人教部编版六年级语文期中复习：精选文言文理解真题带答案解析
一、部编版六年级下册语文文言文 1．课内阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）根据课文内容，选出每句中“之”字的含义。
之：A.弈秋的教导
B.天鹅
C．他，这里指前一个人
D．的
①通国之善弈者也。________
②一人虽听之。________
③思援弓缴而射之。________
④虽与之俱学。________
（2）朗读“为是其智弗若与”应该读出________的语气。朗读“曰：非然也”应该读出________的语气。
A.疑问
B.反问
C.否定
D.肯定
（3）用横线在文中画出描写两个学生学习状态的句子。
（4）读完这个故事，你受到怎样的启示？
2．阅读文言文，完成小题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然 ① 如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛 ② 间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠 ③
， 性不喜华靡，闻喜宴 ④ 独不戴花，同列 ⑤ 语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。
【注】①凛然：稳重的样子。②京、洛：指北宋时的开封和洛阳。③甫冠：指刚满 20岁。④闻喜宴：朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。⑤同列：这里指同年考中进士的人。
（1）写出下列划线词的意思。
①退为家人讲________
②众皆弃去________
③光持石击瓮破之________
④同列语之曰________
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
自是手不释卷，至不如饥渴寒暑。
（3）从文中看，司马光是个怎样的人？
3．阅读文言文，回答问题。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪 ① 方磨
铁杵 ②
， 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业 ③ 。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
①去：________
②方：________
③欲：________
④还：________
（2）给多音字注音、组词。
磨
________
________
________
________
还
________
________
________
________
（3）判断下面句子的划线字意思是否相同。
①醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
②过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
4．阅读文言文，回答问题。
叶公好龙
叶公子高 ① 好（hǎo
hào）龙，钩 ② 以写 ③ 龙，凿 ④ 以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻 ⑤ 而下之 ⑥
， 窥头于牖 ⑦
， 施 ⑧ 尾于堂。叶公见之，弃而还走 ⑨ 失其魂魄，五色无主⑩ 。是叶公非好龙也，好夫似（sì
shì）龙而非龙者也。
【注】①子高：叶公的字。②钩：衣带上的钩。③写：摹画。④凿：古代饮酒的器具。⑤闻：听说。⑥下之：到叶公住所处。⑦牖（yǒu）：窗户。⑧施（yì）：延伸。⑨还（xuán）走：转身就跑。⑩五色无主：脸色一会儿白，一会儿黄。
（1）给短文中划线的字选择正确的读音。
好________（hǎo
hào）
似________（sì
shì）
（2）根据短文内容填一填。
①天上的真龙知道________，便从天上下降到叶公家里。
②叶公并不是真的________，他喜欢的只不过是________罢了。
（3）用波浪线画出描写叶公见到真龙后的样子的语句，并结合注释试着用自己的话翻译出来。
（4）这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
（5）古代的寓言故事有很多，每一个故事都蕴含着深刻的道理。请你结合着译文，读一读下面这个故事吧！
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（《吕氏春秋》）
【附参考译文】
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
5．阅读文言文，回答问题。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘玉，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“就为汝多知乎？”
（1）用“/”画出朗读时的停顿处。
此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？
（2）两小儿辩日时，一儿从________的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从________的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。
（3）从上面短文中，你体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质？
（4）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两个小儿的话，孔子又会说什么呢？
6．阅读文言文，回答问题。
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石（dàn）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。走马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xìan），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
（1）解释下列划线词在文中的意思。
①才美不外见________
②安求其能千里也________
（2）翻译下列句子。
食马者不知其能千里而食也。
（3）从文中第一段看，千里马如果遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？
（4）这篇文章的表现手法是________。千里马遇不到伯乐的遭遇，反映了当时________的社会现实。
7．阅读文言文，回答问题。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽 ① 契 ② 其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者 ③ 入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎 ④ ？
【注】①遽（jù）：急忙、立刻。②契（qì）：用刀子雕刻。③契者：雕刻的地方，④惑：迷惑、糊涂。④“不……乎”是一种委婉的反问方式。
（1）试将文中划线句子的意思用自己的话写出来。
