在日常工作中渗透个人素养
教师的个人素养对学生具有巨大的影响，潜移默化的被学生学习、模仿、内化，变成他们为人做事的一部分，值得我们教师重视和深入探究。
大学毕业，怀着一颗懵懵懂懂的心，带着学生时代少有的热情，回到了家乡这片曾经养育过我的土地，也就在这一年，我拿起了教鞭，开始了我的教学生涯。
从此，我的人生被定格在三尺讲台上，我的命运注定和孩子们联系在一起。
在二十四年的教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，坚持四项基本原则，规范执行学校的各项规章制度。在师德上严格要求自己，做到与时俱进，爱岗敬业，尊重热爱学生，让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。在工作中勇挑重担，服从分配，在学习中表现积极，起到模范带头作用。
在长期的班主任工作中，我是始终坚持“育人为本”，自觉遵守社会公德严于律己，堪称师表。
在工作实践中，我竭尽全力，倾尽所爱，真心奉献，无怨无悔，全身心地投入到教书育人的工作中。
多年来，我兢兢业业，勤勤恳恳，从未有迟到、早退、旷职现象发生。在平时的工作中，带头遵守教师职业道德和教师日常行为规范。
我尊重学生的人格，不歧视差生，注意转化工作，帮助贫困学生方面有突出的事例。我跟同学们的关系首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动，真诚地去关心每个学生，真心地与每个学生交朋友，在实际工作中，一是坚持“从大处着眼。从小处着手”的原则，开展德育工作，引导学生清醒地认识到自己在同龄中的起点和位置，帮助他们树立信心，“共同挖掘学生”尤其是那些生活上有困难的学生，我总是主动给他们以无微不至的关怀，是他们倍感母亲般的温暖，我也因此得到更多学生的尊重和爱戴。
在班团队的建设中，我让每个学生都有奋斗目标，每个学生都有座右铭，建设严谨的班容班貌，提高班级墙报的质量，以及多鼓励学生参加学校的社团活动等。建设高品位的班级文化，学生在这种氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成长愿望，与此同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行，和上课的规矩入手，使学生懂得泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能成其深。这一伟大源自平凡的道理，从而养成良好的习惯和培养严谨的学风。
二是加强与各科任老师的合作与沟通，在工作中牢记既要教书，又要育人的原则，做到全员参与育人，每位老师都有共同挖掘学生“非智力”因素方面的潜力，并切实抓好、开展思
想上引导学生，在学习上帮助学生、在生活上关心学生，在前进的道路上激励学生的工作，引导学生建立良好的班风。
三是重视班会课这一重要的德育教育阵地。狠抓班会课的质量，改进班会课和家长会的方式，较多运用交流，对话、座谈会等方式，重视学生在班级管理上的主导地位。培养其对班集体的归属感，运用多媒体手段，开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育，从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的新思路。
四是对学困生的教育一直坚持着一个原则，就是要“动之以情”----且永远要摆在第一位。然后才是“晓之以理”，我以极大的耐心和爱心去感化，教育他们。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐，爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度，作为一名青年教师，我把全部的智慧和爱心都奉献给了我钟爱的农村教育事业。始终把“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，作为自向教育理念。我深深地懂得，老师是一个温暖的字眼，要施以学生无尽的爱，因为爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽，爱是神奇，可以点石成金。因此在课堂上，我是学生的良师，课堂上充满的是平等。赏识、关爱和循循善诱，以及对学生的理解。在课外，我是学生的益友，和孩子们游戏谈天。
我就是在日常工作中，渗透个人素养对学生的影响的，只是一个漫长的过程，对学生的影响也是深远的，可能会伴随他们的一生。
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