法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。依法治国、依法执政、依， 以下是为大家整理的关于四年级上册道德与法治(人教版)答案6篇 , 供大家参考选择。
四年级上册道德与法治(人教版)答案6篇
四年级上册道德与法治(人教版)答案篇1
第一单元 与班级共成长
1 我们班四岁了
【第一课时】
【教学目标】
1．以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2．举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
【教学重点】
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
【教学难点】
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
【教学准备】
1．搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册。
2．学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
【教学过程】
一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅
教学过程描述：
1．教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2．课题导入。
设计说明：
以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在
学习环节1
礼物一：一张照片回顾班级组建
教学过程描述：
教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。
设计说明：
通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。
学习环节2
礼物二：一条红领巾回顾中队建立
教学过程描述：
1．教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。
2．教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3．教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4．教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
设计说明：
通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。
学习环节3
礼物三：一张奖状回顾收获的成绩
教学过程描述：
1．教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2．教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
设计说明：
通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。
学习环节4
礼物四：一份物品见证自我成长
教学过程描述：
1．教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2．教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
设计说明：
通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
学习环节1
1．教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
（3）汇报时，每位组员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2．学生小组交流。
3．小组全班汇报。
教学过程描述：
4．春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
5．运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。
6．实践周互相帮助。
（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
设计说明：
通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
教学过程描述：
1．教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生齐读。
小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！
2．教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
设计说明：
在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。
【板书设计】
我们班四岁了
分享快乐 互相帮助
班级诞生 中队建立 收获成绩
人人尽责 一起努力
【第二课时】
【教学目标】
1．通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2．能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
【教学难点】
基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
【教学重点】
在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
【教学准备】
1．制作《如何设计班徽》的微课。
2．开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
【教学过程】
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
教学过程描述：
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
设计说明：
在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
教学过程描述：
1．教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。 小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2．教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
3．小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设：在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）
②学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。（板书：互相监督、提醒）
（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。
设计说明：
通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。
教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
教学过程描述：
1．认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2．设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。
设计说明：
通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。
四、整体总结回顾，努力建设班级
教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
2 我们的班规我们订
第一课时
第二课时
3 我们班 他们班
【教材分析】
《我们班 他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
【教学目标】
1．通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。
2．通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。
3．通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。
4．懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
【教学重难点】
1．了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。
2．认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【教学准备】
