一位老师写给学生的生日贺信选
编者按：陆剑鸣是北大附中的数学教师，任初中数学教学和班主任工作。她精心策划了各种类型的班级活动，其中之一是"生日班会"。每次班会由下一个要过生日的同学来主持。主持人要事先组织同学布置教室，画好黑板，准备一张有全班同学签名的生日贺词。
会上陆老师要送给学生一个笔记本，扉页上写着老师的生日贺信，在班会上对全班同学宣读 。以下是写给冯磊同学的贺信。
冯磊：
你好！
一张生日贺卡，一本简装自制的生日贺词，一封父母的信，表明你已步入 14岁。希望你能时常翻阅它们，这会给你鼓舞，给你力量。它会督促你努力去改变自己。改变了自己，昨天的远路会变近，昨天难办的事会顺手，昨天的惆怅会转化为喜悦，昨天不想做的题今天做着可能成为一种享受，昨天贪玩的心今天会收起来，昨天还常为学习、为分数而苦恼，今天会为学习、为成绩而高兴。一切的一切，其关键在于自己要去改变自己。
运动会上徒手开汽水瓶盖是你的一技之长；"军事天地"里侃侃而谈是你的看家本领；课堂上，摸脑门是你回答问题时的习惯动作；作业本、试卷中，马虎、概念错是你的家常便饭； 家长评语中，"不认真，不仔细，不努力"成了评价你的专用名词。
我还是比较佩服你的，自从升入中学以后，你的学习一直处于落后的状态，但你始终没有气馁，尽自己最大努力去学，学习和自己过去相比，有不少长进。我佩服你这种锲而不舍的精 神。我只是觉得你性格里缺少干脆利落，缺少活力；觉得你一进办公室的门，就一副胆怯的 样子，以至于我到了嘴边的话又说不出来了；觉得你平时学习中节奏慢，想得慢，说得慢， 写得慢。
学习是一种复杂的劳动，在学习中有一个问题应该引起你的注意，那就是知识不等于能力 。现代科学技术突飞猛进，知识更新的周期越来越短，知识的增长和人们有限的学习时间的 矛盾越来越突出。因此，能力的培养引起了全世界的关注。古今中外，许多知识丰富的人，不一定对社会有多大贡献，而一些富于创新的青年对科学的发展却起了推动作用。伟大的物 理学家牛顿开始研究物体运动理论时，年仅 23 岁，职务是巴罗教授的助手，而牛顿三大定理 的发表，奠定了古典力学的基础。这说明了什么？知识和能力不是一回事，二者既有区别， 又有联系。能力是在掌握知识的过程中培养起来的，离开了知识，能力就成了无源之水，无本之木。但知识并不等于能力，有些同学，小学升中学考试成绩十分优秀，想想看，那成绩 是怎样获得的，有很大一部分同学是靠死记硬背获得的。为了应付升学，这些同学不得不用 考试 前的许多时间专门突击背诵、记忆。语文固然要背，可是连作文和算术题也要背下，就错了。可能初一学习还能跟上，初二以后就越来越吃力了，原因之一是能力低，因为死记硬背的 知识不能转化为能力，而没有一定的能力，掌握较深的知识将是异常困难的。因此，你和你 的同学现在应该重视自己能力的培养，不能满足一时的成绩，满足于学习名次进了多少名。培养能力的途径很多，其中之一，是积极参与，变被动听为主动学，积极思考，在积极回答问题中培养口头表达能力，培养抽象概括能力。能力提高了，你就学得轻松，学得愉快，越学越有兴趣。
你 14 岁了，希望你今后做什么事情要减少盲目性，增强自觉性。彻底改变
一下目前的学习方 法学习方式，在学习上来一个飞跃。
愿你开朗、洒脱、豁达而富有青春活力！
你的老师
1993 年 11 月 29 日
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