（2）这是我们熟悉的一个寓言故事，可概括成一个成语：________。
（3）你还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出两个：________、________。
8．阅读下面的文章，完成后面的练习。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）解释下列下划线的字。
①所宝以百数________
②尾搐入两股间________
（2）请用两条“/”给第①题句子划节奏，并翻译第②题句子。
①牛 斗 力 在 角，尾 搐 入 两 股 间。
②处士笑而然之。
（3）下列句中，括号里补出的省略成分错误的一项是（
）
A.（杜处士）所宝以百数
B.（戴嵩）常以自随
C.（牧童）拊掌大笑
D.（古语道理）不可改也
（4）文章最后引用“古语”，意在阐明什么道理？
9．课内阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复乎鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）联系上下文，解释下面划线词的意思。
①伯牙鼓琴
鼓：________。
②汤汤乎若流水
汤汤：________。
③巍巍乎若太山
巍巍：________。
④少选之间而志在流水
少选：________。
（2）翻译下面句子的意思。
①伯牙鼓琴，锺子期听之。
②善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
（3）“伯牙鼓琴”＂这个故事赞扬了什么？
10．阅读课外诗文，完成练习。
忆昔 去年春，江边曾会君 。今日重来访，不见知音人。但见一抔 土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
[注释]①昔：以前，从前。②君：对对方的尊称。③抔（póu）：量词，把，捧。
（1）诗文中最能表达伯牙痛失知音后心情的句子是“________”诗文中与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思相近的句子是“________”
（2）写一写你读了本诗文后的感受。
11．学写古文。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
（1）志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（2）志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（3）志在春雨，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（4）志在________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
12．阅读与欣赏。
园中有树，其 ① 上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其 ② 后也；螳螂委身曲附欲取蝉．而不知黄雀在其 ③ 旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其 ④ 下也。此三者，皆务欲得其 ⑤ 前利，而不顾其 ⑥ 后之有患也。
（1）下列依次对选文中的“其”字的理解，完全正确的一组是(
)。
A.①园；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己
B.①树；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己
C.①树；②螳螂；③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己
D.①园；②螳螂；③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己
（2）用现代汉语翻译文中线的句子。
（3）用八字成语给这篇选文拟个题目：________。
（4）这个故事告诉我们：________。
13．文言文阅读。
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
（1）下列说法正确的一项是（）。
A.“臣闻之”与“如日出之阳”中的“之”意思相同。
B.“恐已暮矣”的“暮”是傍晚的意思。
C.“吾年七十，欲学”中“欲”的意思是想要。
D.“安有为人臣而戏其君乎”的意思是：为人臣子可以戏弄自己的国君。
（2）少年儿童的学习正处在(
)的阶段。
A.如日出之阳
B.如日中之光
C.如炳烛之明
（3）师旷用________（a．比喻 b．拟人 c．夸张）的方式向已经________岁的晋平公说明了自己对晋平公想再学习的看法。
（4）这个故事告诉我们什么道理？
14．阅读文言文，完成练习。
滥竿充数 ①
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士 ② 请为王吹竽，宣王说 ③ 之，廪食 ④ 以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立，好一一听之，处士逃。
【注】①选自《韩非子》。滥：虚妄不实。竽：古代一种竹制簧管乐器。滥竽，常用来比喻没有真才实学的人。②南郭：复姓。处士：指没做过官的读书人。③说（yuè）：同“悦”，高兴。④廪（lǐn）食：这里是供给粮食的意思。
（1）联系上下文，给划线字选择正确的解释。
Ⅰ齐宣王使人吹竽________
①用；②派；③让
Ⅱ请为王吹竽________
①请求；②敬辞；③邀约
Ⅲ好一一听之________
①喜好；②常常
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
（3）这则寓言故事告诉我们：________。
15．文言文阅读。
青文胜为民请命
青文胜，字质夫，夔州①人。仕为龙阳典史④。龙阳濒洞庭④，岁罹水患，逋赋⑤数十万，敲扑死者相踵。文胜慨然诣阙⑥上疏⑦，为民请命。再上，皆不报⑧。叹曰：“何面目归见父老!”复具疏，击登闻鼓以进，遂自经于鼓下。帝闻大惊，悯其为民杀身，诏宽⑨龙阳租二万四千余石⑩，定为额。邑人建祠祀之。妻子贫不能归，养以公田百亩。万历⑾十四年诏有司⑿春秋致祭，名其祠曰“惠烈”。
（选自《明史》卷一百四十）
[注释]①夔（kuí）州：古州名，在今四川境内。②龙阳：古县名，在今湖南境内。③典史：县令的属官。④洞庭：指洞庭湖。⑤逋赋：拖欠赋税。⑥阙（què）：宫殿外的望楼。此指宫门外。⑦疏：给皇帝的奏章。⑧不报：不答复。⑨诏宽：皇帝下令宽贷。⑩石：古代容量单位，十斗为一石。⑾万历：明神宗年号。⑿有司：官吏。
（1）解释词语：
①仕________
②濒________
③具________
④悯________
⑤邑________
⑥祀________
（2）选择题：
①“文胜慨然诣阙上疏”中的“诣”，解释为：（
）
A．上告；B．到；C．登上；D．责骂。
②“妻子贫不能归”中的“归”，是指（
）
A．回到娘家；B．回到故乡；C．没有住房；D．不能耕种。
（3）翻译句子：
①岁罹水患________
②死者相踵________
③遂自经于鼓下________
（4）理解：这则故事除赞扬青文胜为民请命外，还说明什么？
16．阅读下面的文字，完成下面小题。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）对牧童的性格特点概括正确的一项是（