教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
【教学过程】
一、谈话导入，引出“他们班”
1．教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。
2．再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。
设计意图：
课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。
二、调查交流，走进“他们班”
1．引发困惑，激发探究他们班的兴趣。
教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。
2．分组交流，发现他们班的特点和优点。
（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。
交流过程中，可以根据实际情况相机出示：
①科任教师采访视频；
②他们班的卫生情况；
③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。
（2）教师引导总结：通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。
设计意图：
正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点。
三、借助情境，合作“他们班”
1．情境再现，回忆班级合作经历。
教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好办法。
2．出谋划策，设计班级合作活动。
教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。
（2）组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。（设计单附后）
（3）讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。汇报时，每位成员轮流发言。
教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。
“金点子”设计单示例：
3．小组汇报，完善班级合作设计。
教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。
在交流中明确班级合作活动要点：班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。
设计意图：
借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。
班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目标性、层次性，实现了学习方式的有效变革。在教学中设计好一定的梯度，努力让学生在参与活动中拓展教学空间，又能够促进知和行的统一。
四、课后作业
完成活动一中的小调查，并以小组的形式在下节课进行汇报。
第二课时
【教学准备】
搜集班级竞争的活动照片。
【教学过程】
一、调查交流，感受竞争无处不在
1．班级竞争大搜索。
教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。
2．竞争故事来交流。
教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体验。
教师小结：班级竞争无处不在，无时不有。
二、情景创设，竞争让班级更优秀
1．表达竞争心情。
回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？为这个荣誉付出了哪些努力？
2．感恩竞争对手。
教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因，在交流中启发学生意识到我们获得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让班级更优秀。
教师小结：看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进我们成长得更优秀。
三、情境剖析，倡导为他班喝彩
1．创设情境，小组点评。
教师呈现教材第20—21页四幅图中的班级竞争现象，组织学生分组进行分析评判并说明理由。出示要求：
（1）选择其中的一种竞争现象展开讨论。
（2）组员轮流说说自己的看法和理由。
（3）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
（4）汇报时，每位组员依次发言。
教师小结：班级间的竞争必须使用正当的方式，这样的竞争才是公平公正，才有意义和乐趣！
2．聚焦评比，学习为他班喝彩。
（1）教师展示运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解读。（我校一直弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，因此，我觉得能当选“精神文明奖”的班级肯定是在为自己班拼搏之时，也会去肯定别的班的努力，欣赏别的班的表现，为他班喝彩。班级与班级之间就要做到竞中有帮，争中有让，互相认可和赞赏；为自己班喝彩的同时，也不忘给别人喝彩助力，这才是我们所期望看到的，也是我们评选“精神文明奖”的初衷。）
（2）教师引导学生探讨：评比“精神文明奖”为什么这么看重“为他班喝彩”，请学生交流看法和感受。
（3）教师小结：懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现，是一种道德风尚。
（4）教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动，组织学生谈谈如果我们班要在这些活动中评上“精神文明奖”，我们应该怎么做。
（5）教师小结：为他班喝彩，其实是欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，同时又是对我们自己的鞭策和激励。
四、课后作业
与家人分享，你最欣赏哪个班级？哪位同学？说一说为什么喜欢。告诉他们，你发现了他们哪些优点？看看他们的反应。
第二单元 为父母分担
4 少让父母为我操心
5 这些事我来做
四年级上册道德与法治(人教版)答案篇2
第一单元：与班级共成长第1课：我们班四岁了
1.你将会如何设计班徽?(见课文第7页)
答:如:向日葵花的轮廓,花心中是三个“人”,三“人”并排在一起,中间穿过一条线使三个人看起来像“大”。
意义:三“人”象征着友爱；三“人”手拉手,象征团结；“大”告诉我们团结的力量是强大的；而向日葵花则是传达她对渴望光明与正大的那份坚持不懈的奋斗！向日葵的潜在意义就是太阳,而太阳就是光明的前途,我们要努力地拼搏与奋斗！！！
第2课：我们的版规我们订
1.你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守班规?(见课文第12页)
答:（1）加强教育引导,让学生理解、认同班规。（2）班规必须是学生自己订立的,让每一个学生参与班规的制订。（3）让所有学生参与班规的监督执行。（4）开展活动,形成遵守班规的浓厚氛围。（5）考核督促。班级可以定期考核学生执行班规的情况,让同学们了解自己在遵守班规方面的进步,明确自己的不足。
2.制订执行班规应注意哪些问题?(见课文第14、15页)
答:（1）新制订的班规要有试用期,试用期大家可提意见或建议,使班规更加完善。
（2）严格执行班规,维护班规的严肃性。有人说提出计划只完成这件事情的5%,实现这件事情还需要95%的实践努力。因此,要建立与之配套的执行机构,班委会应该围绕班规去工作。（3）严格执法中要有爱和思想工作。爱是需要人来传递的,思想工作也不是有法就能实现的。
这两项工作仍然需要班主任在工作中努力付出（4）班规未规定的事宜,可修改进班规或按其他规定执行解决。奖励或评比机制可促进班规的落实。
第3课：我们班他们班
1.发挥自己的想象,设计一个班级合作活动方案。(见课文第19页）答：（1）团体名称:相亲相爱一家人。（2）团体性质:结构式、发展性团体（3）团体活动目标
总目标:培养班级成员团体凝聚力与团体信任感。
团体具体目标:
①凝聚团体的共识,强化团体的向心力。②培养团体的默契,增强成员的互信基础。③强化成员在团体中的自我价值感。④促进成员的互动状况,形成一个良好的班级人际氛围。⑤强调成员间互助合作精神。
⑥透过活动的特殊设计激发成员的思考力和创造力。
（4）团体对象:四年级学生。（5）团体规模:26人。（6）团体活动地点:教室或操场。（7）活动时间及频率:每周一次。（8）活动方式:根据活动要求,全班分成二组小组进行。
2.班级间应有正当的竞争吗?(见课文第20页)
答:在班级中应当有竞争,班级间的竞争可以通过各种竞赛活动,培养同学们积极参与竞争、敢于挑战自我的意识。例如,经常性地在班级开展“卫生竞争月”“纪律竞争周”“优秀作业积分赛”“考试成绩进步赛”,以及演讲、唱歌、绘画、拔河、书法比赛等。开展这些活动的目的,是让同学们在竞争的过程中认识竞争,学会竞争,勇敢面对竞争,并在活动中相互学习,互动发展,同时获得良好的心理锻炼机会,使同学们在公平公正的良性竞争过程中滋生竞争意识。更重要的是,培养同学们无论遇到什么挫折能有始有终地完成一件事情的品质,从而使学生懂得“有志者事竟成”的道理。
