《认识分数》教学设计 高岩 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册 91-92页认识分数。
教学目标：
1. 使学生结合具体情境初步认识几分之一，理解几分之一的含义，掌握几分之一的读法和写法。
2. 能用实际操作的结果表示几分之一。
3. 结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4. 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
初步几分之一，会读写几分之一。
教学难点：
理解几分之一的含义。
教具准备：
课件
各种图形 学具准备：
各种图形 教学过程: (一)导入：
1.师：很高兴，这节课我又要和同学们一起学习数学新知识，体验数学的乐趣，相信每一位同学都能获得成功，展示成功。有信心么？ 2.出示月饼图。
师：老是想把这四块月饼平均分给两位同学，每人分几块？用掌声来表示。两块月饼平均分给两位同学，每人分几块？。只有一块月饼，老师还想把它平均分给这两位同学，每人分几块？ 我们从中间把月饼分成了两份，数学上把每份分的同样多，叫做平均分。一半可以用什么样的数来表示呢？今天我们就来认识分数。
（二）新授 1.认识二分之一 （1）师：同学们刚才说把一个月饼平均分成两份， 其中的一份就是月饼的 1/2，这样看来只要把这个蛋糕平均分成两份，每一分都是这个蛋糕的 1/2。我们可以这样表示 1/2：先画“——”表示平均分；平均分成两份，把 2 写在“——”的下面；表示其中的一份，把一写在“——”上面。读作：二分之一。齐读两遍。
我们是怎样得到月饼的 1/2 的？谁能来说一说？这一半是月饼的 1/2，那另外一半呢？ 师：1/2 到底是什么意思？和你的同桌在说一说。
（2）师：认识了 1/2,你能说说 下面那些图形的涂色部分能用 1/2 表示吗？我们来个抢答比赛，看清楚了就大声说出来，准备好了么？ 你能说一句话，用 1/2 来表示么？ 2.认识四分之一。
（1）师：要想得到一块月饼的 1/4 应该怎样分呢？ 把一块月饼平均分成四份，其中的一份是月饼的 1/4。1/4 怎样写？怎样读？ （2）折出一张正方形的纸 1/4。（先折一折，再把他的 1/4 涂上颜色）生动手操作，展示作品。
折法不同，为什么都可以用 1/4 表示呢？ 3.认识几分之一 （1）师：认识了 1/2，1/4 那你能说说下面的图形可以用几分之一表示么？ 像 1/2，1/4，1/3，1/5，1/6，1/8，都是分数。
只要把一个物体，一个图形平均分成几份，其中的一份都可以用几分之一来表示。
（2）师：你还想认识几分之一？ 成功展示比赛：你能用自己喜欢的图形折一折，并表示出你想认识的几分之一吗？ 这是谁的 1/4（长方形），这是谁的 1/4（正方形），这是谁的 1/4（圆形）。为什么都可以用 1/4 表示呢？ （三）巩固练习 1.判断。
2.生活中的分数。
3.瞧，人体中也能找到有趣的分数。
4.游戏。
（四）这节课你有什么收获？ （五）板书。
认识分数 1/2
平均分
1/4 二分之一
四分之一
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