）
A.知识丰富，见闻广博。
B.勤于思考，知错能改。
C.善于观察，率真活泼。
D.勇敢果断，活泼可爱。
（2）对选文蕴含的道理理解错误的一项是（
）
A.要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。
B.知错能改，才能获得真知。
C.要因事求人，大家都有自己的特长。
D.不能迷信权威，要从客观事实出发。
（3）下列诗文名句与选文表达的道理最相近的一项是（
）
A.知之为知之，不知为不知，是知也。
B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
C.问渠那得清如许，为有源头活水来。
D.三人行，必有我师焉。
17．文言文阅读
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，_______”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，_______。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）在短文中的横线上按原文填空。
（2）中画线句子的意思是：________。
（3）下面的句子停顿正确的是（
）
A.以为/世无足复为鼓琴者
B.以为/世无足复为/鼓琴者
18．阅读附加题。
张丞相好书而不工。当时流辈 ① 皆讥笑之。丞相自若 ② 也。一日得句 ③
， 索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处 ④
， 侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟 ⑤ 其侄曰：“汝胡 ⑥ 不早问，致余忘之。”
注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句，得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟（ɡòu）：责骂。⑥胡：为什么。
（1）解释下面句子中加点的词。
①张丞相好．草书而不工________
②使侄录．之________
③侄罔然．．而止________
④执所书．问曰________
（2）翻译下列句子：
①此何字也？
②丞相熟视久之，亦不自识。
（3）这则故事中该责怪的人是谁？为什么？
19．小古文阅读。
①一猫伏缸上，②急跃起，全身皆湿。③缸中有金鱼，④欲捕食之。
（1）在横线上写出小古文的正确顺序________（用序号表示）
（2）这篇小古文写了一件什么事？
（3）“欲捕食之"中的“之”指的是________；“全身皆湿”中“皆”的意思是________。
20．阅读拓展。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉
， 及其日中如探汤
， 此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）给加下划线的字选择正确的读音。
盘盂 ________(yú
yù)
孰为汝多知乎________(shú
shū)
（2）解释文中加下划线的词。
①及：________
②沧沧凉凉：________
③探汤：________
④决：________
⑤孰：________
⑥汝：________
（3）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
21．阅读文言文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）本文选自（
）
A.《战国策》
B.《韩非子》
C.《山海经》
（2）成语________出自这则文言文。
（3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（
）
例：因释其耒而守株
A.解疑释惑。
B.冰释前嫌。
C.手不释卷。
（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子。
野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。
（5）那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（
）
A.以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。
B.光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。
C.对于意外的收获心存侥幸。
D.错误地把偶然性当作必然性来看待。
22．课内阅读。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）下列加点字词的解释正确的是（
）。
A.所宝．以百数（宝贝）
B.拊掌．．大笑（拍手）
C.今乃掉尾．．而斗（翘起尾巴）
D.处士笑而然．之（认为……是错的）
（2）翻译下面的句子。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
（3）这个故事告诉我们的道理有（
）和（
）。
A．艺术电是源于生活的，要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象
B．艺术源于生活，但高于生活，所以可以不符合实际
C．不能迷信权威，要从客观事实出发，要凶事求人，大家都有自己的特长
D．知错就改是一种可贵的精神品质
23．文言文阅读
（一）
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
注：耒（lěi）古代的一种农具，形状像木叉。
（1）解释下列句子中加点的字。
①兔走．
， 触株
走________
②因释．其耒而守株
释________
③而身．为宋国笑
身________
④冀．复得兔
冀________
（2）找出文中的议论句，并翻译这个句子。
（3）出自这个故事的成语是________。从短文中你得到什么启示？
24．读课文，完成练习。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）解释下列加括号的词。
（好）书画：________
一日（曝）书画：________
处士笑而（然）之：________
古语（云）：________
（2）下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是（
）。
A.（杜处士）所宝以百数
B.（戴嵩）尤所爱
C.（牧童）拊掌大笑
D.（杜处士）不可改也
（3）翻译句子。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
（4）引用古文的作用是什么？最后引用古语的作用是什么？
25．阅读短文回答问题。
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
（1）下列各句中划分节奏不正确的一项是（
）。
A.长而/益精
B.其父名/在军书
C.与同里诸少年/皆次当行
D.转战驱驰/凡十有二年
（2）翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也。
②男子可为之事女子未必不可为。
26．阅读文言文回答问题