第二单元：为父母分担
第4课：少让父母为我操心
1.为了让父母少操心,想一想,自己能做些什么?(见课文第29页)答:我们可以做些力所能及的事,减轻父母的辛劳。如:爸爸妈妈下班回家,帮忙提包、拿鞋;爸爸妈妈口渴了,为他们端茶;每天,自己独自上学,不让父母接送;自己洗澡、洗头,不让妈妈辛苦;不随意向爸爸妈妈撒娇;不随便向爸爸妈妈要零花钱等。
2.你是家里的小宝贝,受到长辈们的疼爱,说说你应当怎样孝敬他们。
(见课文第31页)
答:（1）在家里,要主动关心问候,早上要向长辈问好,晚上要向长辈问安,长辈外出或下班也要问候,当长辈生病的时候,在端药送水的同时,要时时加以劝慰和问候,过新年和母亲节、父亲节,要向长辈问候和祝福。
（2）听从父母的教诲,孝和顺总是相联系的,没有顺也就没有孝,孝敬长辈就应该听长辈的教诲,不要随意顶撞,有不同想法应和父母商量,要讲道理。（3）关心父母健康,当父母劳累时,孩子应主动请父母休息,当父母生病时,要主动照顾、煎药、喂药、问寒问暖。多说宽慰话和随同就医,长辈生病后要主动关心,对父母的病痛要体贴入微,讲话的态度、语调、方式都要亲切和蔼,尽可能在精神上消除父母的痛苦和不安。
第5课：这些事我来做
1.你的小伙伴中有家务小能手吗?(见课文第32页)
答:王明是叠被小能手,每天起床后,他会先把自己的房间整理好,把被子叠好,把书和玩具放整齐,把衣服放进洗衣机。
张林,他最厉害了。他扫起地来又快又干净,妈妈总是夸赞他是好帮手。张鹏当然更厉害,他负责给花草浇水,给宠物们换上新鲜的水和食物。
2.你知道哪些家务小妙招?(见课文第40页)
答:（1）清洗地板时,可以在拖地的水中加入一些酒精,如果没有酒精的话用高浓度的白酒也可以,这样比较能够杀菌,也不容易留下脚印；如果是在夏天的话还可以加入一些花露水,这样会更干净并且还能散发香味；另外,拖地时可以使用热水,这样可以让地板上的水分干得更快,地板也能很好地维持清洁。
（2）可以在每次煮饭的时候将淘米水留下擦洗厨房灶台,因为淘米水有着很好的去污效果,所以说在吃完饭清洁厨房之时就可以直接用淘米水来擦洗灶台,这样就可以让灶台干净如新了。
第6课：我的家庭贡献与责任
1.作为家中的一员,我们如何用自己的创意和行动为家庭作贡献?(见课文第44页)
答:制作简易灯笼:可以把酒盒(就是旧的外包装那个硬纸盒)上面的盖子剪掉,然后将盒底用来固定酒的泡沫塑料拿出,在盒底中间钻个洞,别太大,和蜡烛差不多粗就行了,然后将蜡烛固定在盒底,在盒子四壁上各打四个小孔,用线穿过将线的另一端固定在一根木棒上,然后在盒子的壁上刻出你喜欢的图案,点燃蜡烛,光从图案中透出来,不仅可以照明还可以欣赏这样一盏灯笼就做好了。
2.我们年龄虽小,但也应尽到自己的责任,我们的责任是什么?(见课文第46页)
答:可以自己收拾房间;帮妈妈浇花;帮家里晾晒衣物等。
第三单元：信息万花筒
第7课：健康看电视
1.如何才能健康地看电视?(见课文第53页)
答:注意电视机的位置和距离;电视机的对比度和房间的亮度应适宜;看电视的时间不宜过长;慎重选择看电视的内容;看电视时的行为习惯应良好。
2.你和父母关于看电视有哪些约定?(见课文第57页)
答:约定1:星期一至星期五不能看电视。
约定2:考试前(大型考试)两个星期不能看电视。
约定3:到了放假时,每天不能看超过3个小时的电视其实这些是妈妈给我订的,可到了最后竟然成了我和电视的约定了。
第8课：网络新世界
1.你知道哪些网络新事物呢?(见课文第59页)
答:比如,网上店铺,专门为网络店铺提供平台的网站,像淘宝、京东;有个性的机器人、超环、自动驾驶汽车、家务劳动机器人,等等。
2.如何在互联网世界保护好自己?(见课文第60页)
答:①不要轻易相信对方的身份；②遇到钱财问题必须谨慎；③不要轻易跟网友约见；④少在网上晒自己的信息；⑤不随便加陌生人为好友。
第9课：正确认识广告
1.什么是广告?(见课文第65页)
答:广告,即广而告之。是为了某种特定的需要,通过一定形式的媒体公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。
2.如何正确识别真假广告?(见课文第71页)
答:可以通过广告标题、公司简介、核准机构等加以识别;请父母帮助判断;同类商品做比较。
第四单元：让生活多一些绿色
第10课：我们所了解的环境污染
1.什么是“白色污染”?(见课文第73页)
答:所谓“白色污染”,是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物,由于随意乱丢乱扔,难于降解处理,以致造成城市环境严重污染的现象。
2.除了“白色污染”,还有哪些环境污染呢?(见课文第76页)答:空气污染、水污染、生活垃圾污染等。
第11课：变废为宝有妙招
1.如何减少垃圾?(见课文第84页)
答:要减少垃圾实际就要一切从简,从吃、穿、住、行各个方面都可以减少垃圾的产生。首先,从吃的方面讲,少吃精加工食品,尽量少吃烹饪食品,多吃点凉拌食品,多吃素食,少吃肉食,等等;其次,从穿的方面讲,少穿高档化纤衣料,多穿棉制品,少买衣服,穿着朴素一些,就会减少垃圾的产生量;再次就是住得要简单,不要豪华,面积够用就好,少装修,少用空调和采暖,就减少了垃圾的排放;最后,从行的方面讲,少坐车、少开车多步行,少消耗点能源,少排放点污染物就减少了垃圾的产生量。
2.如何变废为宝?(见课文第86页)
答:首先将垃圾分类,可回收的,比如塑料瓶可以回收起来打碎做一级回料,废纸也可以重新造纸,废金属可以熔化再生成钢材;不可以回收的,比如垃圾袋、塑料膜,集中起来可以焚烧发电,贝壳、花生果壳打碎可以用作钙化肥。
第12课：低碳生活每一天
1.气候变暖带来了哪些危害?(见课文第89页)
答:全球气候变暖导致海平面上升,降水重新分布,改变了当前的世界气候格局;其次,全球气候变暖影响和破坏了生物链、食物链,带来更为严重的自然恶果。
2.说说我的“低碳经”。(见课文第94页)
答:节约每一滴水、每一度电;能步行上学、上班,就不坐车；尽可能乘坐公交车出行,少开燃油汽车。从我们身边一点一滴的小事做起,选择低碳生活,做一个环保小卫士。
知识点梳理
第一单元：与班级共成长
1.每个班都有自己的优点。
2.每个班都有自己的不足。为了让班级更棒,我们可以建立一个“金点子”园地。
3.班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。
4.没有规矩,不成方圆。国有国法,校有校纪,班有班规。
5.班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
6.班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握班规制订的程序和方法。
7.我们是班规的制订者,也应该是班规的守护者。
8.大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。
9.每个班都是学校大家庭中的一员。在学校生活中,大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。
10.班级与班级之间既有合作,也有竞争。11.竞争给我们带来成长和收获。
12.班级之间有竞争是正常的,但是,如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的甚至会产生不良后果。班级间的竞争必须使用正当方式。
13.每个班级都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他们班喝彩就是对他们的认可和赞赏。
14.真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神,而不会在意结果的胜败。
第二单元：为父母分担
15.父母要做那么多事,很辛苦。我们都爱父母,也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙,但我们起码能做到管好自己,少给父母添麻烦。
16.我们不经意的一句话或一个举动,都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解愁,就从学做一个懂事的孩子开始。
17.作为家中的小成员,我们应当做些力所能及的家务事,减轻父母的负担。
18.做家务有助于形成良好的生活习惯;可以形成良好的劳动态度。
19.做家务可以增进对父母的理解,帮助我们体会家庭责任。
20.做家务能够提高生活技能,让人自信。
21.做家务能为成年后的生活打下良好基础。
22.任何人都不是天生能把家务做好的。只要我们愿意尝试,乐于学习,一定能成为“家务小能手”！
23.做家务有很多诀窍,运用诀窍可以让做家务事半功倍。24.家庭中的每位成员都很重要,家庭的幸福需要每个人作出贡献。
25.作为孩子,我们对家庭也要有自己的贡献。
26.家庭中的每个人都是不可缺少的。家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持就是家庭成员对家庭的贡献!
27.作为家中的一员,尽管我们能力有限,但是,也可以为家庭事务出主意,用自己的创意和行动为家庭作贡献!
28.孩子是维系家庭成员亲情的纽带。
29.“家”是一个特别的地方,在家庭生活中,大人要尽责,我们年龄虽小,但也应尽到自己的责任。
30.家庭责任的承担不能仅凭一时兴起,需要有负责任的精神,坚持负责到底!
