教育：汉语词语教育：2008年北京师范大学出版社出版的图书教育：2008年吉林出版集团有限责任公司出版的图书教育：2007年安徽教育出版社出版的图书教育：2007年华东师范大学出版社出版的图书教育：2007年学林出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于幼儿教育的价值自信与压力化解4篇 , 供大家参考选择。
幼儿教育的价值自信与压力化解4篇
【篇一】幼儿教育的价值自信与压力化解
幼儿教育的核心价值
作者：朱家雄;
作者机构：华东师范大学,上海200062;
来源：河南教育：幼教
ISSN：1003-2223
年：2018
卷：000
期：001
页码：P.3-5
页数：3
中图分类：F270
正文语种：CHI
关键词：幼儿教育;核心价值;教育实践
摘要：幼儿教育的逻辑起点包括儿童发展和国家意志.不同的逻辑起点以及由它们推演的不同理论体系,反映了人们对幼儿教育核心价值的不同逻辑思考,也由此培育出不同的幼儿教育实践.幼儿教育的核心价值,需要在马克思主义思想、中华传统文化和西方民主思想构成的三维价值体系中进行权衡和取舍.
【篇二】幼儿教育的价值自信与压力化解
分析幼儿教育中游戏的教育作用与价值
彭成芳
【期刊名称】《中文信息》
【年(卷),期】2015(000)008
【摘要】随着人们对幼儿教育越来越重视，幼儿教育的方式在不断完善和改进。其中，游戏教学是幼儿教育中最常用的方式，可以激发幼儿潜能，提供培养幼儿多种协调能力的途径，在目前的幼儿教育中得到了广泛应用。文章对游戏在幼儿教育中的作用和价值做了进一步探讨。
【总页数】1页(107-107)
【关键词】幼儿教育;游戏;价值
【作者】彭成芳
【作者单位】重庆市城口县示范幼儿园，重庆 405900
【正文语种】中文
【中图分类】G610
【相关文献】
1.浅谈幼儿教育中游戏的教育作用与价值 [J], 高静贤
2.幼儿教育中游戏的作用与价值 [J], 何静
3.幼儿教育中游戏的作用与价值 [J], 侯介方
4.幼儿教育中游戏的价值及应用 [J], 孙梦瑶
5.浅谈幼儿教育中游戏的价值及应用 [J], 王瑜春
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【篇三】幼儿教育的价值自信与压力化解
浅谈幼儿教育中游戏的教育作用与价值
作者：高静贤
作者机构：河北省保定市清苑区清苑镇大福村幼儿园,河北保定071100
来源：情感读本
年：2017
卷：000
期：008
页码：19
页数：1
正文语种：chi
关键词：幼儿教育;游戏;价值
摘要：随着人们对幼儿教育越来越重视,幼儿教育的方式在不断完善和改进.其中,游戏教学是幼儿教育中最常用的方式,可以激发幼儿潜能,提供培养幼儿多种协调能力的途径,在目前的幼儿教育中得到了广泛应用.文章对游戏在幼儿教育中的作用和价值做了进一步探讨.
【篇四】幼儿教育的价值自信与压力化解
游戏与幼儿教育
游戏是最适合幼儿身心发展特点的一项活动，它使幼儿快乐并从中受到教育，幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿教育的活动是多样性的，恰当运用游戏这一手段，往往会取得事半功倍的效果。实际上，幼儿在游戏中不知不觉地，毫无困难地学习到了知识。
一、用儿歌对幼儿进行常规教育。
对于刚入学的儿童，为了使他们具有良好的品德习惯，养成独立学习的能力，我对他们用游戏进行了常规教育。对于学前班的儿童，专业性的常规语言很不适合他们的接受能力，而编出顺口的儿歌是规范孩子行为习惯的一种好方法。例如：纪律常规儿歌：一、二、三，坐整齐，小手放在小腿上，小嘴巴闭上不说话。再如，对学生进行行为规范，用儿歌：你拍一，我拍一，上课不走神。你拍二，我拍二，作业认真不怕难。你拍三，我拍三，升降国旗行队礼。你拍四，我拍四，我们认真做值日。你拍五，我拍五，不要乱扔不乱吐。你拍六，我拍六，见到老师要问候。你拍七，我拍七，集合整队快整齐。你拍八，我拍八，不骂人来不打架。你拍九，你拍九，作息时间要遵守。你拍十，我拍十，不说谎话要诚实。由于经常性的强化教育，幼儿渐渐明白了什么事应该做，怎样做才是一个遵守纪律的学生。所以大部分幼儿在纪律和学习方面都有了一定的提高。
二、用游戏让幼儿快乐识字 。
幼儿在游戏中特别善于模仿人和动物的动作，所以抓住这一特点，让他们在游戏中识字，不但不觉得累，学习积极性也特别高。因此，我充分了解和掌握儿童的这一心理特点，在实施过程中正确把握。
我在设计体育游戏时，注意将体育游戏与认字活动相结合，使活动更富有情趣。如“小动物运动会”游戏，我把原来的动物头饰用动物的汉字来代替。在四条跑道上，每条跑道的起点分别写上“游”“跳”“爬”“飞”，游戏前，教师将字卡头饰发给幼儿，让幼儿根据所拿字卡上的动物会怎样做动作，站到相应的跑道起点。教师与大家一起检查每个人是否站对了。比赛开始，每队第一名幼儿按跑道上的字，做动作跑向终点，然后再跑回起点。第二个幼儿接着游戏，各队为自己队的“动物”加油。幼儿在愉快的氛围中游戏，同时也认读了许多汉字，且不易忘记。幼儿在活动中既锻炼身体，又学习汉字，提高了活动效率。
三、在游戏中学数学。
数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。在组织幼儿数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。在数学活动中，我采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
1、结合日常生活活动设计数学游戏
据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。