《父亲的菜园》教学设计 安阳高新区第三小学
王志红 教学目标：
1、认识 8 个生字。
2、有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。
教学重难点：
理解“父亲的菜园”的来之不易，并体会父亲的执着和勤劳。
教学准备 ：教学课件 教学课时：一课时 教学过程 ：
一、看图 激趣
导入新课
1、出示菜园图片,生交流看到景象，并简单介绍自己的感受。
2、再出示荒凉的山坡图片，让学生交流自己的感受，教师相机板书课题。
二、学习生词
整体感知
1、出示生词，学生自由认读。
2、开火车认读生字，再次巩固认知生字。
3、学生交流课文主要内容。
三、自读自悟
解读父亲
1、出示读书提示：生默读课文并思考问题：父亲是怎样把这片荒凉、贫瘠土地开垦成菜翠绿、诱人的菜园的呢？ 2、交流以上问题：
品读句子 1 1：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
A、交流问题：父亲的哪些举动让你感动？ B、交流：你看到了一位怎样的父亲？ C、师相机引导并指导朗读。
品读句子 2 2 ：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
A、学生抓关键词谈感受。
B、紧扣三个动词，让学生感悟父亲的形象。
C、通过省略号，让学生想象画面。
D、师相机引导并指导朗读 E、想象说话：大雨还冲走了什么？冲不走的是什么？
子 品读句子 3 3：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
A、学生交流：父亲的哪些做法打动了你的心？ B、交流问题：你又看到一位怎样的父亲呢？ C、师相机引导并指导朗读
品读句子 4 4：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
A、紧扣“翻”字，解读父亲。
B、质疑并交流：父亲“翻”掉了什么？“翻”进了什么？“翻”
出了什么？ C、指导朗读父亲的话。
四、 深化理解
品味精神
1、出示句子:远远望去，菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
2、品读句子，交流问题：父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，还有父亲的什么也如翡翠般嵌在山坡上呢？ 3、师总结，再次诵读课题。
五、 文本拓展
课外延伸
1、师总结延伸：父爱是一座伟岸的山，父爱是一头任劳任怨的牛，正是因为父亲的关爱与鼓励，我们的成长才更茁壮！
2、师拓宽阅读：古往今来，有许多写父亲的文章，比如朱自清的《背影》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》等都体现出浓浓的父爱。课后，请同学们找到这些文章与你们的父亲共读，并写出读后感想。
板书设计：
父亲的菜园
荒凉
贫瘠
勤劳
翠绿
诱人
执着
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