31.有了为家庭负责的精神,我们就会处处为家庭着想,主动做力所能及的事情不会认为家庭事务只是大人的事情。
第三单元：信息万花筒
32.看电视不讲科学,会对眼睛造成伤害。养成良好的看电视习惯是对眼睛的呵护。
33.盯着电视的时间过长就会使眼睛疲劳、干涩,视力下降,看电视是造成儿童近视的重要原因之一。
34.电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4—6倍较为合适。
35.看电视半个小时左右,应把视线转向远的地方,或闭一会眼睛稍作休息。
36.电视那绚丽多彩的节目有着巨大的诱惑力。37.如果长时间沉溺于看电视,影响了我们的正常学习和生活,就得不偿失了。
38.要想发挥看电视有利的一面,避免不利的一面,就要做到看电视有约定。
39.互联网是个虚拟、神奇的世界,它能够让远在天边的人,变得仿佛近在眼前。
40.互联网让辽阔的地球变成了一个“小村庄”,“地球村”的称呼由此而来。
41.互联网让“秀才不出门,便知天下事”这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展,“地球村”的“村民”们正在尽情地享用互联网带来的各种便捷服务。
42.互联网虽然是个虚拟世界,但是它和现实世界一样有自己的规则。
要想在互联网这个新世界里快乐、安全地生活,我们首先要学会遵守规则,并保护自己。
43.互联网世界纷繁复杂,不仅要学会保护自己,同时,在网络世界里,还要做到不损害别人。
44.随着互联网的普及,网络游戏也逐渐走进我们的生活。偶尔玩一下网络游戏能起到休息、放松的作用,但沉迷于网络游戏就会给身心带来伤害。
45.当电视走进千家万户时,电视广告也随之而来,小到饮料、玩具、鞋子,大到汽车、房子,都在做广告。
46.广告有很多种,比如商业广告、公益广告等
47.广告的制作和宣传是需要费用的。
48.广告有劝说购买的功能,为了达到让人购买的目的,很多广告都会把商品夸得十全十美。
49.广告的内容不一定都可信,虚假广告就更不可信了。虚假广告要么是推销假冒劣质商品,要么是直接骗取消费者的钱财,这往往会造成严重的后果。
50.广告不得含有虚假或者引人误解的内容,不得欺骗、误导消费者。
广告主应当对广告内容的真实性负责。
51.面对广告,我们要学会识别,不被广告牵着走。要摆脱广告的控制,需要了解广告的“秘密招数”
52.面对广告的猛烈攻势,我们要善于识别广告,做聪明的消费者。
第四单元：让生活多一些绿色
53.塑料制品给我们的生活带来了很多便利,但塑料垃圾也给我们带来很多困扰甚至被人们称为“白色污染。
54.我们必须合理地、有节制地使用塑料制品,只有这样,才能减少塑料垃圾的产生。
55.没有科学地使用农药,例如过量、过多地使用农药是造成农药污染的重要原因。
56.尽量减少农药的使用,使用绿色环保的办法防治病虫害。
57.使用农药时,必须用国家认可的合格产品。
58.严格按照说明书的要求使用农药。
59.排放污染物的企事业单位和其他生产经营者,应当采取措施,防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、医疗废物、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、光辐射、电磁辐射等对环境的污染和危害。
60.美丽的地球是我们唯一的家园。现在,暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存。
61.垃圾的超长“寿命”:电池约100年,混合废塑料约30万年,玻璃瓶及玻璃制品约100万年。
62.多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源,如果不充分利用,不仅污染环境,还会造成巨大的资源浪费。
63.在我们的生产和生活中,垃圾的产生不可避免。
64.如果把垃圾在源头就分类放置,有的可以直接再利用,有的可以经过回收、加工而再利用,这样就能大大减少垃圾的量,还能让很多垃圾变为资源。
65.气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常,加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害,进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。
66地球“发烧”的“元凶”是大气中逐年增加的二氧化碳等温室气体。
67.人们常常把温室气体的排放称为“碳排放”。
68.绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我们可以通过大力种植树,爱护花草树木,来减少大气中的二氧化碳。
69.只有每个人自愿地过绿色低碳生活,才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。
四年级上册道德与法治(人教版)答案篇3
四年级上册道德与法制测试卷
班级 姓名 分数
一、填空(共21分)
1.班微是一个班级的 是班集体的象征，代表了一个班的 。
2.班规可以让班级生活 使同学们在班里愉快、安全地 和 。
3.每个班级都有自己的特点，都有值得 和 的地方，能够为他班
就是对他们的认可和赞赏。
4.我们应当做些力所能及的 减轻父母的负担。
5.做家务有助于形成良好的 做家务可以形成良好的 。
6.做家务能够提高 ，让人自信，做家务能为成年后的生活打下良好的 。
7.真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的 和
的精神，而不会在意胜败的 。
8.家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩，在家庭生活中 ，我们年龄虽小，但也应尽到自己的 。
9.有了为家庭负责的精神，我们就会处处为 ，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。
10.我们既是班规的 ，又是班规的 。每个人都应该自觉遵守。
二、判断题。(对的打＂V”，错的打“×”)(每题2分，共30分)
1.制订班规是学校和老师的事情，学生不宜参与。（ ）
2.在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班，每个班都是相同的。（ ）
3.真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神而不会在意胜败的结果。（ ）
4.父母要做那么多事，很辛苦。但很多事情我们都帮不上忙，因此，我们可以不做家务。（ ）
5.作为家庭中的一员，我们只需要掌握一项劳动技能就可以了。（ ）
6.大人不让我们做家务，我们就可以不做。（ ）
7.琦琦认为大家只要遵守班规就可以，不需要遵守校规。（ ）
8.迪迪和小云吵架了，他们都不愿意向对方道歉。（ ）
9.学会欣赏他人，学习他人的优点，才能让我们进步得更快。（ ）
10.阿微每年秋收时都会帮助父母干农活。（ ）
11.父母每天辛苦工作，是为了让我们的家庭生活更富裕美满。（ ）
12.爷爷奶奶年龄大了，不需要为家庭做贡献。（ ）
13.乐乐说:“我们可以为父母分忧解难，也应该承担家庭责任。”（ ）
14. 扫地的时候要逆着地砖或地板的纹路扫。（ ）
15. 有人说会做家务：“有什么用，能让考试得满分吗？”（ ）
三、选择题(每题2分，共30分)
1.下列做法不正确的是( )。
A.小贺看到校园内有垃圾，主动把垃圾清扫干净
B.教学楼走道上有纸屑，赵亮认为那是保洁阿姨的事情，与自己无关
C.帅帅看到教室里的垃圾桶满了，帮助值日生清空垃圾桶
2.能象征一个班级，代表一个班的奋斗目标的是( )。
A.班规 B.校微 C.班徽
3.当你跟着父母一起去上班时，你应该( )。
A.保持安静、有礼貌，不打扰大家的工作，注意安全 B.时刻跟着父母，问他们问题，了解他们的工作内容 C.可以随便采访父母的同事，参加他们的会议
4.下列行为中，李志的做法错误的是( )。
A.运动比赛中，李志说:“友谊第一，比赛第二” B.李志是班长，有时他和同学说话时有点趾高气扬 C.社团活动时，李志能井然有序地安排大家排练节目
5.班级与班级之间，我们应该( )。
A.和睦相处，互相学习 B.互相竞争，只维护本班级利益。C.拉帮结派、损人利己
6. 你设计过班徽吗?下列做法错误的是( )
A.可以直接使用其他班级设计好的班徽 B.班徽要体现自己班级的奋斗目标
C可以给班徽设计绚丽多彩的颜色
7.观看校运动会时，下列做法正确的是( )
A.给跑在最前面的运动员喝倒彩 B.只为自己班级的运动员加油
C.给每一位付出努力的运动员加油、鼓掌
8.你们班和其他班级要成立篮球社团，你应该( )。
A.积极参与班级间的合作 B.自己班组建社团，讨厌和其他班合作
C.装作与自己无关
9.每个班都有( )。
A.优点 B.不足 C.以上选项都有
10.《家务小妙招》里为什么要用卫生纸包住刷好的湿白球鞋表面后阴干？
A.防止灰尘落在白球上 B.加快白球鞋阴干的速度 C.防止白球鞋变黄
11.我们已进入四年级，这一年，我们要( )。
A.在运动会上齐心协力，努力取得优秀团体奖
B.在“岗位轮换”中，能偷懒就偷懒 C.只顾着玩要，开开心心每一天
12.当看到别的同学随地扔废纸，下列做法正确的是( )。
A.我也扔了一小纸团 B.过去责骂扔废纸的同学
C.委婉地劝阻，劝说对方遵守班规，讲文明
13.下列能体现“为家庭负责”的是( )。
A.外面下雨了，莉莉马上把爸爸的自行车推进了屋里 B.爸爸最近变胖了，豆豆认为这事与自己无关 C.妹妹发烧了，嘟嘟只顾着自己看电视
14.下列观点错误的是( )。
A.我们是父母的开心果，因为有了我，家里有了不一样的快乐
B.家人之间的相互关心，也是家庭成员对家庭的贡献
C.家庭的责任可以在我们想承担的时候再去承担
15.下列是周雨写在班级“金点子”园地里的一些想法，你认为不合理的是( )。
A.即便不是值日生，当看到地面有垃圾时，也要自觉清扫
B.图书角的管理员，应该及时准确地登记好图书的数量
C.我们的班级只有优点，没有缺点，我感到很骄傲
四、问答题
当你观察了解了父母的工作后，你一定理解了他们的辛苦，你想对他们说些什么呢?请把你的所思所想写下来。(12分)
五、思维拓展(7分)
1.摄影比赛时，为了能取得好成绩，有的同学用家长的作品参赛；卫生评比时，部分卫生检查员在检查本班卫生时，偷偷拾起地上的纸屑，在你的生活中有类似的现象吗?这种做法可能导致什么样的不良后果?