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗,问其故。
一儿日:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”
一儿日:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑日:“孰为汝多知乎?”
（1）解释下列句子中加点的词。
①我以日始出时去人近:________
②孰为汝多知乎:________
（2）用自己的话表述两小儿各自所持的观点及依据。
①观点:________
依据:________
②观点:________
依据:________
（3）你从“孰为汝多知乎"中体会到了什么?
27．文言文阅读（二）
蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日:“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）从这段话中可以看出杜处士是个________的人,对戴嵩的《牛》特别喜爱,从文中“________”和“________”这两句话可以看出来。(用文中原词原句来回答)
（2）解释句子
①有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴，常以自随。”的意思:________。
②“一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑”的意思:________。
（3）牧童“拊掌大笑”是因为________,由此可以看出牧童 ________的性格特点。
（4）画线句中“搐”的意思是________,“乃”的意思是________ 。这句话写出了牧童对斗牛的________。
（5）“处士笑而然之”的意思是________, 他的“笑”包含了________。可见杜处土是个________、________的人。
（6）“耕当问奴,织当问婢”告诉我们的道理是________。
（7）读了这个故事，你有什么收获?
从杜处士角度的收获:________;从牧童角度的收获:________。
28．文言文阅读.
赵简子①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫之词于二简④，以授二子，日：“谨识之。”三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣。问无恤，诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。(选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承人。④二简：两片竹简。
（1）下面加横线词解释错误的一项是（
）
A.谨识之
识：记住
B.已失之矣
失：丢失
C.伯鲁不能举其词
举：拿出
D.而果昌赵
果：果然
（2）对文中划线句断句，正确的一项是（
）
A.三年而问之伯鲁∕不能举其词∕问其简∕已失之矣
B.三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其简∕已失之矣
C.三年而问之∕伯鲁不能举其词∕问其∕简已失之矣
D.三年而问之∕伯鲁不能举∕其词问其简∕已失之矣
（3）结合文意，下列理解有误的一项是（
）
A.赵简子要选立继承人，不知立哪个儿子为好，就写了训诫在竹简上考察他们。
B.赵简子最终选立了小儿子，因为他时刻谨记父亲的训诫。
C.赵简子通过观察小儿子“诵其词甚习固”、“ 出诸袖中而奏之”这两个细节认为他贤能。
D.这个故事表现了赵简子不仅是一位著名的政治家，也是一位有爱心的父亲。
（4）这篇文章给你什么启示，联系生活实际谈一谈。
29．读课文，完成练习。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐为两股间。今用掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，只当问婢.”不可改 也。
（1）解释下面加点的字。
好．书画________
一日曝．书画________
处士笑而然．之________
古语云．________
（2）下列句子中，括号里补出的省略，成分错误的两项是________ ________。
A、（杜处士）所宝百数
B、（戴嵩）尤所爱
C、（牧童）拊掌大笑。
D、（杜处士）不可改也。
（3）翻译句子。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而头，谬矣！
（4）最后引用古语的作用是什么？
30．文言文阅读。
王冕孝亲（节选）
安阳韩性①闻而异之，录为弟子，学遂为通儒②。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被③古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
（注释）①韩性：绍兴人，大学者。②通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。③被：披。
（1）根据上下文，解释下面的字。
闻：________遂：________亦：________
（2）这篇文言文叙述了王冕的一件什么事呢？请简要概括。________
（3）这篇文言文告诉我们的道理是（）。
A.做人要勤奋刻苦
B.做人要诚实守信
C.做人要孝敬长辈
D.做人要顾全大局
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一、部编版六年级下册语文文言文
1．（1）D；A；B；C （2）B；D
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是 解析：
（1）D；A；B；C
（2）B；D
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
【解析】【分析】（1）掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。
（2）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。句子的语气划分：照句子的语气可以将句子分成陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。解答时依据句意判断。
（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）D、A、B、C
（2）B、D
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（4）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
【点评】（1）本题考查学生结合语境理解字义的能力。
（2）此题主要考查对句子语气的把握能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
2．（1）给；离开；水缸；对……说 （2）从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。
（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
