《中
国
的
花》教学设计
教学内容：鄂教版第十一册第八单元的第 22 课《中国的花》 教学目标：
1、学会 8 个生字，注意“圳”、“凌”的读音及写法。。
2、正确流利,有感情地朗读课文。
3、通过学习课文的内容,品词析句,并结合所搜集的相关资料,初步了解中华民族丰富的花文化,能够体会作者热爱祖国传统文化，热爱生活的思想感情。
4、结合课文旁的批注，继续培养成边读边想的能力，在阅读过程中能够提出自己的见解。
教学重点：
通过对重点段落的分析、朗读，让学生明白“中国人为什么最喜爱梅花和牡丹”。
教学难点：
将学生和教师收集的相关资料有机地融汇在教学环节中以及引导学生对梅花及牡丹品格的深入理解。深入字里行间体会作者的情感，领悟作者的写作方法。
教学过程：
一、导入。
1．诵读经典,相机板书课题。
2．齐读课题。
3、读了课题，你想从这篇课文中了解什么？生质疑。
二、初读感知。
1、师：想弄清我们的疑问，还得读书，请同学们打开课本 146 页，带着刚才提出的问题来读课文，字音读准，读通句子，还要读读旁边的批注，旁边的批注对你解决问题有帮助哦！（生读）
2．检查生字词。PPT 出示生字。
重点指导“圳”“凌”“阿”的读音。（先指名读，再齐读）
3．刚才大家都读了课文，课文围绕中国的花写了哪些内容（指名学生说）
三、重点研读。
1．师导入引读。（相机板书梅花和牡丹）。
（一）请同学们默读课文的第 2 自然段，找找中国人喜欢梅花的原因是什么？并把相关的词句作上记号，还可以学着书上的形式，写写旁批，我们应该养成“不动笔墨不读书”的习惯。（生默读课文，教师巡视）
﹤一﹥梅花 生交流中国人喜欢梅花的原因是什么呢？ 句一：梅花是中国的特产，有各种各样的品种。
感情朗读。
过渡：同学们，还有什么原因让中国人喜爱梅花呢？ 句二：“梅花有五瓣，古人 认为是快乐、幸福、长寿、顺利、和平的象征。
课件出示“快乐、幸福、长寿、顺利、和平”这 5 个词 你看，小小的梅花身上，蕴含这样美好的寓意，怎能不让我们中国人喜爱他呢。谁还来读一读？ 同学们，你们还从哪里知道了中国人最喜爱梅花呢？ 句三：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”洁白的梅花在寒冷的冬天独自开放，远远看去知道那不是雪，因为有一股香气从那里飘过来。不怕严寒，这正是梅花的品格。（重点研读品析）
（1）板书（不畏严寒）师边板书边说：不怕严寒，这正是梅花的品格，这也是人们喜爱梅花最主要的原因。
（2）感情朗读。
（3）师：这就是不怕严寒的梅花，我们一起来读出对它的喜爱和赞美！
师：现在，让我们再联系下文，看你还能从哪些词句中进一步体会到梅花不怕严寒的特点？ 句四：中国人常把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，把梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，由此也可以看出人们对梅花的喜爱和赞美。（课件出示句四，标红“岁寒三友”和“四君子”）
A、 来，读一读。
B、 谁来谈谈你对“岁寒三友”“四君子”的理解。
C、 师：像这样在文章中引用古代故事和有来历出处的经典词语叫用典。今天我们又新学了一种写作方法——用典。齐读句子。
小结学法、写法 。
下面用学习梅花的方法小组合作自学牡丹部分，看看哪些同学能把人们喜欢牡丹的原因找全找准 ﹤二﹥牡丹 1．学生自读第三自然段。交流：中国人又为什么最喜爱牡丹？（生：特产、颜色艳丽、刚直不阿）
2、男女生合作读。男生读牡丹的句子，女生读武则天的句子。
师：和大家配合得真好，这段话运用了什么方法来突出牡丹的刚直不阿呢？（对比，今后在我们的写作中也可以运用。）
师小结 ﹤三﹥其他名花（略）
1．师：同学们，你们知道中国的十大名花，除了梅花和牡丹外，还有哪些吗？（生答）
2．课件展示——十种花 师：我们中国人爱花，所以作者说：生接——这些花不仅外表漂亮，而且往往象征着某种品格。Ppt 出示 师：梅花和牡丹的品格我们已经了解了，那么这另外的八种花又分别象征什么品格呢？课前请同学们利用查找了相关资料，谁来说说。
师生合作读。
﹤四﹥了解城市市花，完成填空。
师：中国的许多城市还有自己的市花呢。1986 年 10 月，在深圳举行了首届中国城市市花展览。老师想考考大家，谁知道下面城市的市花吗？ ﹤五﹥花与生活 师：俗话说花好还要人来种，现在养花的人越来越多。你在哪些地方看到人们种花呢？ 生：马路边、小区里、阳台上…… 师：它们不仅美化了环境，而且有利于身心健康，现在送花也成为了一种时尚，你们看ppt，会填吗？齐读。从这句话中你体会到了什么？ 作业：你最喜欢什么花？把它写下来吧！可以仿照文章第二、三自然段的写法。
板书设计：
22．中国的花 最爱
梅花：不畏严寒 牡丹：刚直不阿
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