历史分层教学实施方案试卷
姓名：
一、填空题 1、“
，
”是新课程的最高宗旨和核心理念。
2、初中学生作为
的人，他们是
的人，是
的人。
3、由于遗传、社会环境、家庭条件、生活阅历的影响，每位学生都有自身的
，形成了独特的
。
4、新课程教育理念指出：教育要尊重学生的
，尊重不同学生的
，重视培养学生的能力，
地提高学生的科学素养，使学生形成正确的
。
5、历史分层教学一般包括
,
,
,
。
6、学生按基础不同分成 A、B、C 三个层次：A 层为
的学生，B 层为
的学生，C 层为
的学生。
7、在学生分层的基础上，我们将备课分层。第一、
分层，特别是知识目标和能力目标。第二、教学方法
，在分层教学过程中，改变过去传统的老师讲学生听的教学方法，多采用
、
等展开教学，使每个层次、每个学生都能参与到教学活动中来，逐步形成一定的历史技能和能力。
第三、
及
分层，在备课时针对不同层次的学生，
不同层次的教学目标，设计课堂组织的形式、技能的训练等。
8、在教学中对学生的学习情况进行分层评价，将学生平时的
、
等和
检测相结合，对学生（特别是 C 层学生）取得的进步给予肯定，表扬，使不同层次的学生都有所提高，形成学习上的
。
二、问答题 1、在分层教学中，遇到了哪些问题？
2、面对分层教学中遇到的问题，你认为可以采取哪些办法得到解决？
历史分层教学实施方案试卷答案 一、填空题 1、“一切为了学生，为了学生的一切” 2、发展中，不成熟，正在成长 3、独特性，个人心理世界 4、差异，不同发展需求，不同程度，情感态度与价值观。
5、学生分层，备课分层，教学过程分层，教学评价分层 6、基础最好，基础中等，基础薄弱 7、目标，多样化，讨论法、探究法，教学内容，过程设计 8、回答，练习，期中期末，良性循环 二、问答题 1、学生认为历史，相对于语文、数学、英语来说属于副科，课余时间根本不看历史教材，在分层教学过程中，需要留相当一部分时间让学生熟悉教材内容，给分层教学的实施带来一定的困难。
2、针对这种情况，在后期的分层教学实践中，我们上课前一天给学生发一份简单的预习提纲，提醒并引导他们进行预习。上课时对表现突出的学生（特别是 B、C 层学生）及时给予充分的肯定鼓励以及适当的奖励，更大地激发学生学习的兴趣和积极性，从而更好地进行分层教学，更有效地提高每位学生的能力和素养，使不同层次学生的身心都能得到全面健康的发展，将新课标的理念真正落到实处。
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