数学
学科新课程有效教学简案
授课 年级 七年级 学 科 数学 课题 5.4
平移
备课教师
张琼
刘扬 陈娟娟
赵新超
授课时间
教 学 目 标 一、知识与技能
理解平移变换的基本特征：对应点连线平行且相等 二、过程与方法
经过观察、分析，操作概括等过程，探索进而认识平移的性质 三、情感、态度 与价值观
进一步发展空间观念，增强审美意识。
重点 平移的概念及性质 难点 探索平移的性质
教学 准备
一案三单
教学
流程
导读单
时间大概为 5 分钟之内，学科长检查，学生订正答案，老师指出错误。
生成单
时间大概为 10 分钟 ，学生讨论产生问题，小组讨论，老师巡回指导。答疑解惑。
展示交流
时间大概为 15 分钟，学生上黑板书写过程，并且讲解自己的过程其他组的同学提出不同见解，老师给出最后的答案。
总结
时间大概为 10 分钟归纳出本节课的知识重点 ，做题的方法。自己的的收获
。
训练提升
教学反思
教
学
过
程
设
计 教学环节
时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 自主合作初步探知 5分钟 创设情境，呈现目标
检查导读单的完成情况，教师随机抽查 小组长检查导读 单 完 成 情况，、各个小组讨论导读单上的问题。
问题训练小组评价 15分钟 自主学习合作讨论 老师在教室的每个小组中巡视，讲解同学会出现的问题
学科长组织进行交流，讨论， 规范指导提升能力 10分钟 创设自主、合作学习情境 教师适时引导，恰当点评，并规范书写
每小组各派一名代表在小黑板上展示自己小组讨论的问题，并讲解自己小组的解题思路，方法与过程。
知识归纳 3分钟 创设 思维 情境 对重点问题进行系统归纳，对共性问题进行 规范指导。
归纳出本节课的知识点。
问题训练拓展能力 7分钟 创设 反思 情境
发放问题训练单，教师指导，尤其是学习稍差的学生。
完成问题训练单 板书 设计 一、复习导入新课：（问题导读单）
二、解决问题生成单 三、知识点归纳
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