2.材料:运动会上，四年级(2)班的强强准备入场参加比赛，王东经过强强身旁时小声说了一句:“漏油”，被强强听到后，强强便和王东吵了起来，随后两个班级的同学都开始互相谩骂、喝倒彩。
读完这则材料，你认为谁的做法是错误的?你想对王东和强强说些什么?在这样的情况下，你会如何处理班级与班级之间的矛盾，请你写一写。
3.请根据情境，将对话补充完整。
早晨起来，奶奶准备打扫家里的卫生，你想要帮奶奶一起做家务。奶奶笑着说:“乖孙子，你还小，做什么家务活呀。奶奶身体还结实着呢，等奶奶老得千不动了，你再帮奶奶做家务吧!”你耐心地解释说:“
”
最后，奶奶欣慰地笑着点点头，同意你与她一起打担卫生。
四年级上册道德与法治(人教版)答案篇4
四年级上册《道德与法治》教学设计
台商区第七实验小学 王冬萍
学科 道德与法治 年 级 四年级 所属单元 第一单元 分课时 2
设计人 执教人
课题 1 、我们班四岁了第二课时
1、利用信件 ,在线生活情境 ,在交流中感受集休中的不和谐现象的影
响。
教学
2、通过小组探究 ,讨论合作 ,能制定出解决班级不足的措施。
目标
3、通过知识窗 ,了解不同颜色代表的含义 ,为班微设计莫定基础
4、利用视频 ,欣赏优秀的班微设计 ,激发学生创作灵感与热情。
重点 : 在给班级出出“金点子”的过程中 ,感受到自己对班级的责任重点 感。进一步增强对班级的热爱之情。
难点 难点 : 基于对班级问题的分析 ,通过小组合作找到行之有效的解决方
法。
利用谈话法、引导法，让学生通过现实生活和自己的感受体验来理
教法
解本节课知识。
学法
资源运用
课件
教学活动设计 修改栏
第1 页
一、导入
导入内容 1: 谈话导入
教学过程描述
1、我的烦恼。 ( 班级中的不和谐现象 , 让一个同学很烦恼 , 给杂志社的知心姐姐写
封信 )
2、交流信中的学生苦恼的原因
3、点评过渡 , 导入课题。
导入内容 2: 创作导入
教学过程描述
1、视频 :( 类似于质量监督员检測物件的质量 , 保证物件的质量 )
2、交流 : 视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测, 找出问题
3、点评过渡 , 导入课题。
二、教学活动
学习环节 1: 我的金点子
教学过程描述 :
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求 , 指名读。
3、小组合作引导学生根据学习单 , 找出班级中不足的某一点, 分析成因 , 可能带来的影响、解决措施及负责人
4 、小结过渡 ,播放视频 ,加深印象。 (板书 :群策群力献计献策 )
学习环节 2:为班集体起“代号”
第2 页
教学过程描述 :
1、播放视频 : 部队里经常会有一些特别的“代 , 它们背后的故事
2、引导学生根据班级“性格特征” ? 一起来为我们的班级起个“代号”并说明理由。
学习环节 3: 为班集体选“班色”
教学过程描述 :
1、播放视频 : 颜色代表的含义。
2、引导学生根据班级 “性格特征” , 一起来为我们的班级
起个“班色” , 井说明理由
学习环节 4: 班徽设计大赛
教学过程描述 :
1、引导学生理解班徽的意义
2、欣赏优秀的班微作品 , 师生互评。
3、学习班微设计的步骤。
4、小组活动 : 设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽 , 并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班做作为班级的班微。
7、半行班徽挂牌仪式。
第3 页
课后
反思
学科
道德与法治
年
级
四年级
所属单元
第一单元
分课时
2
设计人
执教人
课题
2. 我们的班规我们订
1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
教学
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨
目标
论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
重点 重点 :
难点 难点 :
尝试自己制定切实可行的班规。
课前观察班上有哪些不良现象。
教学活动设计 修改栏
第4 页
一激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？
2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）
二 .下面我们先来看看我们班的图书角吧 !
