《生命
生命》导案
备时：
授时：
授课人
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次数：
教学目标：
1 、准确、流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。
有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
2、 理解课文内容，能通过对重点语言文字的感悟和朗读，体会作者对生命的感悟，懂得生命的意义。
教学重点：学习作者抓住人物的生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思，感悟生命的意义。
一、 预习汇报
生成问题
1、自主学习（约 10 分钟）
▲学习目标
（1）快速大声地朗读课文，独立解决生字词。
（2）初步感知课文的内容。
二、 自主学习
质疑交流
1．快速大声地朗读课文，把生字词读两遍，将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写。
2、同伴两个互相检查生字词和课文的朗读情况，能读准字音，发现错误即时纠正。（随意抽查课文的一个自然段）
3、选择 2-3 名同学全班介绍。
三、 重点问题
展示解决
1、完成以上任务，请独立完成下面的练习题。
（1）大声读出以下生字，并组词。
扰(
)
欲（
）
茁（
）
撼（
）
（2）准确流利地读一读，看谁能读出自己的感受。
虽然生命短暂，但是，我们却 能够 让有限的生命体现 出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不能让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
2、指名汇报交流。
四、拓展训练
提升 水平
1、默读课文 2 至 4 段，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？（在旁边简单写一写自己的体会）。
※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。
2、以小组为单位，按照由 D 到 A 的顺序，小组长安排每人选择一个事例，有感情地读一读画出来的句子，并谈一谈自己的体会。
完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。小组内交流介绍准备的有关知识。
五、提升意义
畅谈收 获
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、 课堂检测
知识应用
1、填空
作者通过（
）、（
）、（
）三个事例，抒发了对生命的感悟。
2、学生上黑板作答。
七、作业布置。
1、 用一、二句简单的话写出自己的感受。
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