《 玩具柜台前的孩子 》教案
安阳高新区银杏小学
冯艳丽
教材分析：
本课是一篇略读课文，教学时要以学生的自读自悟为主。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
学情分析：
这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊！
教学目标：
1、会认“具”等 11 个生字； 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重点：
自读自悟，从课文的字里行间体会人物的美好品质。
教学难点：
体会小男孩因为心疼妈妈而忍受对小汽车的“强烈渴望”，“坚决不要”时的内心感受。
教学过程：
（课前板书课题 24、玩具柜台前的孩子）
课前简介：
大家好！今天我向大家展示的是二年级下册第 24 课的教学。这是一篇略读课文，本课的教学主要以学生的自读自悟为主。
一、看图导入：
出示：课文插图 1 师：请大家仔细观察这幅图，说说你看到了什么？ 学生自由发言。
谁能连起来说一说？ 师：是呀，“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的，如果你看到了自己喜欢的玩具，你会怎样做呢？学生自由发言。
师：玩具柜台前站着一个小男孩，这是个什么样的小男孩呢？今天，我们就来学习第 24 课《玩具柜台前的孩子》。下面请大家打开书，认真朗读课文的第一自然段，找找答案。
二、朗读感悟 1、认真品读课文第一自然段，感受小男孩对汽车的喜爱。
师：谁来说说这是个什么样的小男孩。（板书：小男孩）
生：这是个喜欢小汽车的小男孩。
师：你认为在这一段中哪句话、哪个词最能表现他喜欢小汽车？ 生自由发言。
出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车呀！
（训练学生朗读本段：抓住“只要……就……”“马上”“目不转睛”“盯着”“多么”。结合理解“兴奋的光芒”）
师：孩子们，什么是“目不转睛”?他看到什么了“目不转睛”？“盯着”是什么意思？（看、瞧）哪个词更好呢？为什么？ 老师这儿也有一辆玩具小汽车，老师拿出小汽车让学生仔细观察。
师：我发现有好多孩子在目不转睛地盯着它看，眼里还露出兴奋的光芒。还听到有的孩子忍不住说：“好漂亮呀！” 师：柜台前的小男孩就像你们一样喜欢小汽车。（将文本中人物的感情和学生的感受融合在一起。）读：他是多么喜欢小汽车啊！
2、（体会小男孩的懂事）
（1）师：这么喜欢小汽车，那他买了吗？ 生：没有。
师：你从哪儿知道的？ 生：第 10 自然段。
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
老师指导学生读好本段。（抓住“只”“不要”）
师：什么叫抢着说？你什么时候抢着说过话？抢着说的语速应该是什么样的？谁能把抢着说的感觉读出来？ 我就奇怪了，明明非常喜欢，为什么抢着说不让妈妈买？ （2）结合学习第 11 自然段。
进行第 11 自然段的学习 出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……” 从这个妈妈的话语里你感受到了什么？生自由发言。你觉得她此时的心情怎样？看到自己的儿子这么懂事，妈妈应该有什么样的感受呢？ 教师指导学生读好本段。（抓住“常年”“不富裕”理解妈妈不买，小兵不让妈妈买小汽车的原因）
师：现在你们知道小兵不让妈妈买小汽车的原因了吗？ 生：怕妈妈花钱。
师：省下来的钱干什么呢？ 生：给爸爸买药。
师：看来，这不仅是个喜欢小汽车的孩子，更是个什么样的孩子？ 生：懂事、孝敬父母的孩子（板书：孝敬父母）
师：他的懂事还能从哪儿看出来？ 生：第 13 自然段。“不，谢谢，我不要。“男孩拉着妈妈的手走出了商场。
（3）听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。” 教师指导朗读本段。
售货员阿姨的眼圈为什么红了？（读出售货员阿姨的感动。抓住“懂事”）
那售货员阿姨的话应该怎么读呢？ 师：这是一个多么善良、多么有爱心的阿姨呀！再品读本段。
（板书：阿姨
关爱他人）
师：是呀！小兵多么懂事呀！售货员阿姨多么有爱心呀！让我们再来重温一
下这感人的一幕吧！
再将 2-13 自然段整体感知一遍。
⑴ 请大家自己朗读 2-13 自然段。
⑵ 在小组内分角色读这部分。（一生读旁白，一生读售货员的话，一生读小兵的话，一生读小兵妈妈的话。）
⑶ 老师选三名读得好的同学合作读。
⑷ 分小队分角色读。
师：在第 7 自然段，细心的孩子还能发现写小男孩喜欢小汽车的句子。
男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
（训练读本句。抓住“专心”）
3、师：小兵的懂事给阿姨留下了很深的印象，回到家后她把这件事告诉了自己的女儿，小女孩跟自己的妈妈一样善良，有爱心，读课文第 13 自然段，看看她是怎么做的？（板书：小女孩）
学生自由读文 师：在这一段中哪个词最能体现她的懂事呢？请你读一读画下来。（训练读本句，抓住“连忙”“漂亮的小汽车”）
出示：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
出示插图 2 三 、 拓展 1、学了这篇课文，你想到了什么？ 2、今天的学习让我们认识了孝敬父母的小兵，关爱他人的售货员阿姨和她的女儿，我知道我们班里也有很多懂事的孩子，你们一定也做过很多关爱父母和他人的事，谁来给他家分享一下？ 3、听着你们真挚的话语，我被深深感动了，你们就像课文的孩子一样孝敬父母、关爱他人。孝敬父母、互帮互助是我们中华民族的传统美德，“一方有难，八方支援”当我国西南地区遭遇百年不遇的大旱时，我们学校的孩子们纷纷捐款，你十元，我一百，共捐款 2 万多元。（配合：播放我校捐款的镜头。）
四、
结语 整节课，我们都被浓浓的爱包围着、感动着。（在板书上画心形）我相信此时爱已在你们心中深深扎根，那你来说说爱是什么？ 学生自由发言。
爱是人类最美的语言，爱是无私的奉献。让爱在我们心中大声歌唱，让我们把爱的光辉撒向四方。我相信，在今后的日子里，我们每一个人都会把孝敬父母、关爱他人铭记于心，用爱去温暖、感动更多的人！、 板书设计：
24、 、 玩具柜台前的孩子
小 男 孩
阿 姨
小女孩
孝敬父母
关爱他人
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