1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了⋯⋯
2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。）
规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？
2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，
第5 页
这样才便于大家遵守。
3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。（上课 ,发言，课间，乱扔 ......... ）
5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
7.分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。）
8. 小组代表介绍制定的班规。评选 最好的作为我们的班
规。
规则要遵守。
1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？
2.课件展示；
3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么
呢？
4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟 !现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。
课后延伸：全部同学轮流值日，督促大家守班规。
第6 页
课后
反思
第7 页
四年级上册道德与法治(人教版)答案篇5
部编版四年级《道德与法治》上册练习题
第一单元 与班级共成长
第1课 我们班四岁了
一、填空题
1、我们在一起学习已经三年多了，三年多的（ ）给我们留下许多（ ）。
2、每个班都有自己的（ ），也有自己的（ ），为了让班级更棒，每个人都应该用自己的（ ）为班级（ ）。
3、（ ）是一个班级的（ ），是班集体的（ ），代表了一个班的（ ），设计班徽应该（ ），（ ）。
二、简答题：怎样设计班徽？
答：
第2课 我们的班规我们订
一、填空题
1、没有（ ）不成方圆。国有（ ），校有（ ），班有（ ），班规是班级共同生活的（ ）。
2、班规可以让班级生活（ ），使同学们在班里能（ ）、（ ）地学习和活动。
3、班规的（ ）不是一件（ ）的事情，我们必须掌握制订班规的（ ）。
4、我们是班规的（ ），也应该是班规的（ ）。大家一起制订的（ ），是对班集体所有成员的（ ），每个人都应该（ ）。
5、大家一起（ ）、（ ）的班规，可能会有（ ）的地方。随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况（ ）的地方。如果发现班规存在（ ），应该（ ）。
二、简答题：请尝试制订一个班规？
答：1、课堂上，尊重老师，认真听讲，积极发言；2、同学之间相互尊重，说话文明，不打架；3、主动帮助遇到困难的同学；4、讲究个人卫生；5、保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。
第3课 我们班 他们班
一、填空题
1、在学校里，除了（ ）以外，还有很多（ ），每个班都是（ ）的。
2、（ ）都是学校大家庭中的（ ），在学校生活中，大家一起（ ），（ ）和（ ）美好的（ ）。
3、班级与班级之间既有（ ），也有（ ），竞争给我们带来了（ ）。
4、班级之间有竞争是（ ）的，但是，如果使用（ ）的方式获胜，那是（ ）的，甚至会产生（ ）。
5、班级间的竞争必须使用（ ）。这话说起来容易，要真正做到，也不是那么（ ）。
6、每个班级都有自己的（ ），都有值得（ ）的地方。能够为（ ），就是对他们的（ ）。
7、真正懂得为（ ）的人，会（ ）他人在竞争过程中的（ ）和（ ）的精神，而不会在意胜败的结果。
二、简答题：请尝试设计一个合理的班级合作活动方案。
答：
第二单元 为父母分担
第4课 少让父母为我操心
一、填空
1从早到晚，父母总在（ ），为（ ）努力，为（ ）奔波，为（ ）操心。
2、父母要做那么多事很（ ），我们都爱父母，也想为他们（ ）。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到（ ），少给父母（ ）。
3、相信我们每个人都不想给父母（ ），只是有时候不能从父母的（ ）想问题，无意中给他们（ ）了麻烦。
4、我们（ ）的一句话或一个举动，都有可能使父母（ ）烦恼，要为父母（ ），就从学做一个（ ）的孩子开始吧。
5、我们已经长大了，如果我们能（ ），父母就可以少为我们（ ）。
二、简答题：少给父母添麻烦，我们能做些什么？
答：
第5课这些事我来做
一、填空题：
1、家务活有许多，如：（ ），（ ），（ ），买日用品等。
2、我们尝试着（ ），不仅能够减轻大人的（ ），而且在动手做的过程中还会有许多（ ）呢。
3、作为家中的（ ），我们应当做些力所能及的（ ），（ ）父母的负担。
4、有人愿意主动承担（ ），并且做得（ ），但也有人有不同的想法。有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做，他们总是担心这个担心那个，要说服大人放心，让我们做家务不是件（ ）的事，那是需要（ ）的。
5、任何人都不是（ ）就能把家务做好的，只要我们（ ）尝试了，一学习，一定能成为（ ）。
6、做家务有许多（ ），利用诀窍可以让做家务（ ）。
二、简答题：说说做家务有哪些好处？
答：1、有助于形成良好的生活习惯；2、可以形成良好的劳动态度；2、可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任；4、能够提高生活技能，让人自行；5、为成年后的生活打下良好基础.
第6课我的家庭贡献与责任
一、填空题
1、家庭中的每位成员都（ ）。家庭的（ ）需要每个人（ ），作为孩子，我们对家庭也要有自己的（ ）。
2、家庭中的每个人都是（ ）的，家人之间的（ ），相互关心，（ ），都是家庭成员对家庭的（ ）。
3、作为家中的一员。尽管我们（ ），但是也可以为家庭事务（ ），用自己的（ ）为家庭做贡献。
4、（ ）是维系家庭成员之间（ ）。
5、家是一个（ ）的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。在（ ）中大，大人要尽责，我们（ ），但也应尽到（ ）。
6、承担（ ），不能仅凭（ ），需要有（ ）的精神，坚持（ ）！
7、有了为（ ）的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做（ ）的事情，不会认为（ ）只是大人的事情。
二、简答题：交流一下，你对家庭的贡献有哪些？
答：
第三单元 信息万花筒
第7课 健康看电视
一、填空题
1、（ ）就像一个神奇的（ ），能够变幻出一个个不同的（ ）。
2、当我们手拿遥控器，面对（ ）集精会神的想在宝盒里寻找更多（ ）时，（ ）最辛苦。
3、养成良好的（ ）习惯，可以减少看电视对（ ）带来的（ ）。
4、（ ）的电视节目有着巨大的（ ），不知不觉中抢走了我们（ ）。
5、如果长时间（ ）于看电视，影响了我们的正常（ ），就（ ）。
6、要想发挥看电视（ ）的一面，（ ）不利的一面，就要做到看电视有（ ）。
二、简答题：结合实际，合理地制订一份“看电视的约定”？
答：
第8课 网络新世界
一、填空题
1、（ ）是个虚拟神奇的世界，它能够让身在远方的人变得仿佛近在眼前，互联网让辽阔的地球变成了一个（ ），（ ）的称呼由此而来。
2、互联网让“秀才不出门，便知天下事”，这句老话变成了（ ），随着互联网技术的（ ），（ ）的村民们正在尽情的享用互联网带来的各种（ ）。
3、互联网虽然是一个（ ）的世界，但是它和（ ）一样，有自己的规则，要想在这个（ ）里快乐安全的生活，我们首先要学会（ ）并（ ）。
4、互联网世界（ ），不仅要学会（ ），同时，在互联网世界里，我们还要做到（ ）。
5、随着互联网的（ ），（ ）逐渐走进我们的生活，对于网络游戏的（ ），大家有不同的（ ），不少人认为我网络游戏利大于弊。
6、偶尔玩一下（ ），能起到（ ）的作用，但是（ ）于网络游戏就会给身心带来（ ）。
7、有时，光靠自己无法摆脱网络游戏的（ ），这就需要一定的（ ）来限制玩（ ）游戏。
二、简答题：说说全国青少年网络文明公约，最少写出三条？
答：
第9课 正确认识广告
一、填空题
1、当（ ）走进千家万户时，电视（ ）也随之而来，小到饮料、玩具、鞋子，大到汽车、房子等都在（ ）。
2、在我们的生活中，广告（ ），广告有多种，一般分为（ ）和（ ）。
3、广告的（ ）是需要费用的，就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高额数亿的费用做广告，广告的功能有（ ）、（ ）、（ ）。
4、广告有（ ）的功能，为了达到让人（ ）的目的，很多广告都会把商品夸得（ ），好像你不买就吃亏了。
5、广告的内容不一定都（ ），（ ）就更不可信了，虚假广告要么是推销（ ）商品，要么是（ ）消费者的钱财，这往往会造成严重的（ ）。
6、我们要学会（ ），不被广告牵着走，要想摆脱广告的（ ），就需要了解广告的（ ）。
7、广告的秘密招数有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
8、面对广告的（ ），我们要善于（ ），做聪明的（ ）。
9、广告不得含有（ ）或者（ ）的内容，不得（ ），（ ）消费者，广告主应当对广告内容的（ ）负责。
二、简答题：结合你对广告的认识，说说虚假广告有哪些危害？
答：
第四单元 让生活多一些绿色
第10课 我们所了解的环境污染
一、填空题
1、（ ）给人们的生活带来了很多（ ），但塑料料垃圾也给人们带来（ ），甚至被人们称为（ ）。
2、我们的（ ）离不开塑料，可是塑料垃圾又给（ ）带来那么大、那么长久的（ ），我们必须（ ）地、（ ）地使用塑料制品，只有这样，才能减少（ ）的产生。
3、为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的（ ），这些替代品的推广可以有效的减少（ ）。
4、（ ）的企业事业单位和其他生产经营者应当采取措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的（ ）、（ ）、（ ）、医疗废物、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、光辐射、电磁辐射等对环境的（ ）。
5、（ ）就在我们的日常生活中，家里每天吃的瓜果，蔬菜等不同程度的受过（ ）。农药污染产生的原因，没有（ ）地使用农药，例如（ ）使用农药是造成农药污染的（ ）。
二、简答题
1、怎样才能减少农药污染？
答：
2、谈谈你对绿水青山就是金山银山这句话的理解？
答：
第11课 变废为宝有妙招
一、填空题
1、在我们的（ ）中，随处可见到各种各样的（ ），垃圾一般分为四类：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、美丽的地球是我们（ ），现在暴增的垃圾，正在挤占我们宝贵的（ ）。
3、迅速扩大的（ ），其危害不仅仅是挤占我们的生存空间，还（ ）着周围的（ ）。
4、多数（ ）中都有可再利用的（ ），如果不（ ），不仅（ ），还会造成巨大的（ ）。
5、在我们的生产和生活中，（ ）的产生不可避免，我们应该最大程度的（ ）垃圾的产生，（ ）垃圾对环境的污染，减少对资源的（ ）。
6、如果把垃圾在源头就（ ），有的可以直接（ ），有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少（ ），还能让很多垃圾变为（ ）。
7、各类垃圾（ ）丢弃，垃圾就很难（ ）。要想更好的对垃圾再利用，必须进行（ ），分类之后，那些看起来（ ）的垃圾有些可以进行（ ）。
8、有些物品不是他们真的（ ），而是我们没有发现（ ）他们的方法。
二、简答题。
1、垃圾分类有什么好处？
答：
2、你能为班级或者家庭想一个垃圾分类的妙招吗？
答：
第12课 低碳生活每一天
一、填空题
1、（ ）导致了全球范围内气候（ ），加剧了（ ）、（ ）、（ ）等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的（ ）。
2、科学观测发现，地球“发烧”与大气中逐年增加的（ ）等“温室气体”有关。（ ）是人类活动产生的过量（ ）导致的。
3、人们常常把（ ）的排放称为碳排放，在我们身边有很多意想不到的（ ），很多碳排放容易被人们忽略，很多物品在生产的各个环节都会产生（ ）。
4、除了通过（ ）的生活来给（ ），还可以参与（ ）的活动。
5、什么是碳补偿呢？人们计算自己日常活动直接或间接制造（ ）排放量，然后通过（ ）等方式把这些碳排放吸收掉，以达到（ ）的目的，这就是（ ）。
6、绿色植物的（ ）能吸收大量的（ ），我们可以通过大力（ ），爱护花草树木，来减少大气中的二氧化碳，只有每个人自愿的过（ ）的生活，才能形成人类与自然界（ ）的生态文明环境。
二、简答题
1、你知道哪些因为气候变暖而带来的灾害？
答：
2、为了减少碳排放，我们能做些什么？
答：
四年级上册道德与法治(人教版)答案篇6
1 我们班四岁了
教学目标：
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：
第一课时
一、导入
学习环节1：游戏导入
1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入
1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大
教学过程描述:
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）
(2)建队日那天 （一年级）
(3)运动会上（二年级）
(4) 春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流)
7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。
第二课时
一、导入
导入内容1:谈话导入
1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入
1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
3、点评过渡,导入课题。
二、活动-
学习环节1:我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
2.我们的班规我们订
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程：
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计：
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
3.我们班--他们班
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计：
3.我们班 他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
4.少让父母为我操心