【解析】【分析】（1）文言重点字的翻译，平时加强积累和背诵。
（2）用现代汉语翻译 解析：
（1）给；离开；水缸；对……说
（2）从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。
（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
【解析】【分析】（1）文言重点字的翻译，平时加强积累和背诵。
（2）用现代汉语翻译句子，要注意抓住关键词来理解，要注意句子的通顺和符号现代汉语的表达。
（3）判断司马光是一个怎样的人，要结合所给短文的内容来判断。结合短文的关键词语：性不喜华靡 以及七岁，凛然如成人。可以概括聪明，稳重不爱奢华的人。
答案为：（1）给、离开、水缸、对……说
（2）
从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。
（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
【点评】（1）注意积累课下注释以及文言字词的意思
（2）翻译文言文句子要注意信达雅。
（3）要注意结合文章内容来判断人物形象。
3．（1）离开；正；想要；回去 （2）mò；磨盘；mó；磨刀；hái；还有；huán；归还 （3）正确 （4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
解析：
（1）离开；正；想要；回去
（2）mò；磨盘；mó；磨刀；hái；还有；huán；归还
（3）正确
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【解析】【分析】（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
（3）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（4）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。
（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）离开、正、想要、回去
（2）mò、磨盘、mó、磨刀、hái、还有、huán、归还
（3）正确
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）考查提炼文章标题的能力。
谈启示只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4．（1）hào；sì （2）叶公喜欢龙；喜欢龙；那些像龙的东西 （3）叶公见之，弃而还走，五色无主。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。
（4）这则寓言故事告诉我们 解析：
（1）hào；sì
（2）叶公喜欢龙；喜欢龙；那些像龙的东西
（3）叶公见之，弃而还走，五色无主。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。
（4）这则寓言故事告诉我们做人不能口是心非，待人接物要真诚。
（5）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）、（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）hào、sì
（2）叶公喜欢龙、喜欢龙、那些像龙的东西
（3）叶公见之，弃而还走，五色无主。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。
（4）这则寓言故事告诉我们做人不能口是心非，待人接物要真诚。
（5）世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）、（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
5．（1）此/不为/远者小/而/近者大乎？ （2）形状；温度 （3）孔子：不知为不知，实事求是。
两小儿：敢于质疑，敢于辩论。
（4）“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”或“知 解析：
（1）此/不为/远者小/而/近者大乎？
（2）形状；温度
（3）孔子：不知为不知，实事求是。
两小儿：敢于质疑，敢于辩论。
（4）“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”或“知之为知之，不知为不知，是知也。”
【解析】【分析】（1）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D“此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？”的意思是：这不是离人远看起来小而近看起来大的道理吗?。正确划分节奏应为：此/不为/远者小/而/近者大乎？
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）此/不为/远者小/而/近者大乎？
（2）形状、温度
（3）孔子：不知为不知，实事求是。两小儿：敢于质疑，敢于辩论。
（4）“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”或“知之为知之，不知为不知，是知也。”
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查评价分析人物品质。
（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
6．（1）同“现”，显现。
；怎么。
（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
（3）①不按照千里马的喂养方法喂养它。②鸣之而不能通其意。
（4）托物寓意 ；封建统治者（ 解析：
（1）同“现”，显现。
；怎么。
（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
（3）①不按照千里马的喂养方法喂养它。②鸣之而不能通其意。
（4）托物寓意
；封建统治者（封建社会）不能识别人才；摧残人才；埋没人才；统治者愚妄无知（浅薄无能）；有才能的人怀才不遇（不被赏识）
【解析】【分析】（1）本题考查对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆．如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类，考纲中规定的常见文言词语，解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想 法，结合语境，分析。①才美不外见：才能和品德就显现不出来．见：同“现”，显现。②安求其能千里也：怎么能要求它日行千里呢？安:古义:怎么。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题考查对文本主题的理解与把握．通过平时对文学常识的识记与积累，经常进行课外文言文训练，重视国学积累．
故答案为：（1）同“现”，显现；怎么
（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
（3）①不按照千里马的喂养方法喂养它。②鸣之而不能通其意。
