授课 年级 四年级
学科 文 主题 《丝绸之路》 任课教师
课型 问题发现课 问题解决课 课时 2 课时 上课日期
教 学 目 标
1、写字 9 个、认字 11 个。继续练习独立识字。
2、理解“目瞪口呆、赞不绝口、恶劣、日夜兼程、融洽、人迹罕至、浩瀚、纽带、”等词语在课文中还以。
3、准确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解丝绸之路的来历、开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情，树立开放、与各国人民友好往来的观点。
重、难点 通过对丝绸之路的来历、开辟的意义的了解，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
反复读文，体会过渡段的作用，并学习使用这个写法。
教 学 准 备 教师准备：《问题导读--评价单》、《问题生成--评价单》《问题训练--评价单》；“张骞与丝绸之路”的资料。
学生准备：预习课文内容，完成问题导读---评价单；相关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识）。
教 学 过 程 设 计 第一课时 程序（要素）
时间 创设 情境
教 师 行 为 期望的学生行为
开 门 见山 理 解 题意 3 分 钟
同学们，看到这个题目后，你有哪些疑问呢？大家提了这么多问题，现在我们就围绕这些问题来学习课文。板书：丝绸之路 学生畅所欲言。（什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？ 注重不善于发言的学生
自 主 阅读 合作交流
15 分 钟
合作 交流 情景 1、结合导读单，引导学生交流预习的收获。（生字，词语，课文的脉络等）
2、教师巡回检查指导，即时掌握学生自学的情况。
3、对学生的现作出评价 4、学科长评价学生导读单完成情况。
1、学生结合导读单内容在小组交流预习成果，做好展示准备。（1、展讲易错难写生字；2、展讲好词佳句、多音字；3、展示课文朗读情况；4、展示课文主要内容或课文脉络等）2、学生结合预习能够对易错难读的生字新词实行提醒和指导；准确、流利地朗读课文；知道课文主要内容等。
3、多元展讲，其他小组相机补充、质疑、评价。
4、纠正、完善导读单 小 组 交流 生 成 问
15
交流 1. 大家的预习工作完成的很认真 ，在预习中你们还有哪些疑惑呢？提出来在小组内与大1.交流自己预习中的疑惑。
2.能针对简单的问题做
题 分 钟 情景
家交流一下？ 2. 指导学科长生成小组问题。
3. 对学生的表现作出准确的评价。
出相对应的解答。
3.认真听评，做好笔记，即时批注。
4.积极参与课堂讨论，生成本组共性问题。
整合问题 畅谈收获 7 分 钟
1.指导学术助理整合生成全班问题。
2.引导各组畅谈学习收获。
3.多元评价。
1.学科长反馈本组生成的问题。
2.谈谈自己对本文的理解及收获。
第二课时 程序 （要素）
时间 创设情境 教 师 行 为 期望的学生行为 创 设 情境 明 确 任务 3 分 钟 复习 情景 1、回顾反馈：课文讲了一件什么事？ 2、学术助理明确本节课任务。
学生积极作答。
表 现 问题 自主探究
15 分 钟
合作 探究 教师：请同学们采用多种形式朗读课文，合作解决《问题生成单》上的问题。
1、教师巡回指导。
2、教师参与学生的讨论，对学1、学科长要发挥作用，注重其他同学的学习情况。
2、完成《问题解决单》中的小组问题。
情境 生解决问题提供指导性意见。
3、重点注重讨论有困难的小组，协助他们解决共性问题。
（找到相关语句，说出自己的理解。）
全班 展示
多元 评价
12 分 钟
合作 学习情境 结合问题一：让学生找出词句交流、体会。（如“目瞪口呆、赞不绝口、目不转睛、最时髦、最讲究、最珍贵、和黄金等价……）指导学生读出骄傲的语气。
结合问题二：读 3、4 自然段，理解这条路环境恶劣，充满艰辛与危险。这条危险的、远隔千里的道路是张骞开辟的。
结合问题三：画出“渡过黄河……日夜兼程……当了俘虏。”体会刚开始的条件恶劣都不是真正的困难，遇到匈奴才是真正的困难。“他耐心地不露声色地等待着，准备着……”体会他意志坚定，时刻想着未完成的事业。“他逃走……忍受着炎热和干渴的煎熬……终于到达。” 结合问题四：让学生知道“丝绸之路”成为促动亚欧交流和人类1、组长组织同伴将答案的要点板书在黑板上，为展示解决做准备。
2、学生以小组为单位汇报展示，其他学生认真倾听。在汇报完毕之后，其他同学能够实行补充、质疑。完善生成单。3读重点语句。
4、组长组织学生做好笔记。。
文明发展的纽带。他是一个聪明机智、勇敢忠诚、坚强执著的人。
二、教师要实行真实性、激励性、赏识性评价。
拓 展 延伸 提 升意义 3 分 钟 反思 交流
1、学了课文，你有什么想说的吗？ 2、现在的我们能为“丝绸之路”做些什么呢？ 学生畅所欲言
板书 设计
丝
名字的来历 绸
开辟的过程
民族自豪 之
开辟的意义 路
教学 反思
《丝绸之路》问题导读 —— 评价单
班级：
姓名：
指导教师：
一、正确抄写本课生字。
二、根据意思写词语。
1、不分白天和黑夜，不停地赶路。
（
）
2、人的足迹很少到达的地方，形容非常荒凉。
（
）
3、形容十分广阔。
（
）
4、比喻一刻也不停留，一直前进。
（
）
【 问题归纳】
预
习
收
获 预
习
困
惑
学科长评价：
教师评价：
《丝绸之路》问题解决 —— 评价单
1、默读课文 1、2 自然段，找出能体现中国丝绸在国外有很高知名度的词语和句子。此时，作为丝绸发源地的中国子孙，你的心情怎样？
2、从我国去罗马帝国的路到底是一条什么样的路？这条路是谁开辟
的呢？那些段落详细写了？
3、细读 5—8 自然段，张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？他是如何面对的？哪个词最能概括他的这一历程？
4、丝绸之路的作用是什么？在文中找出一句话来概括。你认为张骞是个怎样的人？
学科长评价：
教师评价：
《丝绸之路》问题训练单 —— 评价单
一、 看拼音，写词语。； è
liè
piān
pì
héng
guàn
jiān
áo (
)
（
）
（
）
（
）
niǚ dài
mào
yì
kāi
pì
róng
qià (
）
（
）
(
)
(
)
二、按要求改写下面的句子。
1、张骞被匈奴人软禁在草原上放牧牛羊。
改成“把”字句：
2、从那以后，华丽的中国丝绸在欧洲各国出了名。
改变句序：
3、他们忍受着煎熬。
扩句：
自我评价：
教师评价：
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