鸫、白头翁、棕背伯劳、戴胜、家燕）及飞翔视频，让学生体会鸟类的多姿多彩和千姿百态；感受鸟类如何在天空自由自在翱翔
2 2 、
. . （二）
体验飞行需要解决的一些问题
在古人看来，鸟类就是人类飞行的老师，人要想上天，得在两臂上安装翅膀，。结果，但无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人（伤）亡，。这是人插了翅膀为什么还不能飞呢？飞行到底需要解决哪些问题条件？今天，我们通过一个小游戏来体验一下。
（一）1.游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主要问题 折纸飞机是大家从小玩到大的，请以小组为单位设计纸飞机，我们比比看，什么样的飞机扔得的远。
（二）2.纸飞机游戏：
准备：给各个小组分发纸质强度适宜的 A4 纸、橡皮筋
① 1. 用橡皮筋弹弓控制基本相同样的力（适宜）弹出一张纸和这张用同样纸折成的小飞机，比较谁飞得远？ 说明了什么？请比较这两组飞机， 带 格式 的:
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结果：A 组纸张飞的得近，B 组纸飞机飞得远。
想一想，这是为什么？ 所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？纸飞机的形状呈流线型，减少飞行中阻力相对小，所以飞得远。
②2. 用弹弓橡皮筋在一定范围内控制不同长度（大小不同的力）弹出同一个纸飞机，哪个飞得远？这说明了什么？ 结果：用力小时纸飞机飞得近，用力大时纸飞机飞得远。请再看这两组飞机，同样这组飞得远，那组飞得近。为什么？ 想一想，这是为什么？ 所以，增加动力，能要想让纸飞机飞得远，我们得注意什么？。
增加动力 ③3. 用弹弓橡皮筋控制同样大小的力弹出很多 3 张纸折成的纸飞机和一张同样大小纸折成的纸飞机，那个飞得远？ 结果：多张纸折的纸张飞得近，一张纸折的纸飞机飞得远。
想一想，这又是为什么？ 这说明了什么？减轻重量，所以，有利于要想让纸飞机飞得远，我们得注意什么？。
减轻重量 小结：刚才同学们的分析非常地精彩！所以，要想让纸飞机飞得更远，我们得注意三个方面：减少阻力、减轻体重、增加动力。
二、观察鸟类适于空中飞行的特征
（一）观察家鸽
再来看鸟类，他们的身体经过长期进化，各部分全是围绕飞行而设计的。家鸽就是其中的代表。请同学们 6 人一组观察：家鸽外形与结构图，和老师提供的活家鸽、，家鸽标本，按照四个模块来分析鸟类适于飞行的特征，填写在课本的表格中。6 分钟后我请同学代表自己来展示分享自己小组的分析结果。
（二）分别介绍
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1. 体型 学生利用家鸽活体，说明流线型的身体可以减少飞行时的阻力。
小结：呈流线型，减少空气阻力。
2. 运动 ①测量家鸽两翼长度，和身宽作比较，说明两翼宽大。，展示家鸽两翼图片，。两翼宽大，可提供强大的动力支持。
②展示家鸽正羽和绒羽，讲解。
背覆羽毛，正羽在翼和尾端，两翼上的正羽又叫飞羽，就像尼龙搭扣一样，让整个翼面结成整体。此外，绒羽就是填充被子的羽毛，可以起到保温的作用。
③展示骨骼标本和浸制标本，讲解。
骨骼形成整体，减轻体重，胸骨突出，形成龙骨突附着的胸肌发达，成为发动机，提供飞行动力。人类骨骼占人体体重的 20%左右，鸽子骨骼只占体重的 5%左右。与人类相比，可以说鸟类骨骼薄而坚固，整体相对较轻，从而减少体重。
3. 呼吸 家鸽的呼吸系统很有特色，其中不光有肺，还有气囊，他们它们分别行使什么功能？ 展示视频，了解气囊的作用和家鸽的呼吸方式。
介绍家鸽用肺呼吸，以气囊辅助，增加动力。
双重呼吸（每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。）（屏幕显示呼吸过程）
① （1）用肺呼吸 ② （2）气囊与肺相通 4. 消化篇 ①鸟类运动所需的能量从哪里来？答案：从食物中来。
家鸽吃这么多，体重不就增加了吗？如何解决这一矛盾呢？ 带 格式 的: 多级符号 + 级别: 1 +编号样式: ①, ②, ③ … + 起始编号: 1 + 对齐方式: 左侧 + 对齐位置:
0.85 厘米 + 缩进位置: 1.48 厘米带 格式 的: 缩进: 左侧:
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请学生描述消化系统的特点。
出示资料：鸟类吃的多 家鸽需要吃很多，体重不就增加了吗？如何解决这一矛盾呢？ 请学生描述消化系统的特点。
出示消化系统图：无膀胱，直肠短，拉得快。
出示骨骼标本：家鸽口腔无牙齿 师生共同结合图片资料归纳总结家鸽消化系统的特点
1.食量大，消化能力强。
2.直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。
5. 其他 教师展示心脏图，说明家鸽心脏四腔，输氧能力强，且体温恒定。
（三）填写表格
请同学们将总结的家鸽适应飞行的特征在表格中补充完整。
学生讨论、归纳总结家鸽适应空中飞行的形态结构，完成课本 82 页的表格 师生互动归纳总结：鸟类适应飞行生活的特征 （屏幕显示）
结构 适应飞行生活的特征 体形 呈流线型，减少空气阻力 翼 宽大，最大的正羽在翼和尾部 骨骼 薄、愈合、长骨中空、轻而坚固、胸骨突出 肌肉 胸肌发达，能牵动两翼完成飞行 消化 食量大,，消化能力强;；粪便随时排出 呼吸 用肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换 带 格式 的: 缩进: 首行缩进:
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循环 心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定 6. 你们能把家鸽的特征和飞行需要解决的问题联系起来吗？ （四）总结 （ 下面 提出的 3 3 个 问题需要回答）
家鸽是鸟类的代表，是不是所有的鸟类都能飞呢？ 是不是能飞的都是鸟？ 那什么是鸟类呢？ 三、课堂练习及作业（大屏幕展示题目）
板书设计
体形：流线型
翼：宽大
骨骼：薄、愈合，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出
肌肉：胸肌发达
消化：食量大,消化能力强;粪便随时排出
呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，双重呼吸
循环：心脏有四腔，输氧能力强，体温恒定
鸟类适应飞行生活的结构特征 征 带 格式 的: 缩进: 首行缩进:
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