砖井中学七 七
年级 上
学期 语文
学科导学稿 执笔人：
王艳艳
总第
7 课时 备课组长签字：
包科领导签字：
学生：
上课时间：＿＿＿
集体备课 个人空间 课题：
散文诗两首 金色花 【 学习目标】
】
1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。
2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。
【学习重难点】整体感知课文内容，品味揣摩语句。
【学习方法】诵读法
讨论法 【学习课时】1 课时 预习案
一、了解作者 泰戈尔：
二、给加点的字注音，解释词语并造句：
嗅．(
) 闻．（
）
罗摩衍那．．．．(
)：
印度长篇叙事诗。
匿．笑(
)：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷．告(
)：向神祈求保佑。
沐浴．．(
)：洗澡。比喻承受润泽、培育。
三 三、解释散文诗
四、读诗。
1、把握整首诗的朗读基调。
2、学生朗读，深入理解，体验情感。以下诗句应读出怎样的语气：
①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③、“我不告诉你，妈妈。”
④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”？
探究案
（一）这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个______的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。
（二）为什么把自己想像成一朵金色花?
（三）诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？
（四）、请借助具体事物来表达你对母亲的感情：
举例：假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让妈妈更加年轻漂亮。
我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。
我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。
【我的收获】
训练案
一、《金色花》的作者是
（国家）作家、诗人
（姓名），他曾在 1913 年获
奖。
二、课外收集歌颂母爱的诗歌和名言。
诗歌（两句）：
名言（两句）：
三、阅读文章，完成下列练习。
春草散章
杨林雪 ①连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。
②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。
③或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐——春草任性，最得意于写她的随笔。
④旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫。而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。
⑤春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：看谁的文章更流芳千古！有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻在庄稼行里闹一闹，结果常给严谨认真的农人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥？这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根。
⑥春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。
⑦在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行。文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。
⑧春草深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地上，不停地写啊，写啊，写！
1． 全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女孩在 ________，贯串全文的一个字是________，文中的_____________、
________、________、________、________ 等词语，都以系列暗
喻的方式紧扣着这一点。
2．第③、④、⑤、⑥、⑦段使用________顺序，首先________，
其余依次是写________、________、________、________。
3．第 8 段中的文字使你想起哪首诗？默写这首诗前四句：
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