（4）托物寓意；封建统治者（封建社会）不能识别人才；摧残人才；埋没人才；统治者愚妄无知（浅薄无能）；有才能的人怀才不遇（不被赏识）
【点评】（1）本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
（2）此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。
（3）考查对课文内容的理解掌握，根据题干要求，在文中找到对应的内容即可。
（4）考查对文章写作手法和主旨的理解能力。
参考译文：
世上先有伯乐，然后才有千里马．千里马常有，但是伯乐不常有．因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称．
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来．想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
7．（1）停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）刻舟求剑
（3）亡羊补牢 ；画蛇添足
【解析】【分析】（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后 解析：
（1）停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）刻舟求剑
（3）亡羊补牢
；画蛇添足
【解析】【分析】（1）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。舟：船。
止：停止。
契：雕刻。
求：寻找。
之：代词，意指落水的剑。
船停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
（3）本题考查分类掌握寓言故事的成语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来就不难。
故答案为：（1）停下来后，从刻着记号的地方下水找（剑）。
（2）刻舟求剑
（3）亡羊补牢、画蛇添足
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字
典理解词义。反之根据词语解释，写出词语。
（3）本题考查学生对寓言故事的成语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的寓言故事的成语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
8．（1）珍藏；大腿 （2）①牛斗/力在角，尾/搐入两股间。②处士笑笑，认为牧童讲得对。
（3）B （4）耕种的事要问农民，纺织的事要问织工。遇事要向内行请教，要尊重常识和经验，而不应闭门造车，凭空臆 解析：
（1）珍藏；大腿
（2）①牛斗/力在角，尾/搐入两股间。②处士笑笑，认为牧童讲得对。
（3）B
（4）耕种的事要问农民，纺织的事要问织工。遇事要向内行请教，要尊重常识和经验，而不应闭门造车，凭空臆想。
【解析】【分析】参见例文（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）①解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。这句话的意思是斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。②句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）A、C、D 正确。B：（戴嵩 改 杜处士）常以自随；
（4）本题考查语句给人的启示和道理。学生通过理解语句，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）珍藏、大腿 ；
（2）①牛斗/力在角，尾/搐入两股间。②处士笑笑，认为牧童讲得对。
（3）B；
（4）耕种的事要问农民，纺织的事要问织工。遇事要向内行请教，要尊重常识和经验，而不应闭门造车，凭空臆想。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）①此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。②翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）分析省略成分，要结合上下文。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【译文】四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书
画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
9．（1）弹；水流大而急的样子；高大的样子；一会儿，不久 （2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。
（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。
【解析 解析：
（1）弹；水流大而急的样子；高大的样子；一会儿，不久
（2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。
（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）①弹。
②水流大而急的样子。
③高大的样子。
④一会儿，不久。
（2）伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。弹琴弹得好极了，（我好像听到）浩浩荡荡像（江河）流水样。
（3）朋友间相互理解和欣赏的真友情。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
10．（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。
【解析】【分析】（1）考查对诗句理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选 解析：
（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。
【解析】【分析】（1）考查对诗句理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求
的诗句即可。
（2）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。
【点评】（1）要求学生要理解诗句的含义。
（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
11．（1）徐徐乎若清风 （2）皎皎乎若明月 （3）潇潇乎若春雨 （4）波光；粼粼乎若波光
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连 解析：
（1）徐徐乎若清风
（2）皎皎乎若明月
（3）潇潇乎若春雨
（4）波光；粼粼乎若波光
【解析】【分析】本题旨在考查...
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