小学党建工作特色案例
《 党建引领实践育人，传承中华仁爱精神 》
【背景与问题】
在党的十九大报告中，强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师是立教之本、兴教之源，党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
目前，我们教育系统部分教师由于缺乏党建理论知识，党建意识不强，课堂教学没有紧密联系党的教育方针，导致课堂知识与党建、德育教育脱轨。以“仁”为中心的仁爱思想是孔子思想的核心，也是党对教育发展提出的要求。一直以来，很多孩子都忽视了父母对自己的关爱，认为父母的付出是理所当然的，没有抱着一颗感恩之心去对待生活和身边的人。我们教育者应以党建为引领，在课堂教学中融入“仁爱”教育，让孩子渐渐懂得关爱身边的每一位亲人，关爱身边的一切事物传承中国优秀美德。
【理念与问题解决思路】
我们的理念是：坚持党对中小学一切工作的领导的思想，
学校教育教学和管理在哪里，党建就在哪里的理念，中小学党建是学校的发展力和育人力。以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师标准引领课堂教学，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一。
问题解决的思路是：围绕落实立德树人的任务，秉承着学校特有的“乐动”教育理念，以党建活动、校本教研等活动为载体，将党的政治优势、组织优势和资源优势转化为推动学校教育改革发展的不竭动力，以党建+“乐动先锋”为引领，把党建工作与教书育人紧密结合，培养学生的仁爱之心。为此，我们学校语文团队大胆创新，勇敢尝试，把党建引领和课堂教学目标相融合，在课堂教学中落实立德树人思想，做到党建精神引领课堂。下面，以本人执教的小学语文《麻雀》一课做案例分析。
【实施方法】
教师团联队合作法、小组合作法、品读感悟法、逻辑引读法、视频播放法、情景体验与角色变换法；交流与展示法 【实施过程】
一、活动前期的准备：
1．党员教师团队进行集体备课。
2．制作多媒体课件
3. 制作贴画：猎狗、 老麻雀、小麻雀、 梧桐树。
二、教学过程：
（一）复习导入 1. 复习检测词语 2．课文主要讲了一件什么事？ （二）研读课文，深入理解
学习活动一：研读“小麻雀”，体会弱小 1．自由读第 1~3 自然段，说说这是一只怎样的小麻雀？从文中找出描写小麻雀的句子，并用波浪线画出来。
提问：这是一只什么样的小麻雀？（无可奈何）
4 人小组合作学习：
1.小组比赛读 2.个性化朗读：读出它的“无可奈何”。
学习活动二：研读“猎狗”，体会凶猛 师引读，说说你看到一只什么样的猎狗？ 6 人团队合作学习：
1.团队比赛读 2.个性化朗读：读出它的“凶猛”。
（不忘初心，方得始终。以党建思想为引领，采用小组、团队合作学习思维提升课堂教学的价值。先从文字表面上理解课文的意思，接着抓住关键词“无可奈何、凶猛”在小组中交流感受，从而感悟母爱的伟大。教师主导地位突出，孩
子从原有的被动学习到主动学习，大大提高了学习的积极性。）
学习活动三：研读“老麻雀”，感悟母爱。
1.品读句子：老麻雀突然从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
播放老麻雀从树上飞下来的视频 请同学们四人小组 进行讨论交流：哪一句更好？并完成学习卡。
指导学生进行个性化朗读：读出老麻雀的“勇敢”、 读出浓浓的母爱。（个人读、同桌互读、小组读……）
2.品读句子：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
先默读课文第 4、5 自然段,找一找老麻雀与猎狗搏斗的句子，用----画下来。
3.理解词语“扎煞”：张开翅膀的麻雀图像 指导学生进行个性化朗读：读出老麻雀的绝望。（个人读、同桌互读、小组读……）
提问：为什么老麻雀却要飞下来呢？ 逻辑引读、配乐读。
4.民主生活会：
小组交流：日常生活中，有没有对父母的爱视若无睹？自我检讨并在组内汇报。
（结合党建工作中“两学一做”的理念，在课堂教学中
开展民主生活会，让孩子们在小组内自我检讨。教师不用过多的讲解，学生就能在检讨中懂得了父母对自己的无私付出，是一份浓浓的爱，从而懂得在享受爱的同时也要回报爱。）
（三）情感升华，总结全文。
1.出示作者的原文结尾，引导学生有感情地朗读。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬这爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更加强大。
2．你最想对谁说什么呢？ 播放“关爱温馨”的小视频。
（四）布置作业。
1.帮助妈妈做家务； 2.亲手为父母制作一张感恩卡，并写上你想说的话； （党的十九大报告提出号召广大教师做有仁爱之心的好老师，其实就是告诉我们育人目标：培养有“仁爱”之心的孩子。因此，我在课堂教学中融入了党建+德育的思想教育，通过视频播放，学生的视觉有了一定的冲击，由对父母的爱，上升到对党、祖国、人民的爱，从而进一步贯彻落实党的教育方针。）
一般性过程：
1.复习导入。一般可以从复习字词及复述课文主要内容入手。
2.研读课文，深入理解。一般可以根据课文主线，把知
识点分为几个学习活动进行品悟学习。这些活动应有教师的教与学生自主学习的体现。
3.情感升华，总结全文。一般可以采用延伸性的阅读、相关视频去激发学生的情感，教师再加以总结。
4.布置作业。一般应该与教学内容相结合，作业要有梯度。
【经验与创新】
通过《麻雀》这一课例的顺利开展，实践运用结果表明：在党的十九大精神引领下，以践行玉州区万秀小学“仁礼美信，乐动齐秀”的校训，以“课堂、阅读、活动”为途径，落实学生“真善美”行为习惯的养成教育，培养学生的“仁爱之心”，从而“让孩子享受教育的快乐”，这也是万秀小学的教学理念。孩子们在党建引领的课堂熏陶下，人文素养得到了提高，形成了如下经验和创新：
主要经验：
1.推动学校进一步贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生“仁美礼信”的美好品格提供了基本遵循。
2.对深入学习贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神打下夯实的基础。强化了学生的仁爱与感恩之心、营造向上向善、德行天下的良好风尚。
3.引领学生自觉树立和践行社会主义核心价值观，提高
师生锤炼高尚品格的意识，有利于提高党建工作的精准性。
4.实现了党建引领与小学语文教学深度融合的目的。
主要创新：
1.理念的创新：坚持党建精神的引领，结合学校“仁礼美信、乐动齐秀”的校训去开展系列课堂案例。学生、老师在各自的品德修养上都得到了提升，很好地达到了教学的目的。
2．课堂形式的创新：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，采取多种形式朗读课文，学生的个性化品读得到很好的呈现。通过小组、团队合作，引导学生抓关键词品悟课文重点句子的意思，进一步体会爱的巨大力量，得到中华传统美德的教育渗透。
3．情感体验的创新：采取视频播放、民主生活会等形式来升华孩子的情感，让孩子们既懂得爱的伟大，又懂得用实际行动回报爱。从原有的享受上升到回馈，大大培养了孩子的“仁爱”与“感恩”之心。
4.评价方式的创新。采取了民主、自主等党建工作方式的评价方式，有生生互评、单元组互评、师生互评等，不再是教师对孩子单纯的评价。
【思考与展望】
实践证明，在党建思想的正确指引下，我们以党员教师先进榜样为引领，通过撰写课堂案例、分析执教的方式带动
青年教师成长，有力推动教学改革，我校教育教学质量也有了明显的提高。我们将继续深化党建在小学教育工作中的引领，促进学校更好、更快发展，朝着更高的目标迈进。
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