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？
生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
（二）讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第25页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里？
☆你有没有和父母一起去上过班了？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
（1）生阅读教材第27页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
（1）生阅读教材第28页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第29页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？
☆你认为怎样做才能营好自己？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想，说一说
（1）生阅读教材第30页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问，想一想
（1）生阅读教材第31页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计：
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
5.这些事我来做
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
2.难点：坚持做好家务活。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
（二）讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想，问一问
（1）生阅读教材第32页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
（4）比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
（2）小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？
☆你认为做家务活有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第34页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受？
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担
2.活动与探究二:讨论
（1）生阅读教材第35页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
（一）导入
1.情境导入。
2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？
今天我们就来探究这个问题。
（二）讲授新课。
目标导学三:不让做 怎么办
1.活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第36页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢？
☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
（1）生阅读教材第37页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么？
☆你认为有什么好的方法与父母交流？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
3.活动与探究三:想一想，议一议
（1）生阅读教材第38页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比，想一想
（1）生阅读教材第39页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？
☆假如可以学，你会向谁学呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
（1）生阅读教材第40页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门？
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充
（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计：
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
6.我的家庭贡献与责任
知识与能力:
1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入
1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？
2.师：这种情况该怎么办呢？
3.生自由回答。
4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
（二）讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第42页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献？
☆你对作贡献保持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第43页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗？
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
（1）生阅读教材第44页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献？
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四:演一演
（1）生阅读教材第45页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为上述方法怎么样？
☆你还能想到什么样的妙计？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课。
目标导学二:我也有责任
活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材第46页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述情形的看法是什么？
☆如果出现了上述情况，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任
活动与探究二:阅读第47面的阅读角
（1）生阅读教材第47页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法？
☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为上面事列对你有用吗？
☆你认为自己具备这种精神吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四:读一读
（1）生阅读教材第48面的阅读角
（2）小组合作，探究问题
☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？
☆假如你是主人公，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
板书设计：
6.我的家庭贡献与责任
主动关心家人和家庭事务
每个家庭成员都要主动承担家庭责任
7.健康看电视
教学目标
知识与能力:
1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养
教学重难点
1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为
2.难点：反思和调整自己看电视的行为
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？
2.生自由回答。
3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做呢？
师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:神奇的“宝盒”
活动与探究一:看一看
（1）生阅读教材第50页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你是怎样看待电视的？
☆你喜欢看什么类型的电视？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:说一说，议一议
（1）生阅读教材第51页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视快乐吗？
☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P51空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:眼睛都抗议书
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第52页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？
☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究二:看一看第53面的知识窗
（1）生阅读教材第53页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么科学的看电视方法吗？
☆为了眼睛的健康还应该注意什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。
活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角
（1）生阅读教材第54页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时是怎么看电视的？
☆你对看电视持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充
目标导学三:别让他抢走太多
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材P55页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视是好是坏？
☆看电视对你造成什么影响？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角
（1）生阅读教材P56页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是这样的吗？
☆如果你是主人公，你对此有什么看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享
（4）教师小结
活动与探究三:议一议，说一说
（1）生阅读教材第57页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你看电视时有什么好的方法？
☆你认为看电视时应该要注意些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了
（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。
板书设计：
7健康看电视
电视对人们生活的意义和作用
过度看电视给身体带来的各种伤害
反思和调整自己看电视的行为
8.网络新世界
教学目标
知识与能力:
1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。
过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。
教学重难点
1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。
2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等）
2.生自由回答。
3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:新世界 很精彩
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第58页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有接触过互联网？
☆你上网主要做些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第59页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你还知道哪些新鲜事？
☆你喜欢这种生活吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。
目标导学二:新世界 有规则
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第60页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你在互联网上是否泄露过隐私？
☆你会在互联网上正规的保护自己吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。
活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗
（1）生阅读教材第61页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有做过类似的恶作剧？
☆假如他是你你会怎样想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:网络游戏的是与非
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第62页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你对网络游戏有什么看法？
☆你认为网络游戏有哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:想一想，说一说。
（1）生阅读教材第63页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏？
☆网络游戏会给人造成哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P63空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。
板书设计：
8网络新世界
网络给我们生活带来的变化和影响
注意网络安全，遵守网络规则
网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏
9.正确认识广告
教学目标
知识与能力：
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
教学重难点
1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师播放视频：广告视频
师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？
2.生自由回答。（广告）
3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。
（二）讲授新课
目标导学一:无处不在的广告
活动与探究一:看一看，说一说
（1）生阅读教材第64页内容
（2）小组合作，探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？
☆你你认为广告多了有好处还是坏处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:认真看第65面的知识窗。
（1）生阅读教材第65页内容
（2）小组合作，探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？
☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:认一认，写一写
（1）生阅读教材第66页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对广告持什么态度？
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第67页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？
☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:小讨论
（1）生阅读教材第68页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为广告是真的还是假的？
☆你知道哪些是虚假广告吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗
（1）生阅读教材第69页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？
☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
目标导学三:学会识别广告。
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第70页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你能识别这些虚假广告吗？
☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。
（1）生阅读教材第71页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么好的办法帮助主人公？
☆假如你是主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。
（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
板书设计：
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能
正确认识广告：虚假广告的危害
10．我们所了解的环境污染
教学目标
知识与能力:
1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。
2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
教学重难点
1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。
2.难点：树立环保意识。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题？
2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）
3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:从白色污染说起
活动与探究一:看一看
（1）生阅读教材第72页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道什么是白色污染吗？
☆你见过哪些塑料产品？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角
（1）生阅读教材第73页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道为什么会被称为白色污染吗？
☆根据上述大王如果是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:研究一下第74面的相关链接
（1）生阅读教材第74页内容
（2）小组合作，探究问题
☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗？
☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P74空格内容,师指导、补充
活动与探究四:想一想
（1）生阅读教材第75页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢？
☆你有什么好的方案？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P75空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:环境污染大搜查
活动与探究一:查一查
（1）生阅读教材第76页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害？
☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P76空格内容,师指导、补充
活动与探究二:看一看
（1）生阅读教材第77页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为造成这些因素的原因是什么？
☆如果你遇到这种情况，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。
（1）生阅读教材第78页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为怎样做才能减少农药污染？
☆读了上述材料，你有何体会？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。
（1）生阅读教材第79页内容
（2）小组合作，探究问题
☆通过此次调查你有什么收获？
☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
（三）师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。
板书设计：
10.我们所了解的环境污染
白色污染：现状及危害
其它污染：现状及危害
11．变废为宝有妙招
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
(三)教学重难点
1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。
2.师：这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？（生自由回答）
今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。
板书课题
（二）讲授新课
目标导学一:暴增的垃圾
活动与探究一:看一看，说一说
（1）生阅读教材第80页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你在哪里见过这些垃圾？
☆你遇到这些垃圾会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结。
活动与探究二:看一看第81面的活动园
（1）生阅读教材第81页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？
☆根据上述材料你有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结。
活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。
（1）生阅读教材第82页内容
（2）小组合作，探究问题
☆垃圾有哪些危害呢？
☆看了上述材料，你有何敢想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四:看一下第83面的知识窗。
（1）生阅读教材第83页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你会垃圾分类吗？
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。
第二课时
（一）谈话导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少垃圾变废为宝
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材第84页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？
☆你有什么合适的方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源？
活动与探究二:看一看
（1）生阅读教材第85页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看到上述材料你有何感想？
☆垃圾分类，有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。
活动与探究三:看一看第86面的相关链接
（1）生阅读教材第86页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗？
☆谈谈你对上述材料的想法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四:调查
（1）生阅读教材第87页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你能研究出以上三种方法吗？
☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。
（三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。
板书设计：
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：减少垃圾 变废为宝
12.低碳生活每一天
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
教学重难点
1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程：
第一课时
（一）导入
1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）
2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
（1）生阅读教材第88页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？
☆多上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
（1）生阅读教材第89页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？
☆你的周围有没有这种情况？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第90页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想的？
☆你会怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
（1）生阅读教材第91页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？
☆看完上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
第二课时
（一）复习旧知识导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
（1）生阅读教材第92页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？
☆通过计算你有什么发现？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第93页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？
☆若你发现这种情况，你是如何处理的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
（1）生阅读教材第94页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放？
☆你能想一个合适的解决方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
（1）生阅读教材第95页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活动？
☆读了上述材料，你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：低碳排放从我做起
（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
板书设计：
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放
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